我是老師。一次家長說我們學校把他孩子沒教好，我一氣之下讓班上大學霸站起來，然後要求和他一直同班的同學也站起來，然後同學們都笑了，因為大學渣也在裡面。如果是怪老師，那麼成績好的是不是功勞也在老師呢？我覺得不是，家長的所作所為的最大的影響。從來不認為好學生是因為我教的好差學生是我沒教好，就如大家一樣吃飯喝水為什麼別人瘦我卻胖呢？

我是家長。不要把責任推到家長的頭上，不是每個家長都能拿到教師資格證，也不是每個家長都有高素質，高學歷，高覺悟！所以家長才會花高價錢讓孩子上好學校，去接受好的教育！

教孩子知識是老師的工作，掙錢供孩子去接受教育是家長的工作。

對於孩子的性格形成，家庭教育確實很重要，家長不可否認。但是對於知識的輸出，很多家長確實表示無能為力！

昨天是週日，孩子們都放學在家裡，我帶著慧慧出樓下玩，和幾個鄰居在一起聊天，沒多久，一鄰居她兒子揹著個書包回來了，我問：今天週日，你兒子怎麼揹著個書包啊？他去幹嘛了？鄰居說：補課啊！我在想最近好像沒有放什麼長假呢，五一又只是一天也在週五放了。怎麼還補課？於是又問了一下：怎麼週日還補課？今天補什麼課啊？朋友說：孩子學習成績不好，所以老師給免費補課

“哦，那麼好，學校還給免費補課？”我知道很多人學習成績不太理想的時候，父母都願意花錢去補課，為了不拖後退，也為了臉上有光，學校老師也可以賺點外快，不過自從明文規定後就基本沒有了，這次學校還能給部分同學補課我個人覺得老師還是挺負責任的。可是朋友說：好什麼啊？老師教不好當然要負責補課了。我說：孩子成績不好也不能全怪老師。鄰居說：不怪老師怪誰？我花錢把孩子送到學校去，讓孩子去學習，可是孩子學到了什麼？每次考試最多的時候就是七八十分，經常都是在五六十分。老師要是教的好孩子就會願意聽，這樣孩子的成績才會好。

其實鄰居的觀點我真的不贊同，每個學校和班級都有成績好的和差的，為什麼有人能學的好，有人不能呢？我個人覺得，孩子成績不好，不能完全取決於老師。很多時候家長都會認為，花了錢，把孩子送到學校去自己就完全沒有責任了，其實並不是這樣。父母是孩子的第一任老師。孩子從出生後一直到上學，幾年的時間都是跟著父母或者爺爺奶奶之類的。而且這時候孩子的模仿能力特別強，所以父母的任何習慣孩子都會 學習，而到學校後，老師教的是書本上的東西，孩子和老師相處的時間比較短，也許會有孩子比較喜歡哪個老師而學習好一些，孩子不喜歡老師又會排斥一些。但是大部分時間還是取決於家庭教育，孩子的生活習慣和環境。孩子也有自己的原因，孩子基本都愛玩，特別是男孩，很多時候都去玩了，可能還沒有進入學習模式。當然，不能說老師完全沒有責任。一個好的老師講課的時候也可以有更多的互動，讓孩子參與進來，讓孩子更加的喜歡他從而喜歡上老師的課堂。雖然還是會有成績好壞之分，但是差距可能不會太大。

總之，孩子成績不好，不全是老師的責任，孩子和家長都要反省一下，家裡有哪些地方沒有做到位呢？不過我覺得鄰居的說法太硬了，她覺得自己完全沒有責任，所以我也不好說家長的責任更大。不過我還是希望各位家長多注意自己家裡的環境，如果家裡做的很好的話孩子成績還是不好的話儘量多和學校老師多溝通，一起來了解孩子究竟是因為什麼原因引起的。找到真正的原因才能讓孩子提高。

老師又沒有“承包”孩子的成績，孩子的成績好了，會不會給老師獎勵？如果不會，憑什麼孩子成績不好要怪老師？

以當下的輿論環境，老師只要能保住學生不出事，保住自己的飯碗就是個好老師了。

為什麼很多家長把自身智商低下導致的遺傳因素歸因於老師呢？你自己智商低下，連大學都考不上，有小孩了也不懂學前教育和智商培養，導致小孩智商低下，當然學不好啊。怎麼不反思一下自身因素呢？真以為笨的像豬一樣的家長生的小孩會像高階知識份子家小孩智商一樣啊？不知道智商是遺傳決定麼？

