1、管理好學生

管理好自己的學生是每一位教師都應該做好的基本工作，上好課，帶領好班級，讓學生在學習中取得好成績。

2、完善自身

努力提高自己的專業素質和綜合能力，力求自己能成為在教育上有所創新，研究上有所心得，課堂上小有成就的教師。

3、構建人際關係

為自己構建良好的人際關係，就有同事可以相互幫忙、學習；有經驗豐富的老導師可以講解很多問題的方法及自己的經驗；還會有欣賞自己的領導，為自己撐腰。

4、積極參與學校管理

比如說從班主任做起，每天嚴格要求自己，嚴格管理學生，主動承擔責任，有任務或者活動的時候一定積極參加。

很榮幸回答這個問題。

我是一名從事幼師行業多年的教育工作者，關於作為老師該如何規劃自己的職業生涯的問題，我的回答是:

幼兒教師職業生涯就是一名幼兒教師從事教育工作的職業過程，而幼兒教師的職業生涯規劃就是幼兒教師從自我特點和優勢出發，根據時代和社會發展的要求，結合自己所在幼兒園的共同發展願景，做出的能夠促進教師本人發展的有計劃的可持續的預期性的系統性的自我設計、規劃和安排。

具體的來說，包括幼兒教師的職業選擇，對自己的幼兒教師職業目標和預期成果的設想，對自己工作單位的設想，對自己成長階段的步驟及各種環境條件的規劃。完整的教師職業生涯規劃由職業定位、目標設定和通道設計三個要素組成。

每個幼兒教師都需要對自己的職業生涯進行規劃。只有進行職業生涯規劃，才能明白自己的職業發展方向和目標，才能明確自己達到職業方向目標的階段和各階段的路徑方法，才能使自己的職業生涯不盲從，不虛度，進而促進自身的發展，使自己更加優秀，教師才能成為自己職業生活和生命的主角。促進幼兒的發展，體會到幼兒教師職業的幸福感成就感。否則整個職業生涯就是沒有方向的，也很難取得應有的成績和成就。

幼兒教師在進行自己的職業生涯規劃時，要堅持完整、清晰、合理、動態和激勵五個原則。

首先，做一名幼兒教師進行職業生涯規劃時，首先要冷靜地分析外部環境，包括社會環境，社會的價值取向以及自己所在幼兒園的工作環境和幼兒園共同願景。要深刻的認識自己所處的社會時代的發展背景以及人們的價值觀，要把社會發展的需要與個人職業發展的相結合，要認真冷靜的分析自己幼兒園的願景和管理團隊的價值取向，以及學習成長氛圍和人際關係，對自己職業生涯發展中有利條件和不利因素作出客觀的分析。只有這樣，才能有的放矢地，制定出切合實際的職業生涯發展方向目標、階段目標和達成方向目標的方法路徑。

其次，要充分的瞭解自己，正確的認識自己。教師要冷靜的對個人現狀進行分析，正確的判斷自己的優勢與不足，要明白自己的職業價值---最看重的是什麼，弄清楚自己的職業興趣---喜歡幹什麼，分析自己的職業能力---能幹什麼，判斷自己的個人職業特質特介---適合幹什麼，明白自己的職業勝任能力---能力的優劣，現在發展水平---已經達到的程度和取得的成績成就。教師只有正確冷靜分析自己的現狀，才能制定適合自己的職業生涯規劃，才能促進自己更好的發展。

再次，確定了自己的職業生涯發展方向與目標。在客觀分析外部環境因素和充分了解自我價值取向和能力優勢的基礎上，迴避自己的劣勢與不足，發揮自己的優勢與強項，確定自己的職業方向與目標。對幼兒教師而言，職業方向大體有三個：行政方向、教學方向和科研方向。再在確定自己的職業生涯大的方向之後結合自己工作經歷和外部環境，要明確自己每個大方向後目標要達到什麼程度？比如行政方向，要確定自己適合做保教主任、業務園長還是園長；是鄉中心幼兒園園長，還是教育局直屬幼兒園園長；教學方向是省級名師還是級學科帶頭人……只有這樣個人的職業生涯目標才能明確。

