這個問題提得好，簡潔明瞭，也有價值。

要回答好這個問題，準備材料：

梁實秋先生的回憶性散文《我的一位國文老師》

低年級材料：老舍先生的散文《母雞》。

一、什麼是“欲揚先抑”？“欲揚先抑”的手法有什麼特點？通俗點講，就是要抬得高，先把它壓下去；要表揚一個人，先曲解貶損他或者先寫他不好的一面。俗話說，“文似看山不喜平”，平鋪直敘的文章，像在一馬平川上看風景，一眼望到底，讀起來沒有一點意思。而“欲揚先抑”的手法的運用，卻正可以彌補這一不足，使你的文章敘事曲折生動，波瀾起伏；讓你筆下的事件趣味盎然，令讀者印象深刻。二、《我的一位國文老師》“欲揚先抑”手法的運用

梁實秋先生的《我的一位國文老師》是一篇典型的使用了欲揚先抑手法的文章，這篇文章因其獨特的寫作技巧，帶給讀者很新奇的閱讀體驗，成為傳誦久遠的經典作品。

1.首先，作者總寫自己十八九歲的時候遇見的一位國文老師：“給我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘記他”。可見，作者是要寫自己曾經的一位好老師。

2.但是作者接下來筆鋒一轉，寫這位叫做“徐錦澄”的老師，道：“我們給他取的綽號是“徐老虎”，因為他兇。”

接著，用大段大段的篇幅寫這位“徐老虎”的“兇”——

請看他的外貌：

“相貌很古怪，他的腦袋的輪廓是有稜有角的，很容易成為漫畫的物件。頭很尖，禿禿的亮亮的，臉形卻是方方的，扁扁的，有些像《聊齋志異》繪圖中的夜叉的模樣。”

加上“銀絲小鏡框”的“墨晶眼鏡”，讀起來，是不是像漫畫中的人物啊！

再看他的動作——

“他經常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。”

看他的表情——

“我很難得看見他笑，如果笑起來，是獰笑，樣子更兇。”

“總是很兇，老是繃著臉，老是開口就罵人……”

看他的言行——

“轉過身來，冷笑兩聲，勃然大怒……滔滔不絕的吼叫起來……足足罵了我一個鐘頭……”

這樣的老師怎麼能是“好老師”，這樣的老師怎麼讓人受得了！

3.但從全文來看這正是作者使用的“欲揚先抑”的手法，這些個性化的描寫看似貶損，其實作者並無惡意，反而突出了老師的“嚴厲”，說明了作者對老師的印象很深，為下文寫老師的優良品質作襯托——

後半部分作者用大量的筆墨寫了老師在教學上的認真，教授學生的得法，以及對自己在寫作上的影響，為自己將來文學上的發展奠定的基礎，表達出對老師的讚美之情。

請看老師如何教學：

老師“自己編輯教材，有古文，有白話，油印分發給大家”——培養我的興趣；注重朗讀教學——“咬牙切齒”“吟誦一番”，“把文字裡蘊藏的意義好像都給宣洩出來了。”“有腔有調，有板有眼，有情感，有氣勢，有抑揚頓挫”——“我對於國文的興趣，因此而提高了不少。”修改作文最獨到——“他最擅長的是用大墨槓子大勾大抹，一行一行的抹，一行一行的勾……”，“他的大墨槓子打得是地方，把虛泡囊腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在這削刪之間見出他的功夫。”我獲益匪淺，終生受益——我的文章“筆筆都立起來了，虎虎有生氣了。”“以後寫文章還能不多說廢話，還能有一點點硬朗挺拔之氣，知道可愛的道理。”作者最終成為一代文章大家。三、使用“欲揚先抑”寫作手法的效果

請看，這樣的老師，不是千人一面，眾口一詞，而是多面立體個性化，有血有肉活生生！外在的形象特點鮮明地反襯出老師內在的美。

讀者在閱讀過程中獲得恍然大悟的快感，跟著作者的感情起伏，不由得像作者一樣由衷地感受到這位徐老師的敬業精神，老師的印象更深刻，文章的主題更加突出。

這篇敘事性的文章就是使用了“先抑後揚”的寫法，做到“尺水興波”。

由此可見，在記敘文的寫作中，敘事曲折，波瀾起伏，才會扣人心絃，引人入勝。讓你的筆下的世界，趣味盎然，給讀者留下深刻的印象。

使用“欲揚先抑”手法，是文章制勝的法寶之一，學會了它，將會為你的文章增添不少色彩；甚至能夠化腐朽為神奇，大大提升文章的吸引力。

那麼，同學，你學會了嗎？那就做做吧！

低年級同學可以閱讀老舍先生的散文《母雞》，分析作者是怎樣使用欲揚先抑的寫作手法的。

首先，腦子中得有文章的大概框架。

敘事性的，前半段以平述鋪墊為主，隨事情變化發展，層層推進，直到高潮。自然就呈現出先抑後仰的效果。

說明描述性的，先簡後繁，先平庸後出彩，重點放在後面講述。

議論性的，把主要矛盾放在最後重點論述，主要關鍵的論據放在最後說明，這樣就能有先抑後仰的效果。但是一般來說，人們比較喜歡講主要矛盾、主要論據放在最先來講，重點在前，這樣更能被大家接受。

跟絕大多數事情一樣，寫文章的經驗也是需要不斷積累的，有時刻意的追求先抑後仰反而效果不好。

一點拙見，僅供參考。

所謂“欲揚先抑”，就是想要歌頌讚揚而先貶低對方，使其能達到較好的藝術效果的一種寫作方法。這種寫作方法在中學語文課本里也有，比如《白楊禮讚》中對白楊的讚美就用的欲揚先抑的寫作方法。下面這個故事就證明了這種寫作方法的藝術效果:從前，有一家富人準備給他們家母親辦六十大壽，請來當地一位有名儒生寫首詩祝賀。這位儒生想了一下，提筆寫一到:

"這個婆孃不是人"，

儒生看見這家人面帶怒色，兇相畢露，正欲發作，他趕緊寫道:

“九天仙女下凡塵”。

儒生看見這家人破怒為笑，點頭稱讚。搖著他又寫道:

"兒孫個個都是賊"，

這時這家人又滿臉的不高興了，心想竟罵我們是賊，正要理論，這位儒生又急忙寫道:

"偷得蟠桃獻母親"。

全家看後齊口稱讚，重賞儒生。這就是欲揚先抑的典型案例，取得了相當不錯藝術效果。詩友們，你們認為呢？