這樣說吧！影響孩子成績好壞的因素如果按照100分來評價的話，老師的因素最多佔30分，父母家庭因素佔40分，自身因素佔20分，周圍環境影響（同學朋友等）佔10分；

分析一下：

1,父母是孩子的第一任老師，父母的引導，家庭的氛圍，對待孩子的態度，也是孩子後天性格定性最大的影響因素！所以說佔40分一點不多！

2,老師對孩子性格的後期定型有一定的引導和完善的作用，當然老師的行為和品德以及方法方式對學習和成長中的孩子還是很關鍵的。

3,孩子學習的習慣還是取決於孩子自身的性格，智力等因素。

4,周圍環境的影響也很重要，或者怎麼會有孟母三遷的典故！

家庭教育如果不好，孩子在學校裡就會很受苦。

孩子成績不好就怪老師教育不到位，說明這種家長是抱怨型的家長，這樣的家長，出了問題不會從自己身上找原因，反而一直向外找原因。這樣的家長在等待孩子長大了以後，還會怪孩子不好。多年前電視上就有過這樣一個例子，一個兒子20多了，一直呆在家裡，不去找工作，也不擅長跟人打交道。母親就罵他沒出息，怎麼怎麼滴，全然忘了當初生下兒子帶來的喜悅。也可能因為抱怨太多了，兒子反感了，反唇相譏，說自己小時候學校春遊，母親從來不會讓他去，不就是為了省幾個錢嗎？很小氣等等之類的話。這簡直是太悲哀的一件事情了，本應唇齒相依血脈本就緊密相連的兩個人，竟然會有了生命中如此的罅隙，且難以癒合，實在是悲哀。

孩子成績不好不應該完全怪老師，這樣的家長，是屬於比較理智型的。

我是教育工作者，從教20年，自然對學生身上的問題看得很透徹。我也知道，問題學生基本上都是來自於問題家庭，沒有一個問題學生身上不是帶著問題家庭的烙印過來的。前段時間網上有過一個帖子，說：沒有一個原生家庭是好的。這真是個讓人傷感的話題，因為心理問題的突出，使得社會上普遍存在著這樣一種現象，就是家長的三觀不正，連帶著，自己的孩子三觀鐵定是不正的了。

孩子的成績好，說明他的學習能力強，反之則不強。

但是，提高孩子成績的方法，是在成績之外。第一次看見這句話，我就深深的認同了這句話，的確是這樣。其實，學習到後來，是要講究悟性的。悟性包含著觀察力、理解力、邏輯思維能力、反省能力、想象力等等。這個悟性，其實就是在成績之外的。

養育一個孩子，如果只是給他吃好吃的，把他養養大，那跟養豬就沒什麼區別。物質氾濫的今天，人們最需要的已經是精神世界的豐盛。可是，物質的飛速發展，反倒襯托出了精神世界的極度匱乏，所以，端正自己的理念，是養好孩子的第一步。

人說，三流的家長，給孩子金錢；二流的家長，給孩子能力；一流的家長，給孩子理念。

我想說的是公平，一個老師一個班級1比5.60，這些學生在老師那裡一視同仁，在一節課的時間裡是儘可能雨露均霑的教學，學生智商也基本大體一樣，所有學生在自己家裡基本都是所有家人寵溺的中心。一個搗蛋的學生你在家可以是皇帝公主你沒有權力因為你一個人的作讓老師把時間全部放在你身上，一次兩次老師可以多花大量時間講道理教導但是如果屢教不改還是我行我素那麼想想憑什麼老師要因為你一個人的惡習去犧牲其他同學的學習呢。除非你上貴族學校還必須是小班教學不然根本沒有解決的辦法