四是確定總體方向與目標的基礎上，根據教師成長規律，對總體的目標進行分解，確定每個時間段的具體目標。一般來說，0-2年是教師的激情適應期，這一階段教師工作熱情高漲，精力充沛，是教師的存活期，需要技術性的現場支援；3-6年是成長的選擇期，教師能熟練的處理學科問題和使用新技術，但對因材施教有壓力，開始出現分化；7-9年是教師的勝任平穩期，這時候教師工作能力達到較高的水平，有穩定的家庭環境；。10-12年為更新衝突期，這時候教師的職業倦怠出現。13到18年為平穩停滯期，開始停滯不前，不會主動追求教學的卓越與成長，19-25年為復發危機期，這是由於教師的更年期所致，26年為離職消退期。

五是明確每個階段達到目標的路徑與方法。在明確每個階段目標的基礎上，教師要根據教師成長規律，迴避不利於自己成長的因素，對於每個成長階段不利因素制定出合理有效的策略，克服每個時間段的弊端確定每個階段要達到的一定的目標方法與路徑進行確定，包括個人專業修養。培訓計劃教育計劃如何管理自己時間如何進行調控。個人的心態與壓力，如何建立良好的人際環境關係，特別要注意對自己的不足劣勢給出進行彌補策略與方法。

六是形成個人職業生涯規劃文案。在前期充分分析外部環境、個人優劣勢的基礎上，結合自己確定的目標與給出方法與路徑，制定並形成自己的職業生涯方案。一般來說，方案包括前言、自我認知（包括個人優缺點分析、個人職業興趣分析、個人職業能力分析、個人特質分析、個人職業價值取向分析和職業勝任能力分析）、職業分析（包括家庭環境分析、幼兒園環境分析、社會環境分析、職業環境分析和職業定位）、計劃實施方案（職業目標、職業發展路徑各階段目標和具體措施）和結束語五個部分。整個方案語言文字要簡潔明瞭，用詞中肯，表述準確，具有一定的激勵性。

七是根據個人成長的實際和客觀環境的變化，對自己的職業生涯進行做出評估與調整。個人職業生涯規劃生成後，在實施的過程中，要根據外部條件的變化和自己成長變化，做出評估與分析。在分析的基礎上，堅持與時俱進，給予調整最佳化，使其更為緊密的適合當下，使自己的職業生涯規劃更為很合理，更能促進自己的專業成長。

作為教師如何規劃自己的職業生涯？

這個問題很好。作為教師，如果熱愛教育，願終身從教，不想跳槽，那就大體上規劃一下未來，如何度過漫長的職業生涯。

說老實話，今天跟朋友們談論職業規劃，我自覺不合格，因為從事教育將近四十年，基本上是稀裡糊塗，我並沒有認真的規劃。

現在回想我的職業生涯，大體可分為三個階段。

一是西華師範（1982-1986），

大學畢業分配到西華師範，教學一年半。後來考研到西南師範大學（現在的西南大學）。西華師範對我很好，包括領導和同事都很好，而我卻愧對學校。原因就在於年輕氣盛，想往高處走，所以考研之後就離開了。

二是鄭州大學（1986-2016）

研究生畢業，分配到鄭州大學，在新聞學院講授古典文學，於2016年2月退休。鄭大三十年，表現一般般。科研平平淡淡，有專著兩部，論文三十篇。教學默默無聞，課再多也任勞任怨。只有2014年因腦出血，因請假缺課三週。其他從未請過假，也沒缺過課。自我評價：合格！！

三是西亞斯（2016-）

西亞斯是我職業生涯的最後一站，現在已整整三年，沒有請過一次假，也沒缺過半次課。現已進入第四年，一個月過去，一切正常，還要不斷向前。

儘管高血壓、心臟病、腦出血、老寒腿等多種病症，但基本屬於過去，現在我感覺很好。因此，我也相信未來——

在職業生涯的最後階段，練好身體上好課，平安度過每一天。

在教師的職業生涯規劃中少不了的就是評職稱了。只要走入教師這個行業，評職稱就是往上走的一條通道，跟工資待遇有關，跟工作量也有關。

總的來說，教師這個行業的職業生涯還是比較單一的，除非轉行。如果你只想簡簡單單的教書上課，那就努力評職稱，職稱越高，工資待遇越好，工作量也相對降低，當然地位也更高，更受人尊重。

還有另一條路，就是走行政路線，你開始可能只是教務處或者人事處的一個普通職員。下一個更號的職位就是科長，然後就是處長，最後就是副校長或者校長。也可以是專業能力突出由教研室主任到系主任再到副校長或校長。

