快樂是相對來說，自由也是建立在付出自我努力和責任之後。

透過新疫情能夠讓我們看到，所謂的國外精英自由式的中小學教育給孩子帶來後期性格上嚴重的短板。

我們需要給孩子一個良好的溝通和成長環境，尊重他們的想法但要約束他們的行為，尤其是當他們沒有正確三觀、無法為自我行為決策和買單的時候。

每個年齡段都應該有他的義務，也應該有他的權利，尊從社會環境和實際需要，做好學生的本份，做一個積極向上、勤奮努力的孩子是對他終身受益的事情。

家長不要給孩子課外折騰什麼無謂的興趣班、強化班就好，保持學校課程節奏適當加以輔助和補充，千萬不要偃苗助長，也不要放任自流。

家長的身教、正確的引導、積極的溝通，是破除一切問題的關鍵！

你這個提問就是兩個極端！

孩子上小學時，家長一般都喜歡快樂教育，因為年紀還小，暫時沒有考慮中考高考，覺得只要孩子開心就好了。

到真正面對中考時，反思孩子小時候的教育方法，確實有需要改正的地方。

過多的快樂教育恐怕養不成好的學習習慣，這就為以後升學考試埋下隱患。

不管怎麼說，對普通孩子來說，高考是最公平的競爭方式。

從小養成自覺自律的學習習慣，孩子越大越受用，沒有絕對的快樂成長！

當然，從小就嚴格剝奪孩子的成長時間，報各種各樣的補習班，這對孩子的身心健康極為不利，也易造成孩子對學習的反感情緒，這個平衡的把握要恰到好處！

家長不要走極端，兩手要平衡，孩子有上進心，才能快樂學習，對自己有責任感，家長也輕鬆很多。

觀察從初一到初三的孩子，成績好，家長不費事的，都是從小養成好習慣的孩子。

這些孩子情商智商都高，情緒穩定，成績穩定，和老師同學相處融洽。

上課文輔導，難道不可以快樂成長了？我家孩子喜歡畫畫，每次上畫畫課不知道多開心呢！你覺得孩子現在快樂成長，不讓他學習，他長大了會感謝你嗎？現在幼兒園的小朋友天天曬朋友圈都是各種特長，老師也要求孩子在一些特點節日要畫畫，可問題是課堂是沒有教畫畫的，那就是要出去學，別人家的孩子都學習，你家的不學習，拖後腿，老師也沒有好臉色給你的孩子看。我一個朋友，家裡給的孩子已經很好的培養了，她長大了還在說，其實小時候想學畫畫的，但家裡覺得不好找工作就沒學，言下之意很遺憾，你願意你的孩子將來如此遺憾一生嗎？眼光放長一些吧！

焉知上課就不快樂了？我有朋友的孩子就是這樣。他媽媽看他週末排滿了想給他取消倆班，結果她孩子不樂意了，說就喜歡上這幾門。那孩子週六上午畫畫，下午下棋，周天下午跆拳道。又再看我孩子從小就喜歡音樂，一聽音樂就跳舞，那我給她報舞蹈唄。還有朋友的孩子人家就喜歡數學，她爸不給她報數學還哭呢。有興趣的孩子覺得學習是快樂的，沒慧根沒興趣的當然覺得是負擔。

我小孩三歲前，我也發誓要讓孩子快樂學習，可你孩子第一次考試拿回全班倒數第三名的時候，你就不淡定了，去他的快樂教育！

任何事都不可能走極端。

記得四十年前，我讀小學時。有次家長會，父親與別的同學家長聊天。當大家談到對自已孩子期望時，父親望著我說：要求不高，能向他一樣，有穩定工作就行。

老父五十年代大學畢業，在國有企業幹了一輩子，退休後企業破產倒閉。

家中兄弟倆，弟弟比我強，武大研究生畢業後，進京打拼，現己是正高職稱專家。

俺與妻都是九十年代本科畢業，透過面向社會的公開招考，在老家（貴州省貴陽市），進入行政單位公務員編制。

父母老年時，都是由我夫妻倆照料贍養直至八十病故。遠在北京的兄弟，有孝心也無能為力。因為工作學習的原故，倆位老人臨終時，都只有我守在身邊，這也成了兄弟心中遺憾。因而，雖老人都故去多年，但兄弟與弟媳，一直都很尊重我們夫妻倆，感激哥嫂幫他們盡孝了。