一節課40分鐘，一個教師40多孩子，老師面對的是全班級學生，講的課程是一樣的。那麼為什麼有的孩子一下就會，有的卻不行呢？這就要看孩子的接收的能力了。有的孩子接收力強，很快明白老師講的是什麼，有的會想想。這就產生了學習成績參差不齊，那麼接收慢的同學怎麼辦，回家裡媽媽要給孩子把不明白的地方補上，這樣孩子就不會落下以後的課程。老師不是私人的，他不會每時每刻的只管你們家孩子，要從自身找原因。等孩子大一點，他的理解能力好一點那麼他就不會經常的去問這問那，只要不把課程落下，以後就很好的。我的兒子現在三年級，剛剛上學的時候也是跟不上，我就慢慢的講，讓他一定自己明白，現在我可以說，他寫作業的時候，都不用我了。我的擔心沒用了，他現在可以說對老師講課能及時的接收到老師的知識，能跟上老師的腳步。這都是家長和老師共同努力的結果。家長把孩子推給老師這是不對的，孩子是自己的，自己不努力，給誰也不如自己好

替老師不值，工作而已。在崗負責任教就行。學生，知識的接受者，你們態度和能力從而決定了你能接受知識的多少。學是為自已而學，教是為育人而教。家長的責任，不只是養，而更會教。一味推卸責任沒用。確實，當今社會在以金錢為度量時，無論哪個行業，不免受到侵蝕。想辦法掙更多的錢，那是每個成年人更多的行為準則。錢，就是個好東西。

記住要在應試教育下取的成績，內因是學生內在的素質，包括情商、智商、學習風格等，外因是學校、家庭、班級、同學等形成的氛圍，千萬不能把老師當做神人。就像跑100米，經過訓練我只能達到13秒，遇到好教練加大訓練力度最大可能達到12秒，想繼續提升做夢吧。

比爾蓋茨、喬布什、馬雲這些人，是老師培養出來的嗎？不是！這些人成功的主要原因取決於自身的努力，既然成功取決於自身的努力，憑什麼失敗後卻要把責任推給老師呢？

成功人士一般都善於發現錯誤，善於總結經驗教訓，而失敗人士只會推卸責任，怨天尤人。

孩子成績不好的原因是多方面的，也許老師有部分責任，但不能“完全”怪老師，這鍋老師不背！

這話很有道理啊，學生成績不好有很多方面的原因，當然不能完全怪老師了，因為，同一個老師教出來的學生，也一樣有好有壞，不能因為孩子成績不好就怪老師教的不好。這是不負責任的表現。

要想孩子成績好，家長要引導孩子愛上學習，讓他體會到學習帶來的快樂，他就會主動學習，這樣堅持下去，成績一定會越來越好。

如果把孩子的學習完全推到老師身上，完全指望老師來教，那就不現實了，老師不可能面面俱到，對每個孩子投入同樣的精力，關鍵還是靠家長，家長教給孩子的，不只是成績那麼簡單。

我自己是一名老師，我認為孩子成績的好壞應該是家庭教育和學校教育共同決定的。首在學校老師面對的是四五十個學生，就算老師再盡心，也不可能每個學生都顧及到。再說了老師講課又沒有捂住哪個學生的耳朵不讓聽。自習時如果孩子不問問題，那老師也不清楚你是不是學會了。所以這就需要家長輔導，如果家長不會輔導而且孩子也膽小不敢問問題，那家長要麼多鼓勵孩子多問，要麼及時和老師溝通孩子出現的問題。我相信老師都會給孩子解答的。

我是個老師。我認為這個觀點沒有問題。

第一，孩子的智商，學習方法，學習態度，是成績好壞的關鍵因素。而這些不是老師能夠決定的。智商是天生的。學習方法，老師一直在講，學生總是掌握不了，老師也無計可施。

第二，學習態度的養成和家庭教育有很大的關係。當一個家庭每天都充滿的是爭吵和推卸責任時，當父母都天天玩手機，做事散漫時，當家長在孩子面前說讀書無用論時，孩子會有好的學習態度嗎？

第三，老師，確實有一定關係。比如，方法不合適，講解不到位。

成績不好，學生，老師，家長都著急。最應該做的是三方共同努力，查詢原因，而不是互相埋怨！

不請自來。這種說法完全正確，但是，現在社會上有太多的家長把孩子成績不好完全歸咎於老師，或者大部分責任都歸咎於老師。關於孩子成績不好，原因肯定是多方面的：

第一：老師作為教育者，有責任。如果是各別孩子成績不好，正常。因為五根手指伸出來也不一樣齊，所以，不可能要求每個孩子都得一百分，不可能每個孩子都考上清華北大。但是，作為老師應該盡力讓每個孩子都有進步，讓每個孩子都可以“日知其所無”。這一點，應該可以做到的。

