關於這個問題，還是要辯證的去看，如果你基礎比較差，還是多聽課比較好，因為老師可以幫你帶著你的思路去解題，因為基礎比較差，解題的效率可能會比較低。也許別人花半個小時就能寫完的題，你要花更長更長的時間去想，還有可能想不出來；如果你基礎很牢固，老師的方法你都沒太大問題，那就是多做題了，你可以見識更多的題型，豐富你的視野。兩種結合吧，博採眾長。最後，祝你成功

聽課寫題都重要

任何一個求學者，不管大人還是小孩，面對陌生領域當然先聽課再做題為好，再回聽同類影片課，若是針對多年未看已陌生的熟悉領域，強烈建議先做題，粗略整理遺忘知識，再去聽課，這樣效果都要好些。作為在校學生，宜做超前預習，帶問題走進課堂，能及時抓住重點，攻破難點，而且還能在老師的啟發下，更有利於思維發散，也有利於培養創新性思維。

學習講究方法，學中做，做中總結。

如果一個學生沒有充分的聽懂老師所講的內容，是不會寫好題的。因為聽課至關重要，它是第一步。但是，如果一個學生只是聽老師講課，在課後不去做練習題的話，很容易就將老師所講的內容遺忘在腦後了。因為在課後多寫題也是為了幫助學生能儘快的掌握知識。熟練的運用知識的過程。這兩個環節環環相扣，缺一不可，哪一步出現了差錯，都會導致考試失利，造成不可挽回的局面！

古語說，不要眼高手低，個人認為應該做比看更重要些，但看是基礎，懂了以後，多做題，只有做題才可以發現薄弱環節。

任何一個成績優秀的人都要付出辛勤的勞動和學習。你看那些考清華北大的學生甚至要付出比別人多幾倍幾十倍的努力。要想優秀，就要多聽課和多做題。

一，如果我們只聽課而不做題，那就行如紙上談兵，理論沒有聯絡實際。如果你課上不好好聽，認為多做題可以彌補知識。那你就錯了，最起碼知識點你都不會。沒有學習考那些知識點，做再多的題也是做無用功。

二，我們做什麼事情都要腳踏實地，不要抱僥倖心理，等到考試再來抱佛腳。俗話說得好“一分耕耘，一分收穫”。所以課也要多聽題也要做，做到及時鞏固及時複習。

三，如何聽課也很關鍵。有些人課堂上聽的很好而課後不會做題。那是因為聽課不認真或者是裝模作樣，還有一部分聽的很認真也做不來。那是沒有聽關鍵知識點或者課後不及時鞏固又把知識還老師了。

總之，多聽課多做題能很好的提高自己的知識面，考試的時候才會迎刃而解。

我作為一線的老師，給你幾點意見:

根據我的經驗，如果孩子是是表達能力比較差，理解能力不強，可以給還孩子多聽課，這樣可以加深理解和記憶。但不能太長，聽多了會累，可以和孩子一起理解知識。

如果孩子各方面都很厲害，建議多寫題哦，目前中國還是應試教育，很多題型沒有練過，沒有做過，根本不會做，特別是要面臨高考和中考甚至是小升初考試，總的來說，多練多寫都是有好處的。

對於讀書的同學，聽課是毫無疑問的。為了加強和鞏固學習效果，必須用題目來練習，來檢驗聽課的效果。特別對於理科，更注重於題目的練習。

01 多舉並用見效果

正常的教學活動，是以老師為主導，學生為主體的師生共同活動的過程。而學生要真正掌握老師所傳授的的知識，增強學習效果只有透過題目的練習，才能把看、思、讀、聽、做、小結結合起來。在學習，特別是複習當中，首先強調的是，在看中進行回憶、思考、強化理解、記憶。把看和思有機結合起來，其次，要注意對每科複習進行小結，增加理性思考，有利於強化對知識的理解記憶。

02 檢驗效果

學習，是要注重效果的，不講究效果的學習，那就是浪費時間。經常聽人說，“小題大做”。此處強調的應該不僅是聽課，更注重思考和題目的練習。在做題中，我們可不必侷限於所要求的問題，可多方出擊，根據所給條件求出儘可能多的問題，並適當增加一些條件，以求出更多的問題。只有在做題過程當中，我們才能發現我們的思維盲區，並且有針對性進行加強訓練。

