老師分析了孩子的情況後說，孩子寫作業拖拉，磨蹭，應該從兩個方面找原因：孩子自身和家長方面。首先孩子自身原因，大致有天生慢性子、注意力分散等原因。其次，家長方面，自己慢性子影響、家長包辦一切等等。將會按照孩子實際的表現和形成原因，分別分析，找出解決辦法，徹底幫助孩子改掉拖拉、磨蹭的壞習慣。家長一定要配合，這樣效果才能事半功倍！

現在孩子都有做事推拉的現象，我們一定要實行懲獎制度，如果孩子在規定時間內完成，可以給獎勵 如果沒有的話，要懲罰，可以多和孩子做一些互動的遊戲，讓孩子多參與，大人慢慢把孩子的積極性帶動起來 速度也起來。

要從小培養孩子的時間觀念。

如何讓寶寶有正確的時間觀念，我這裡有很多好辦法，都是我總結的非常有實操性的，對孩子有效的方法，家長要耐心看完哦！

 

父母總跟在孩子後面大吼大叫的催促，幾乎無助於孩子養成一個良好的習慣。就好像每天早上起來上學的時候，很多父母會在後面催：“快點兒起來啦，要遲到了，怎麼搞的。”一天到晚不停地在後面催。

 

家長為什麼會整天跟在孩子屁股後面大喊大叫地催他，他們會覺得是為了幫他養成一個良好的時間習慣。

 

但其實這樣並沒法幫他養成一個良好的時間習慣，這樣做只是幫他養成了一個把媽媽當做鬧鐘的習慣。孩子判斷我該不該走，唯一的條件是看我媽媽瘋到什麼程度。

 

如果我媽還沒有瘋到足夠的程度，那我還有時間。當我媽媽真的抓狂了，這時候才該走了。他一輩子都不會養成一個良好的時間習慣。

 

那父母應該怎麼做才能幫孩子養成良好的習慣？

 

1、給孩子選擇的權利

 

家長定基調，但同時要給孩子一定的彈性空間，讓孩子有選擇的餘地。

 

父母要成為那個定基調的人。但是在定了這個基調之後，你要讓孩子知道，它是有彈性空間的，在這個彈性空間中，孩子是可以有自己的選擇權的。

 

父母要給出孩子選擇。

 

你看，這樣是不是選擇？

比如在遊樂場裡面，你希望孩子跟你回家，然後孩子不走，這時候你說：“給你兩個選擇，要麼現在跟我走，要麼我自己走”。

 

這是有選擇嗎？不是。第二個選擇是不可能的。第二個選擇是媽媽自己走了，把孩子扔在遊樂場裡，這是威脅，不是真的選擇。

 

所以你要真的給出選擇。

“現在可以跟媽媽一塊兒回家，或者咱們可以去那邊吃一根冰淇淋，然後咱們一塊兒回家，你覺得好不好？”

“現在你可以去洗澡，或者你五分鐘後把這個電視劇看完，然後咱們去洗澡。”

 

這才叫有選擇，是你真心的給到孩子兩個選擇，而不是說要麼現在洗澡，要麼一輩子都別洗。這不是選擇，這是威脅。

 

我們在生活當中，經常用威脅來替代選擇，這樣孩子會覺得很痛苦，因為孩子能夠感覺到那個被迫的壓力。當父母威脅他要離開，或者不理他，或者再也不要幹什麼的時候，孩子是最痛苦的，所以父母要給出真正的選擇。

 

2、可以使用定時器

 

孩子該上床睡覺了，他拖拉著不肯去，你可以上個定時器，“來，再玩5分鐘，5分鐘後，這個鬧鐘會滴滴響，那時候咱們去睡覺”

 

孩子特別喜歡這個，因為孩子喜歡一切有秩序感的東西，孩子喜歡一切有特殊規則東西。他會覺得這是一種遊戲，很有趣。

 

3、和孩子建立連線

 

我覺得這一條被很多家長忽略掉了，就是要關注孩子。

 

舉個栗子

比如兄弟兩個人一直在那兒玩，到了該睡覺的時間了，媽媽去叫他們。往常的方式就是這個媽媽會吼：“你們快點去睡覺，快帶弟弟去睡覺！”，通常他們會玩得更嗨，然後裝作沒聽見媽媽的話。