第二：家長有責任。有的家長只會等考完試以後問老師，“老師，你是咋教的？為什麼我家娃考這點兒分兒?”那麼，我在這裡問一句，作為家長，你平時對孩子的學習關注了嗎？關注多少?其實，我認為：作為家長真的應該在平時多多關注孩子的學習，多給孩子做正面引導，切莫讓二大於五啊！

第三：孩子本身更有責任。作為學生，你聽老師的話了嗎？你平時是否在按照老師的要求去做了？老師要求做的，你都做到了嗎？說到底，老師、家長都是外部因素，而真正起決定作用的是學生本身啊！每個孩子都應該努力學習，儘自己最大努力，不說你考試可以考一百，可以考清華考北大，最起碼你每天都會有進步的！其實這也是教育的真正目的所在，就是讓每個孩子每天都可以有一點兒進步，不管是成績上，還是做人方面都可以。

總之：教育，非一日之功，也不是靠一個人兩個人可以做到的，它需要學校、家庭、社會等各方面共同努力，攜手合作，才可以更好的有持續性的發展下去。

我是這樣認為的:

首先，孩子的先天素質各有不同。這也決定著有些孩子計算能力，空間思維能力，對漢字識別能力上較弱一些，其實老師可能已經付出了許多，講了又講孩子依然進步不大。

再者孩子的生活環境也會影響孩子的成績。對孩子的不關注，手機電腦的影響，都有可能成為孩子學習不好的因素。

其實，每個老師都希望自己的學生成才，這同家長的心情是一樣的，除了有學校的因素外，更多的是一份責任，畢竟孩子與自己相處那麼長的時間，誰不希望自己班級的孩子個頂個的優秀呢。教者的能力高低確實 會對學生有影響，不過每一個班級都不乏有優秀的學生。

所以孩子成績不好，與其埋怨別人，完全推到老師身上，倒不如好好分析原因，與老師多溝通，找到幫助孩子提升的辦法。

贊同這個說法，影響孩子成績的因素是多方面的。

一些孩子接受能力較差，課堂上的知識點不能及時吸收，課後又沒有及時補缺補漏，成績肯定是不理想的，作為老師在課堂上一視同仁，但課後還需要孩子自己去付出更多的努力。

一些孩子特別是在小學階段，沒有養成好的學習習慣，加上自控力差，對學習還沒形成正確的認識，成績不理想。家長也和學校共同承擔著幫助孩子的行為養成，正確引導孩子的學習態度等問題的責任。

最後，老師和家長一樣都不希望孩子的成績差，所以需要聯手共同努力，培養祖國的花朵。

當然是這樣的。

孩子的成績不好，其實有很多原因。我來給您簡單講講老師之外的幾點原因：

1.遺傳。人的頭腦有聰明的，也有愚笨的，但最多的還是處於中間的。不過，也不能否認孩子的成績不好是遺傳的原因。

2.成長環境。孩子從小生活在怎麼樣的環境裡是十分重要的。環境得天獨厚，自然能夠打下好的底子，在以後的學習中得心應手。

3.家庭教育。家長的教育情況同樣對孩子的成績影響深遠。特別是在低年級的時候。

綜上，孩子的成績與很多方面有關係，不可只考慮教師的因素。

孩子成績不好，憑什麼怪老師？同一個教室上課，別的孩子考試都上九十分，而有些孩子考四五十分，更有幾分的。自己的孩子成績不好，應該從孩子身上找原因，他上課認真聽講嗎？作業認真做了嗎？要背的知識點背熟了嗎⋯⋯而且做為家長的你，在孩子整天玩遊戲時制止了嗎？在孩子整天看電視時制止了嗎？你要知道，你自己倆夫妻管一兩個孩子都管不好，你還可以打，可以罵，可以不給他吃飯，可以不給他睡覺，而老師什麼都不能做，只能哄著，一個人管幾十個孩子。孩子成績不好，別怨老師了。