這也不能怨兄弟，自古忠孝難兩全。

我守在老人身邊侍候，為父母出力。

看著自已的例項，我們夫妻倆對孩子的希望，態度一致：只要孩子能有獨立生存的本事，無需刻意追求優秀。

成年後獨立不啃老，是對孩子最低要求。

妻內心希望孩子如同我們一般，高校畢業能在家鄉考進體制內。

我則比其要求更低，孩子以後能將家中小門面經營妥當。開家小飯店，娶位服務員，小夫妻倆能將自已小家庭基本溫飽解決就行。

孩子太優秀，是為社會培養。

所以我只要孩子今後，有獨立謀生技能就行，無需過多強迫與要求。

孩子有能力，展翅高飛，我不阻攔，還會竭盡全力為其助力。

孩子平凡普通，守在身邊。只要他能自立，我內心還會偷著樂。

一個非常有問題的問題。現在的人根本就不知道什麼叫快樂成長。他們就以為沒有任何的學習負擔，每天都給他玩耍，這就是快樂成長。就是因為現在的家長都有這種無厘頭的想法，所以每天都放任他們的孩子，不學習也不管，美其名曰讓他們擁有自己快樂的童年，其實一來是自己沒有文化，二來是因為自己為自己找理由，不去跟蹤孩子的學習，結果孩子學習的時候，他們就玩手機，孩子學習成績差了就怪學校和老師，一邊上補習班一邊罵老師罵補習機構。現在的人大多都有這種心理變態的思想。

其實是否參加補習班，都是個人的選擇而已。但是如果你讓他們不去參加補習班，他們又找各種的理由了，要麼就說不參加老師安排的補習班，老師就會給他們的小孩穿小鞋。要麼就是不參加補習班，看著人家的孩子進步，難道自己忍心嗎？既然有這種思想，那你就安心的去參加補習班就好啦。明明是捨不得補習的錢，卻用孩子快樂成長為理由，整天埋怨補習班的存在，讓孩子沒有了快樂。其實讓孩子快樂是很容易的，讓他們每天都放羊式的圈養，不做作業，老師催交也不要交，放學放假就讓孩子整天犀利哈拉的在那裡笑，在那裡玩就行了。

現在的家長基本上連怎麼樣教育孩子都不懂。快樂成長在學習上的快樂，是要讓孩子知道，真正的快樂是來自於學習。學習成績好了，在同學面前也有了顏面，這就是一種成就感和快樂。而至於玩耍的快樂，童年的快樂，在百忙當中能夠抽一兩天跟家人一起玩，那就是童年的快樂，而不是十歲之前，每時每刻讓他們玩個痛快，學習都不管不顧。沒辦法有這樣的家長就有這樣的子女。

誰有病希望孩子陷入痛苦不堪的日子！中國除了教育方式方法有點落後外，其他各方面都很好了！美國除了教育發達外，其他什麼都不好！它無理由跟中國抗衡。那麼我們把教育辦先進科學寓教於樂，把灌輸改為探究，老師不僅僅教知識，主要啟迪學生求知慾望。美國4.5年級學生作業有的是社會調查報告，讓學生從小就關心社會，注意其方方面面的情況，這一點就是要學生主動去查資料搞調查寫報告，寓教於樂。

