首先從學習方面來說，四年級跟前三年的內容上有很大的差異，尤其是數學，四年級語文要寫作文，孩子初期不適應這樣的學習模式是很正常的，家長要勤輔導，引導孩子轉變心態。

我兒子在三四年級學習成績不好，五六年級進步很多，我覺得一是遇到一位嚴歷的班主任，第二，我給孩子很多鼓勵，孩子明顯比以前有信心第三，重視閱讀，閱讀視野廣，成績好，不閱讀的孩子是潛在差生。第四，可以有意識讓各科老師從小處誇孩子，搞好與老師的關係。

孩子三年級之前成績挺好的，四年級開始就跟不上了，主要是孩子學習的習慣還沒養好。

我家小弟的孩子也是這種狀態。孩子活潑可愛，能說會道，就是淘氣坐不住 。因為這樣，上小學比同齡的小朋友推遲了一年。連續上了幾年的幼兒園，識字，算數和英語在幼兒園都學過，基礎掌握得還算牢固，小學一到三年級，雖然上課經常坐不住，不能集中精力聽老師講課，成績也還是挺好的。四年級開始，學習已經進入了爬坡的狀態，他的壞習慣還是沒有改過來。上課不是跟同學講悄悄話 ，就是自己搞小動作，經常遭老師的投訴。晚上回來做功課也不專心，喝水，上廁所，吃零食，做作業的效率很慢，還錯漏百出。其他同學一小時能完成的家庭作業，他三小時還做不完。每天晚上做作業到11點多也是常有的事。成績也慢慢掉了下來。四年級第二學期末考試，作文都差點完成不了。家長也開始著急了。

我們建議讓孩子去學習書法和圍棋，慢慢養成好的心性和習慣。起初，他很不樂意，經常上圍棋課就偷跑出來玩，書法課，更加乏味靜不下心來學，需要老師和家長耐心地監督和鼓勵。後來就慢慢地習慣坐下來，心性逐漸平靜，也可以集中精神聽老師講課了，字慢慢地越寫越好。五年級，給他報了線上一對一的網課補習，媽媽陪著一起聽課，效果也挺好，成績已不斷提升。

小學四五年級，課程的深度和難度隨著慢慢增加，培養好孩子學習的習慣比孩子的成績更重要。有了好的學習習慣，孩子到了中學，應付更繁重的學業，才能更加遊刃自如。

是這個樣子的，每個年級的知識不可能越來越簡單吧。你沒注意到嗎低年級的考試成績全班都考得差不多的分數，所以說孩子低年級在班上當個官也不能說明他比其它人聰明。家長也不能覺得孩子棒更不能讓他有高人一等的自豪感。

學生的學習成績由挺好下滑到跟不上，家長看見了，心理上一定很急躁，不知道如何是好。

家長面對孩子這種情況時，千萬不能喝斥和打罵，要控制住自己的情緒，保持冷靜，要具體分析出成績下滑的原因，找準“點”才能做到因“材”施教，治“病”救人。四年級開始跟不上的原因是什麼？

(1)、學生自身的原因。

孩子在三年級的時候沒有認真學習，一、二年級學習的內容很淺，教育部為學生減負30條中規定，一、二年級不佈置書面作業，孩子聰明伶俐，語數成績考雙百，實屬正常。

三年級是整個小學階段上的一個坎，家長認為一、二年級的成績挺好，放鬆了對學習的要求。家長的放鬆、學習內容加深和課程上增加了英、科，學生在學習上遇難而當了“逃兵”，所以學習成績下滑到跟不上。

(2)、學生受到了同學的欺凌。由於學生在學校裡的表現爭強好鬥，性格開朗與其它學生不合群。往往與某位同學引起糾分、進行了言語和肢體衝突。霸凌者欺凌了你的孩子。如果突然發現孩子零花錢變多了、身上的衣服經常變得很髒和書本、作業爛了很多。

情緒上有一反常態的現象，作業也不積極地寫，甚至出現磨磨蹭蹭的現象，原先陽光、張揚的影子不見了，變得懦弱、沉默不語，學習成績下滑得很厲害跟不上了。

這些現象一定要引起家長的重視，發現後立即告訴老師，或者找到霸凌者的家長，必要時報警，對待霸凌者的行為決不能手軟、忍讓。

(3)、學校換教師的原因。

有的學校教師是按照大迴圈即從一年級一直跟到六年級，有的學校採取低(1一2年級)中(3一4年級)高(5一6)年級迴圈。由於換了新教師，孩子很難適應，新教師有時對孩子批評的厲害，傷了孩子的自尊心。

孩子既然厭煩老師，也就不喜歡學習，成績下滑到跟不上了。出現這種現象，家長要親自找到老師，讓老師改變對學生的態度，以關心、表揚為主，讓學生喜愛老師，才能把學習成績提上來。

