得天下英才而教育之，是為師之幸。成績好的學生，通常是尊師重道、天賦聰慧、勤苦用功、謙遜好學的人，老師如何不喜歡？

作為老師，沒有人說自己不喜歡成績好的學生，作為學生，沒有人不希望自己成績好，但是在同一個班上，總有成績好與成績不好的學生，其實無論是老師還是學校，對於成績好的學生都很歡迎，因為學生的成績越好，自然就能體現老師的價值，學校的教育質量，這些都是連鎖反應，如果一個班級成績都不好，每次考試都是年級倒數第一，老師臉上也沒什麼光彩，學校也會懷疑老師的教學能力，學習好的學生與學習差的學生也是有區別的，兩者都有著很多的不同，老師為什麼喜歡學習好的學生，而不喜歡成績差的學生原因看這些方面。

我想應該是大部分老師都更喜歡成績好的學生吧，因為成績好的學生之所以成績好，說明這些學生平時付出了更多的努力，在習慣的養成和自律方面做的比較好，學習方面讓老師少費心，老師自然就喜歡。還有就是學生的成績好了，老師也會得到更多的認可，老師會有更大的成就感，哪個老師不希望桃李滿天下呢？

因為成績好代表著你在這個學科上跟老師有共同語言。

在學校，老師的任務主要就是教授學科知識，然後階段性的透過考試考查學生的接受情況。

相反，成績差一些，則彼此溝通存在障礙。每次老師跟這個學生講半天，這個學生都不得要領，再有耐性的老師也要崩潰，老師畢竟也只是一個普通人，久而久之，就不太想管這個學生了。

我覺得這是主要原因，另外還有其他一些次要原因，例如老師也憑藉學生考試成績評定教學能力等等，但是很多老師也知道考試成績也存在很多偶然因素，並不會完全因為成績好壞就喜歡或討厭一個學生，學校裡極其功利的老師其實還是很少的。

因為成績好的孩子學習效率高，家長也比較配合，自然老師覺得省事！但老師也不會只關注成績好的孩子，畢竟考核也是要看整班表現的

我是初中心理老師，也是班主任和語文老師，分享我自己的感受和觀點。

我將問題分解成三部分來說。

老師的工作任務是“傳道受業解惑”。

成績好的學生，意味著老師的工作任務是有效達成的，作為老師，自然倍感欣慰，言行舉止上表現出欣賞、喜歡和關注是自然的。

成績好的學生，往往會主動與老師互動，上課回答問題，與老師眼神交流，成績好得到老師肯定、鼓勵，形成正向迴圈。

學校、班級的有些評優指標，也往往跟成績掛鉤，公開評選或私下推舉，都會優先考慮品學兼優的學生。所以會給人帶來一種“老師更喜歡成績好的同學”這樣的感受。

老師，也是一個普通人。

自己的工作有成效，教的學生成績好，自然會有成就感，也會表現出喜悅之情。

而當學生成績不理想，或者不按要求學習的時候，會有不滿、氣餒，表現出“不喜歡”也是正常的。

但不滿、氣餒，不代表老師會不喜歡成績不好的學生。

因為，“不以成績論好壞”，很多老師已經拋卻以成績論好壞的想法了，會從更多維度來看待學生。

成績不好，老師會多輔導多交流，希望班級整體實力有進步，關注度也比較高。

往往是成績中等，不好也不差的學生，是最容易被忽略的。

所以，並不一定是喜歡成績好的學生，而只是更關注成績好的學生。

1.相信老師是一視同仁的，這樣的信念會有利於在校的與老師相處。

2.與其被老師喜歡，更重要的是得到父母的肯定，自己的肯定。

3.在校學習，目的不是得到肯定和喜歡，而是學習知識和技能，提高自己的學識，為生存和能力發展做準備。沒有老師不喜歡具有上進心的學生。

4.如果因為成績不好，受了不公平遭遇，那麼用合理的溝通方法（非暴力溝通），去跟老師、學校做溝通。

家校合作，不是要求家長和老師要和諧，而是要在孩子出現一些成長難題的時候共同探討、合作。

老師喜歡成績好的學生，應該大部分老師都是這樣的吧！我記得我們以前上學的時候，老師也是喜歡成績好的學生。

成績好的學生一般比較聽話，理解能力很好，學習能力很強，比較得老師喜歡。

老師教學生，每一位老師肯定都是希望自己的學生成績比較好，這樣也可以突顯老師的教學能力。

一個公司的主管肯定希望自己部門的員工有能力、效績考核高、辦事能力強、為自己部門增光，老師也一樣，誰會喜歡不按時上班、效績考核低、辦事能力低的員工呢。

一方面，學習成績好的學生讓老師在課堂上有成就感。

另一方面，成績好的學生體現老師的工作業績。

再者，成績好的學生讓老師少費心。

不過，還有一個事實，老師不是都不愛差生。

這個現象確實存在，大多老師喜歡成績好的學生，尤其是面對上級領導只追求成績的情況下，領導考核老師主要以成績為主，成績好的同志可以每年被評為優秀，在這種情況下，成績差的學生自然不被老師看好，因為每個老師都喜歡優秀。我相信在不同的體制下會有不同的變化。

其實，這個問題本身就是可以延伸出N個問題出來！

為什麼大家都喜歡小鮮肉喜歡網紅？

為什麼對美好的事物都會去關注？

為什麼父母喜歡懂事聽話的孩子？

為什麼學生喜歡顏值高情商高的老師？

……這些問題的答案都是一樣的！

所謂愛美之心人皆有之就是這個道理。成績好的孩子，老師操的心少；成績好的孩子，自律性比較高；成績好的孩子，也讓授課的老師有成就感和榮譽感。

但是，我認識的許多老師觀點也在改變，相較成績好，現在的老師們更喜歡多元發展的孩子，比如組織能力、辦活動能力、演講能力甚至攝影能力、剪輯小影片的能力等等等，有這些能力的學生，也越來越受到老師們的喜愛和重視。