以我個人為例。我目前是助教，我爭取三年內評上講師的職稱。明年準備考博，邊讀博邊工作，博士學位拿到後評副教授，最後就是評教授。

教師的職業生涯還是比較清晰的，一步一個腳印，走得非常踏實。

感謝老師的邀請！我是一名幼兒教育工作者。曾經就是日復一日的過著波瀾不驚的日子。對自己的職業生涯毫無規劃，認為進入了體制還能夠怎樣呢？每天就象機器一樣上班下班。但是在幾年前，自己的一個念頭徹底改變了自己的現狀。我先來和大家分享一下我自己的故事：

幾年前，我發現幼兒園裡很多家長會因為教育問題而打罵孩子。傳統的教育理念就是棍棒教育，簡單粗暴。但並不利於孩子身心健康的發展。我很心疼這些孩子，不希望家長再用這種教育方式去對待他們。於是那個時候我就萌發了一種想法，我要給全院的家長做教育講座，要讓他們知道如何科學的去養育自己的孩子，不再給他們帶來傷害。有了這個想法以後，我就開始去努力了。要開家庭教育講座，就必須有資格，要有更加專業的知識。於是我在網上搜索了一些關於家庭教育指導師的學習機構。先後去北京學習，成為了一名家庭教育講師和指導師。於是我迫不及待的就在自己的單位上給家長們開了教育講座。第一次給家長們開講座，我開始發現自己的價值了。

我知道自己還有不足。為了進一步提高自己的專業知識和講課水平。我打算再繼續去學習。我透過很多講師的朋友圈發現他們都有很多頭銜。有的是心理諮詢師，有的是正面管教講師......於是我也去參加了心理諮詢師的考試。並且瘋狂的在上海、珠海等地進行學習，獲得了很多證書。現在單位上安排我每個學期都要給家長們做一次家庭教育講座。當我站在那個講臺上對家長去講課的時候，我為自己感到自豪。很多家長在聽完完講座以後都說感觸很深，收穫很多。另外自己也能用自媒體來傳播科學的教育理念。而並不僅僅限制於在單位上在工作中。

只要自己在一個行業裡深耕，與更多積極向上的人去連結，你的圈子就會越來越大，你也會看到更多的機會。每個人所選擇的職業和他的性格也有關，所以一定要先好好了解自己到底適合做什麼哦！除了家庭教育以外，各學科的教師還可以把自己的課拍成影片。生動有趣的課一定會吸引大批粉絲的。在一個網際網路時代，有無限可能。

校區的發展依賴與人才的成長，尤其是我們教育行業，人是發展的核心。作為校長我們該怎樣培養人才，留下人才，今天給大家分享是如何利用的職業規劃知識培養優秀的員工。

大家是否思考過一個問題，為什麼我們員工入職的時候都是希望尋找一個好的平臺，穩定的發展，但現實卻又是頻繁的跳槽呢？看起來很是不是矛盾呢？

思考起來似乎是是員工沒有耐性，抗壓能力差、懈怠、最終導致離職，其實這些都是表面現象，或者說是問題的一部分。本質問題是，大多數時候員工離職都是因為自己的職業規劃不清晰，內動力下降了，導致了懈怠，外在的原因就成了催化劑，最終導致離職。

我們大多數人都是隻盯腳下，不看前路的，真正做過職業規劃的人，不超過1%, 我們的學校教育，家庭教育對職業規劃本身就是缺失的，所以員工自然不會給自己做規劃。有一小部分人雖然規劃方法不科學但有規劃意識，至少工作狀態是勤奮的向上的，但更多員工還處於無從下手的狀態，不知道問題出哪裡了，就會造成幹一年，混一年的樣子，其實員工是很渴望有人幫他們樹立職業規劃的。

很多校長過去在給員工做規劃的時候經常以學校職位晉升為目標，雖然也有一定的作用，但是維持不了多久，員工還是會到原來的狀態。所以，想要做規劃，校長我們要清楚。

職業規劃是什麼？

職業規劃就是對職業生涯乃至人生進行的持續的系統的計劃過程，他包括職業定位、目標設定和通道設計三個要素。說簡單一點就是，給員工做規劃搞清楚 4個基本問題，員工他現在能幹什麼？他的目標是什麼？實現目標的途徑的方法有哪些？您在學校怎麼能幫到他？把這4個問題梳理清楚了，就會非常直接的給校區帶來業績。