03 反映思考過程

做題，還能反映我們的思考過程。期間，解題思路和找對題目的切入點，更是基礎中的關鍵。做題的方法，離不開我們長期對類似問題的思考，它是要靠積累的，比如，平時以及競賽時的一些較有普遍意義的方法。如果課上，僅僅是聽聽科，而不去調動我們其它有利於學習的相關因素，那麼也就無益於對我們思考問題解決問題能力的培養。這樣，當遇見新的問題，我們就會驚慌失措，也不會發現問題的本質，問題也就很難得到儘快解決。

總之，在學習的過程當中，我們既要多聽課，更要做相當的練習。只有這樣，我們才能多舉並用，鍛鍊我們的思維，檢驗我們的學習效果，培養我們分析問題和解決問題的能力。

"多聽課好還是多寫題好?"這個問題問到了學習方法。

記得我曾回答過"為什麼有的同學比我懶，成績卻比我好"這個問題中也提到到過，因為這些同學會學習，會聽課會總結。在課堂上認真聽課是非常重要的。因為每一節課老師們都認真批了課，將本節課學習的重點，難點都會點出耒，並著詳細的講評，上課認真聽課的同學，會在課堂上把這些知識點消化，即使有些模糊的地方，下課後也會在老師的幫助之下解決了問題，更有些經驗比較豐富的老師還會在課堂上把考點也強調一遍，會學的同學不用去看考綱就能瞭解高考的方向和重點，比後知後覺的同學更早一點觸及高考，自然學習成績就優秀。

現在很多同學有這樣的習慣，會趕著完成某一門學科的作業，就佔用上課的時間邊聽課邊寫作業，常言道:"一心不能兩用"，結果是課沒有聽好，本節課的知識點全都沒有映象，作業也早草草完成，兩頭不到岸，課後又得找時間去補上課沒學會的知識，很努力，但成績老是提高不了。

練習是對知識掌握程度的檢查和提高，所以應該是認真聽課，掌握知識點，然後做練習鞏固知識點。好的學習方法往往能達到事半功倍的效果。

聽課是把問題弄明白，寫題應該是做題吧，做題是把問題鞏固下來。先明白才能鞏固，所以不存在哪個好的問題。

第一，你要認真聽課。聽課的過程就是理解的過程，這是學習的基礎。教師透過充分準備，上課也是引導學生思考，經過思考，理解知識，學會應用，沒有對知識的系統掌握和理解，做題也就無從談起。

第二，在理解基礎上在做題鞏固。這是必須的，特別是對初中和高中學生，熟能生巧，有些題需要透過做題，加深理解，學會應用，做題也要注意精做精練，注意型別，注意歸納總結，掌握規律性的東西。

感覺你說的應該是老師講得不好，不如做幾道題。這種做法不可取，教師再講的不好，也是自己的理解，也是引導學生去理解，課一定要聽，有一個大概的理解，自學起來也有幫助，靠自己讀課本、教參，很難理解到位、全面，不贊成這種做法。希望幫助到你。

作為一名一線教師，我覺得兩者都重要，但前提條件是你必須要先聽好課。

在我教學過程中，有時候會經常碰到這樣一類學生，自以為自己比其他同學聰明，老師講課時他不認真聽，一味的去刷題，並且不屑簡單的題，專做難題怪題，結果每次考試都不是很理想，甚至有時問的問題是書上的概念性知識，畢竟我們每次測試，中考或高考，基礎題佔60%，難題只佔10%，所以我們首先要把基礎知識掌握好，像我們物理中考試卷，每年都有一題是課本上的原題改編的，去年最後一個大題就是，結果70%的同學拿不了滿分。

老師在講課時，並不只是照本宣科，一般都要從多方面進行分析，以物理為例，首先要分析題意，找出已知條件，注意單位換算，題目所設陷阱，所考知識點是什麼，然後再去找定律，公式，再進行方法的引導，一般一道題都有多種方法可以求解，最後再舉一反三，有時一節課可能就講一個習題，但是效果是顯著的，只要你認真聽講，以後遇到這類題一定不會有問題。學習最主要的就是學方法，觸類旁通，所以不要認為老師講的都是基礎知識，沒什麼好聽的，殊不知老師的知識和方法都是透過這種形勢傳授給學生的，慢慢的你就會靈活應用了。

你自己多寫題，肯定有好處，但是具有盲目性，現在資料多的是，你能把他寫完，並且同質化嚴重，可能有很多做的是無用功，吃力不討好，特別是一些偏題，怪題，既浪費時間，可考性又不大，這樣自己學的又累，效果又不好，所以沒有必要這樣做。老師一般都是有多年教書經驗的，對知識點一清二楚，只要上課認真聽講，應該是不會有任何問題的。