 

後來媽媽就換了一種方法，既然關注他很重要，那我坐在旁邊陪他們，看他們玩。

 

然後媽媽很耐心地在旁邊看著他們三分鐘，這三分鐘對孩子很重要，媽媽能夠有耐心的看他們玩三分鐘，看他們怎麼玩，這是一件多美好的事。孩子特別喜歡我們關注他們。

 

所以當你能夠關注他們三分鐘的時候，他們真的已經覺得很幸福了。然後媽媽用非常堅定而柔和的聲音說：“好吧，再玩五分鐘，然後咱們去睡覺嘍”。然後兩個孩子很聽話的結束了玩耍之後去睡覺了。

 

這就是建立連線的力量。當你讓他感受到你對他的關注，建立一對一的連線的時候，他才喜歡聽你的話，這才是人和人之間的根本。

 

4、學會鼓勵。

 

對於孩子所做的事，哪怕這件事只是部分成功了，你也要給他鼓勵和讚揚。家長要學會情感引導的方法，只有這樣，孩子才能找到成就感。

 

比如孩子有一天偶爾按時上床睡覺了，你一定要抓住這個機會鼓勵他，表揚他。

 

 

你要教會孩子，讓孩子知道很多正確的詞彙，自律，守時，善良…..你告訴他，這樣做是對的，他就會有成就感，他會樂於再做這樣的事情。讓孩子生活在一個充滿著肯定的家庭裡面，這個孩子會更自信。

 

5、孩子做錯了事，如何懲罰孩子？

比如你的孩子明明都過了午飯時間，還一個勁兒央求再玩一會兒，不過來吃飯，那麼我們要學會用懲罰的方式。

 

懲罰孩子一般有兩種方式，一種是用直接後果來懲罰孩子，一種是用消極後果來懲罰孩子。

 

什麼是直接後果？

 

比如，你跟孩子約好了今天晚上五點半全家吃飯。結果到了五點半，孩子還在那兒看電視，叫他吃飯他也不過來，然後你問他還要看多久，他說，我還要看半小時。

 

半小時後孩子過來吃飯，這時候，飯吃光了。你要跟孩子說：“不好意思啊！約好五點半吃飯，現在你來晚了，飯沒了！媽媽知道你餓了，那明天早上咱們多吃點早餐吧！”

 

這叫做直接後果，不按時吃飯的後果就是沒飯吃。

 

 

什麼是消極後果？

 

孩子失手把一個杯子打碎了。如果你告訴她：因為你把杯子打碎了，今晚上不能看動畫片了。這個就叫做消極後果。

我個人認為這個事兒得有耐心，，現在的孩子，可以說是真不好管，家長還得忍著性格來調教，急也不行，打罵更糟。首先哄他，找他喜歡玩的，大人要拍他玩，在玩的過程中，想辦法把他引導到書本方面玩，你也要看書寫字，幔慢的養成一種習慣就好了。這隻能是3歲到4，5歲的孩子，大了就不好調整了。現在對自已帶孩子的年輕家長，是對你們的一種考驗，實屬不易，本人親身經歷，難，氣的你哭笑不得。堅持就是勝利，自已身上掉下的肉，沒辦法，耐心，耐心，再耐心！才是把在爸媽面前的任性，叫寶寶給修煉的差不多了。！謝謝！

孩子做事拖拉，要催著才肯做，是因為孩子沒有時間管理意識，缺少做事的動力。

孩子明天都有一定的時間看電視玩遊戲，我把這個當成了獎勵，孩子每完成一個作業就能換10分鐘電視，可以分著看，也可以攢著一起看，但單次不超30分鐘。

這樣的小激勵讓孩子能很積極寫作業，寫完作業就能玩遊戲看電視，孩子對作業就不排斥了。但這隻能是短期的刺激，讓孩子能養成好習慣。

讓孩子有真正寫作業的動力，要讓孩子能意識到，作業是給自己寫的，家長要強化作業的作用。比如孩子測驗得了100分，聽寫都對了，那就可以跟孩子說，因為你最近作業很認真，知識掌握的牢固，所以才得到了好成績。

孩子體會到了做作業的好處，就有動力寫作業了。