底層邏輯清楚了，具體給員工做職業規劃時，我們要做到3點：

第一步：先清楚校區的規劃需要哪方面的人才，進行員工多頻次訪談，同事溝通，明確員工的興趣、優勢。

第二步：讓員工清楚設定目標的意義，同樣工作5年，年薪5萬和年薪50萬的人本質差別就是因為設定了目標並且有實現目標的方法。再針對這些方法努力。沒有規劃，喝多少雞湯都是沒有用的。

第三步：結合校區崗、員工現狀，讓員工做他感興趣的事、擅長的事情逐漸過渡。比如： 前臺喜歡做老師，可以讓他做好本職工作的同時，去參加科目的師訓。也是給其他員工一個榜樣

首先舉一個自己的例子吧，我是土木碩士，但是大一開始接觸教育，從大一開始的家教，在小補習班帶課，再到後來的學大，新東方，學而思，以至於自己辦補習班。這個路上有好多學生說過的話對我有很大的影響，記得大學時候為了賺錢週一到週五每天晚上至少兩節課、課時時間1.5小時，沒課間休息。週六周天從早上6.30開始到晚上10.30中間休息一個小時，幾乎這樣的生活持續好久，突然有一天有一個學生和我說，老師你累嗎，你不覺得你現在在用你的命賺錢，老了在用你的錢買命嗎，你值得嗎。

我那一瞬間突然醒悟，因為那個時候自己的身體狀況超級差，脊椎不好，咽喉炎，胃病，月經不調，各種問題。從那之後我就開始重新規劃自己的職業生涯。一開始只想去大學當個老師，自己在辦個補習機構做副業，一是有五險一金的穩定工作，二是有副業可以賺錢。那以後呢我就準備考研了，覺得這個私立學校或者機構不論2年之後還是5年之後我都可以去，坐著同樣的工作，只要你夠努力賺這和以前一樣的錢。但是2年以後甚至5年之後你的年齡，家庭，甚至自己的學習能力身體狀況可能不太能有決心考研讀博。

當初和我一起辦補習機構的閨蜜在我複習考研的那一年純純的20W➕……當年我們在的城市好一點的才6000一平，現在也就頂多不到1W。我研究生一年級她已經攢了一個房子。

我個人認為，教師這個職業可能地位相對高一點，有寒暑假，穩定一點，但是你要看你自己喜歡嗎，你覺得有含金量嗎。

私立學校和培訓機構不建議了吧，公立學校主要看有沒有編制，但是最重要的還是看你的興趣內心的想法。

關於教師的這個職業規劃，我們可以從兩個方面來考慮。

第一個層面就是名師。名師呢，就是努力讓自己的各個方面的教學成績，努力讓自己的各個教學能力不斷提高，慢慢伴隨的是自己的名氣越來越大。別人會覺得，唉，這個老師非常不錯，他名聲在外，教學效果好，這位老師的班級各個學生和家長都喜歡。這樣的老師他有一定的名氣，有一定的名聲，然後很多人都認可這位老師。這一類老師他在生活方面他可能比較富裕、比較殷實，然後生活層次都比較不錯，各個方面的都可以有較好的一個生活狀況。很多老師甚至評上了特級老師這樣的一些稱號或者說在社會層面上有很大的影響力。

第二就是明師，這個明就是日月明，明白的明。要達到這樣一位明師那是需要很高的一個遠見，很長遠的一個認識。這樣一位老師他不見得有名氣，不見得有名聲，但是他對任何事情都有清晰的認識，明白的理解。在他們的身上，他們可以在貧苦條件下堅守，也可以在需要他們的時候該上就上，該下就下。他們在貧苦的生活當中一樣貧賤不能移，他在富裕的生活當中也能夠做到得意不忘形。他能夠給人們帶來明明白白的一種生活追求，能夠給人們帶來一種清晰的人生哲學。他們能夠做到窮則獨善其身，達則兼善天下。如果說追求職業規劃那就是追求名師的影響，但是如果是追求人生規劃那就是追求明師的志向。我希望我們更多的老師不要過多的去追求職業規劃，而要把精力更多的放到自己的人生規劃上面來，要讓自己的人生看得更遠，瞭解的更多，能夠為更多的人帶來更清晰的、更明白的一種生活狀態。