改革開放40年，圈層逐漸形成。富裕層，中產層，小富層，普通層的孩子們的競爭除了拼爹，就是靠培養孩子了。孩子們小時候再不拼再快樂，成人工作後基本就是無盡無休的煩惱。無論是擇業就業，還是選擇伴侶成家，還是朋友圈，基本就固定的死死的，別說向上突破，中產保持中產都不容易。最近報道，芬蘭計劃廢除中小學學科教育，全面推廣場景式教學（通常學徒職業教育和企業員工在職培訓採用的教學形式，直接模仿實踐場景，傳授知識）～引入職業化成人化教學方式，換而言之，學科基礎知識需要在課外課前已經預備習得～幼兒園階段基本完成詞彙，數學等基礎知識學習。成人化教學必然導致孩子的競爭提前化，幼兒園階段學前班化培最佳化必然會越來越普及，不然孩子進入中小學能跟上能競爭嗎？在圈層固化和全球教育成人化的大背景下，孩子再不拼，成人後就是數不清的煩惱～當然也有一個好辦法，讓孩子打小就沒“想法”，坦然欣然接受並這麼一輩子。大多數家長能接受嗎？有一個BBC跟蹤拍攝的連續三代不同背景家庭孩子的成長過程特別真實反映了西方階層固化的現象，除了個別中產階層的孩子努力突破進入富裕階層，基本上富裕階層和普通藍領階層孩子到第三代還是和爺爺一代職業沒有大的變化。我們多數家長能接受嗎？

憑什麼會認為課外班老師的水平，

就一定比自己水平高呢？

難道那些課外班老師的孩子都很成功嗎？

我相信如果能選擇讓孩子快樂一生，誰又捨得讓孩子陷入數不清的課外學習與輔導中呢？

但是就目前中國的經濟發展及就業形勢來說，學歷對於孩子的未來生活質量的高低有著極其重要的作用。我們姑且不論普通家庭了，就算是富二代也沒有多少讓孩子放任孩子快樂成長的。我記得前幾天看了個文章說的是現在想混娛樂圈家裡沒有錢都不好意思，而且這些富二代也是一直在學習的路上努力奮鬥著的。

何況大多數家庭家裡也沒有礦或者皇位，孩子想要以後有一個比較優渥的生活，一個掙錢多相對安逸的工作是必不可少的。那麼這樣的工作機會多嗎？毫無疑問在現在的中國，這樣的機會少之又少。那我們普通人家的孩子如何能得到這樣的機會呢？只能靠學習。但是學校的教育是有任務的，而且每個老師的教學風格也不一樣，有的孩子在學校裡確實不能很好的接收老師的知識傳遞，這就自然而然的需要課外用功。當然，家長如果能輔導的了是最好不過了，但是家長輔導不了呢？只能求助於課外輔導機構了。

當然，如果你對於孩子的未來沒有規劃，或者說你認為你的孩子未來的生活一定沒有波折，不僅僅可以給孩子一個快樂成長的童年，你還可以讓孩子快樂一輩子

我覺得這兩者是不矛盾的，做到中庸就好了。不能走極端，不能完全偏向哪一邊。什麼都不學，絕對的快樂是下行的。這只是先甜後苦，明天的生活會懲罰今天不努力的你，除非家裡有礦。給孩子報很多興趣班，沒有一點放鬆的時間也是不科學的，報班絕對要深思熟慮，既要有必要有效，還要孩子認同、喜歡。要控制門數，孩子要有自己的時間。

作為一名老師，也作為一名家長。我表示，我希望孩子能夠有快樂的一生，所以在小學階段我會選擇對孩子進行有目的的課外學習與輔導。

作為教師，見過了各種家長。真的如大家所說，所有家長都是為了孩子著想麼？

遠不盡然。有太多太多的家長以關懷為名施自私之實。要麼將自己的意願強加給孩子，要麼以各種理由逃避責任。到頭來，嚴厲的家長沒有讓孩子長成理想的樣子。放任孩子的家長更看不到孩子有任何崛起的兆頭。

當家長是不需要考試的，那麼也肯定沒有學到如何才能讓孩子在自由成長與約束教育之中如何保持平衡。所以大部分家長總是做出非黑即白的選擇。

1.認清社會。

真的有太多家長對於社會有著謎之認知。他們認為車到山前必有路，他們認為社會資源是公平分配的。他們認為自己的學區非常厲害。他們認為一切都是那麼美好。

做為教師，我真的很想告訴每一位學生家長。學校與學校之間的差距是天壤之別。各種所謂名牌學校的分校大多都是騙人的把戲。哪怕到處都在鼓吹素質教育，快樂教育，但是當孩子面臨就業的時候，成績與名校則是孩子的敲門磚。

