首先要了解這個是什麼舞蹈比賽，第二要了解這個是什麼考試，第三要了解班主任這樣做的原因。如果只是成績不理想取消舞蹈比賽資格來懲罰或者激將小孩要認真學習，方法方式就有待商榷了！

不好，更不對！對小學二年級的孩子的考試成績上綱上線不可取。我在基礎教育一線，雖然我本人也注重孩子的學習成績，但我更注重小學階段孩子的成長。

先說這次考試，首先，孩子一次考試考了90分，雖然只有二年級，但按照現行優、良、及格、待達標的標準，儘管因為課程難度較低。但90分對於小學二年級的來說孩子也可以躋身是優秀行列了。其次，按提問時間分析，這次考試是個階段性考試，最多是個期中監測。代表不了孩子一個學期的學業水平，更何況只是張卷子。再次，本來小學階段學生的學習標準就不能依靠一次考試來評定。更要結合孩子的平時表現，包括學習習慣，努力程度等等。

但觀察問題的角度應該是多方面的，拋開這次考試，我們從另外的角度分析這件事。老師的做法很大部分原因也是想透過這件事給學生和家長傳遞“成績至上”的資訊。讓學生和家長把分數重視起來。但方法過“粗暴”“直接”。

不光方法“粗暴”，方向更有偏差。

我個人認為小學階段孩子的成長雖然離不開科學文化知識的汲取，更離不開德、智、體、美、勞多方面能力的獲取。還離不開的是對藝術的感知。而舞蹈就是對藝術，對美的很好的感知方式。而參加比賽更是對孩子多方面的鍛鍊。本身就是一種教育。作為老師不應該也沒有權利剝奪孩子參加舞蹈比賽的資格。因為，你並不知道這次事件會對孩子有什麼樣的影響，孩子的成長是多種教育綜合的結果。你並不知道跳舞可能會對這個孩子的成長意味著什麼。你沒法透過短短一個成長階段去判斷一個孩子多元智慧的孰優孰劣。

所以，老師因為考試成績“不好”而取消了孩子本應該參加的舞蹈比賽我認為是不對的。更不符合以人為本的教育理念。想說的很多。但碼字太累了。總而言之，我認為:孩子的成長，比成績的“成功”要重要得多！