現在，家長髮現孩子的學習成績很差，千萬不要盲目地批評，要細心地發現問題癥結，解開癥結，才能提高學習成績。

我們家的弟弟就是這麼一個情況，我也是特別的著急，他在1-2年級的時候，學習成績都非常的好，年年都被評上三好學生，可是到了三年級下冊了就明顯很吃力了，老師在開家長會的時候就重點說了這樣一定要引起注意，不要用班上換新老師了，孩子不適應來給孩子找藉口，一定要在暑假的時候幫助孩子查漏補缺，免得到了四年級跟不上，讓孩子的心理上產生很大的落差。

我認真的觀察了他的學習狀況，和作業完成的情況，發現他就是太粗心了，不會靜下心來讀懂題目的意思，做作業馬虎了事，寫作業三步並作兩步，兩步只寫一步，應用題的回答，不是問什麼答什麼，像領導批閱公文一樣，只有一兩個字，寫作文的時候，從頭到尾就是一個大大的自然段，不停頓不分段落，這些都是很小的細節，只要認真一些，態度端正一些，都能做得好。所以我知道了他的癥結之後，就相應的採取了一些措施。

在暑假也沒有放鬆，每天都是要學習的，要求他認真的做好暑假作業，和家裡額外給他買的補習題，做好之後讓哥哥檢查，然後用本子抄一遍作文書的文章，看一看人家的寫作手法，學習一下人家的好詞好句，然後再認真的讀幾遍，現在天天也在寫日記，從不會分段，再到分兩個自然段，現在還會在文章中寫幾個形容詞了。希望經過這一個暑假的努力，到4年級的時候，能夠輕鬆應對！

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孩子三年級之前成績挺好的，四年級開始就跟不上，這種情況在我們的實際教學中並不多見。小學知識相對初高中而言要簡單得多，即便四年級的學習內容比二三年級的要難，也不致於孩子跟不上班，所以對於這個問題我們不能簡單地歸咎於教材的難度變大導致了孩子智力跟不上，而要結合孩子的實際情況分析原因。

小學生的生活圈子相對狹小，接觸到的人都不復雜，孩子成績忽然下降主要有以下幾個方面原因造成的:

有時候家庭的意外變故對孩子的影響很大，這些變故包括家裡長輩的生病去世，媽媽要了二寶，父母的感情問題，甚至是貓狗的意外生病或者走丟等等，對於心智年齡不成熟的孩子來說，這些問題都會造成他們情緒的波動，從而影響到他們的學習生活，如果處理不好影響勢必會進一步加大，所以我們做家長的必須多留心觀察，一旦出現這種情況要做好他們的情緒安撫工作。

我家隔壁鄰居家的小孩在小學五年級的時候，領居夫妻倆有段時間為家裡的事情吵得很兇，甚至鬧到要離婚的程度，小孩整天在誠惶誠恐中度過，隨之而來的是他成績的直線下降。後來班主任透過週記知道了孩子成績下降的原因，及時和鄰居做了溝通，家校聯手把孩子的情緒安撫好之後，他的成績才又恢復上去了。

除家之外，小學生的另外一個主要活動場所就是學校，所以學校裡的日常點滴也會對他們的情緒產生影響。很多學校在教學安排上實行小迴圈，也就是從一年級到三年級是一組老師，從四年級到六年級又是另外一組老師，或者是工作調動等其他原因造成授課老師的變動，都會使孩子們感到不適應而導致成績下降。有時候是孩子的人際交往出了問題，比如原來的玩伴忽然不理自己了。

在可能造成孩子成績下降的所有校園因素中，影響最為嚴重的當屬校園欺凌。當你的孩子莫名其妙的情緒低落、沉默寡言、零花錢陡增、做惡夢等等，都說明了他有可能正在遭受校園欺凌，對此我們不可馬虎大意，如果孩子真的遭受了學校裡或社會上壞孩子的欺負，我們應當教會孩子正確地保護自己，及時把事情告訴老師和家長，甚至在必要的時候報警。

現在的手機已經融入到人們生活的方方面面，我們在街上、商店、車站等公共場所到處都可以見得到埋頭玩手機的人。“世界上最遠的距離莫過於我在你身邊而你在玩手機。”這句話說得一點都不誇張，而這一切對小學生的影響已是嚴重的，手機對他們產生了巨大的誘惑。如果孩子一旦迷上了手機遊戲，時間久了就像毒品上癮，影響的不僅僅是他們的學習成績，還會產生心理疾病。

我2013屆有個學生原來一直是我們所有老師眼中的好學生，孩子懂事聽話而且成績優異，暑期時他去了父母那裡，由於父母忙於生意而讓他和社群的壞孩子玩在一起，慢慢迷上了手機遊戲，等他重新回到學校時人已發生了質的變化: 上課走神，作業抄襲，一有時間就玩遊戲，成了辦公室裡面的常客，最後徹底淪為問題學生，到了初二下學期他直接輟學了，每每想起這個孩子我都感覺到無比惋惜。

如果孩子在小學階段忽然出現成績下降跟不上班的情況時，我們做家長的千萬不要粗暴地喝斥或者打罵他們，要委下身子和他們做朋友，找出他們成績下滑的具體原因，然後幫助他們重新回到正確的軌道上。

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