連敲門磚都沒有，談什麼社會地位？直到現在還有人在相信那些沒文化反而能成為人生贏家的例子。

所以請家長們千萬記住一點。現在孩子吃苦，總好過未來孩子吃苦。主動讓孩子去吃苦，總好過讓苦難主動來找你的孩子。

2.認清自己。

社會資源的分配並不公平。相信大部分成年人都是知道的。

那麼自己作為父母，能否給孩子帶來一個良好的，甚至不用孩子努力學習便能夠幸福生活一輩子的條件呢？

章魚老師見過很多這樣的例子。某國際集團的國內大BOSS，某連鎖超市的老闆，說起來巧合的是這兩個家庭的孩子都或多或少的有一些問題。但是他們依然快樂的學習，快樂的生活。哪怕每次都考不及格。因為他們有底氣啊！

大部分家長有這樣的底氣麼？放任孩子快樂成長。然後面對孩子初中之後一塌糊塗的成績。作為老師，我可以負責任的說，初中後半段成績依然很差的孩子。能在成績上翻身的屬於鳳毛麟角。但是依然有大批的家長選擇讓孩子快樂的成長。

實際上這群家長完全錯估了自己的賺錢能力。他們認為他們可以給孩子一個很好的未來。一位因為當年選擇讓孩子快樂成長而深深自責的家長在痛哭流涕中對我說了一句話，我記到現在——

“我誤入了別人的果園，卻以為自己收穫了整個秋天。”

3.認清孩子。

很多家長並不熟悉教育規律。有人認為小學前不學習沒關係，有人認為一二年級功課簡單，不學習也沒關係，有人認為三年級升四年級孩子成績大幅度下降是因為三年級沒有學好。各種誤解。

還有的家長更是將“孩子聰明，就是不愛學習。”，“孩子一切都好，就是不愛讀書。”掛在嘴邊。作為教師，我們一笑而過。

這些家長是有多麼的自大啊。總覺得自己有良好的基因，總覺得自己家的孩子最聰明。他們甚至無法區分孩子的愛好與能力。連自己孩子的斤兩都不知道。又怎麼能判斷自己的孩子需要不需要補習呢？

1：培養習慣

身在教育崗位，我比大多數人都知道習慣的重要性。從小培養孩子學習的習慣，閱讀的習慣。是一筆最最划算的投資。當孩子把學習的習慣帶入生活當中。我們將會在孩子未來的學習成長過程中極大的減輕負擔。

2：認清孩子

沒有什麼拔高教育，只要孩子願意理解，願意學習。那麼我們就會盡可能地讓孩子去接觸他希望接觸的知識。透過這個過程。我們也可以看到孩子在學習上的側重點。作為父母，我們會深入的去了解到底哪些是孩子喜歡的，哪些是孩子擅長的，哪些是孩子能夠承受的，哪些是孩子吃不消的。

喜歡但不擅長的，我們讓他有餘力的去享受。

擅長但不喜歡的，我們會引導他的興趣點。

能夠承受的，我們建議他嘗試。

吃不消的，我們會建議他放棄。

只有這樣做，才能讓孩子在成長的過程中儘可能地減輕被約束感。要知道，學習永遠是一種約束，透過學習，我們瞭解了這種約束，熟悉了這種約束。畢竟，人生沒有那麼多的放縱。

3：認清家庭

有人曾經說我這是把教育當成了功利的投資。我想說——如果家裡沒礦，那麼教育就是投資！在教育孩子的過程中。我們佔了很大的資源優勢。但這種優勢還不足以讓孩子有機會享受自己成年之後的人生。所以我們依然會給孩子做各種補充學習計劃。孩子迫切需要的輔導班我們會報，但是如果只是因為身邊大部分人都去學了，那我們也不會被人群所裹脅。畢竟我們才是教育工作者，身邊的朋友鄰居同學家長們只是教育的門外漢。

認清自己家庭在教育方面的優勢，說的露骨一點就是省錢。但是如果我們能夠在省錢省時間的同時讓孩子享受良好的教育。不是很好麼？

希望更多的家長看到這句話。希望他們明白，自己喜歡的，孩子不一定喜歡。我們作為家長，只是地基。孩子這棟大樓，需要他們自己去設計。我們只要給他們提供一個堅實的基礎，那麼便已經足夠。

單純從題目上看，作為家長我願意選擇第一個，童年只有一次，為什麼不讓孩子快快樂樂呢？孩子高興大人也高興，週末遛遛公園，陪陪老人，看看展覽，全家其樂融融的多好！誰願意陷入補課的漩渦，家長又花錢又受累孩子還不領情，整天雞飛狗跳的。我親眼見過因為不滿意媽媽給他報課太多，沒有時間玩，反抗提意見不管用，就消極補課，上課就趴下裝睡，老師提醒他，就跟老師頂嘴，惹得班上同學大笑。下課故意跟同學找茬打架，弄得大家都不喜歡他，他自己也非常鬱悶。媽媽也沒辦法，只是一味講，“孩子，你知道為了給你補課，媽媽這個假期一共花了多少錢嗎？你還不好好學，我都是為了你好啊！”孩子只回一句話“又不是我讓你報的”作為外人，我無話可說，既同情家長又同情孩子。現在，補課已經成了氣候，身邊很難找到一個不需要補課，不需要上培訓的孩子。很多家長都說劇場效應，也是一邊說一邊打聽哪個培訓班好，哪個老師有名，大部分的空餘時間都是在各個培訓班之間穿梭，孩子象趕場一樣，下了這節課要開始下一節，回到家就是書包一扔，根本沒時間消化，因為太累了也太煩了。所以，作為經歷過這個過程的家長（我的孩子已經大學了），也作為正在從事培訓輔導的老師，想以雙重身份奉勸各位家長几句:童年是需要快樂的，這是第一重要。童年的不快樂會在未來的一生中留下陰影，甚至會形成性格缺陷。但快樂也不是無止境的，好的行為習慣，學習習慣，必要的知識儲備還是應該在幼兒開始的。我們都知道，大腦的黃金生長期在三歲左右，快速生長期是七歲左右，錯過了這個階段是無法彌補的，適當的科學的培訓是應該也是必不可少的。掌握好度把握好量，找到孩子感興趣的點，是孩子想學什麼而不是家長想讓孩子學什麼，很多家長把自己的遺憾加在孩子身上，這是不應該的，每個人都應該學習，學習是終身的，既然你喜歡自己去學就好了，為什麼要強加在孩子身上呢？他不喜歡自然就認為是給你學，當然就不好好學了。而且，要學就要學會了弄懂了，慢慢來，貪多嚼不爛的。

快不快樂只是相對的，所謂快樂是在特定的環境下以及自我人生把控基礎上的情緒。

人都是環境與時代產物，你無法脫離時代大環境競爭帶給你的必要挑戰，資源有限並且一直會有限，所以生存就是一種爭奪，要迎接這種挑戰你需要做好必要的準備。

未來的世界不太可能像幾十年以前，透過低買高賣，簡單的加工製造，造房子這種低價值的商業，進入高知識高技術資訊時代，沒有高等文化素質幾乎就沒有太大成功可能性。

教育本身就是一個篩選人才的過程，初升高率只有50%，高等教育又篩掉一半，一直到研博。教育最終就是做人才分配。

在這兩個大前提下，你去考量了，你不去讀對於別人來說多了勝算而已。

機會是平等的，或者相對平等，但成功重從來都不是平等的。你的成功意味著就別人的失敗。你要想成功就要參與到這個競爭體系。

當然，你可以逃離掉這個主流，另闢蹊徑，並且接受自己遠離既得利益者