這個主要是學前時期的培養有很大關係，現在才一年級也不晚，主要是做家長的要積極堅持去改變，多看一些這方面的教育方法，家長的引導更重要，讓他在學習中找到信心和成就感，只要孩子主動了，就不會磨蹭了。家裡面的學習氛圍很重要，家長要讀書，孩子慢慢會受影響（切身體會）。還有家長要和老師積極溝通，共同配合才能事半功倍。

前期給孩子做好時間規劃，每一項作業任務大概需要多久，給孩子定好時間完成相應作業，建立獎懲的競爭機制，後期孩子學習習慣慢慢改善，開始讓孩子自己獨立做時間規劃。

愛玩是每一個孩子的天性，你當前遇到的這種情況也不是少數，大多數家長都會遇到的情況。大約只有1/3的孩子可能會積極主動地去完成自己的事情或者主動去完成當天的作業。相當一部分孩子主要還是因為對於做的事情沒有興趣，比如說寫作業和整理自己的東西。寫作業墨跡一般有兩方面的原因。一個是即便寫完作業之後，也沒有好玩的事情可以做。一個是寫完作業以後，可能還有家長佈置其他的任務。所以想透過來磨嘰來拖延時間。孩子在做事和寫作過程中目的性不明確。在寫作業方面家長還是要分辨清楚，孩子磨嘰是因為不會而磨嘰，還是因為會就是不想寫，如果是因為孩子不會寫作業比較磨嘰的話，還是需要家長給孩子提供幫助。不要讓孩子從小就覺得寫作業也是一件很困難的事，從而對寫作業產生逆反心理，把他當成一種心理負擔，慢慢的寫作業就會越來越磨嘰。

孩子做事拖拉磨蹭，這和專注力有著直接的關係，是不是從孩子開始上學，沒有獨立的空間做作業，或者有自己單獨的學習空間，但是家長時不時去看看，給送點吃的，送點水（部分老人帶孩子更存在著寵溺的現象），長期以往孩子的專注力收到影響，不能專心做一件事，孩子3-6歲是規則感的建立，一年級也就是7-8歲了，現在一定要多規範孩子做一件事要專心，做完再去玩，必經這麼大的孩子創造力，想象力和探索新事物的好奇心比較高，不要抑制他，但要明確規則不能打破。

孩子這事，說句不好聽的，沒有一點強制手段基本不可能改正缺點，慣子如殺子這句老話是真理啊，夫妻倆紅臉白臉扮演好基本妥了！

1，一年級孩子的大腦屬於比較聰明的，也很好奇，所以比較喜歡玩

2，一年級的孩子做事墨跡是因為他的心靈還沒開啟，那這些問題怎麼辦啊？下面我就來說說

接孩子放學回家後，跟孩子多交流他在學校發生的事，問問他關於他在學校的事，漸漸的孩子就重視上學了，

那個孩子這個年紀的玩心都有，這個時候的孩子，因為剛剛接觸到新的事物，面對新的事物，小孩子的適應能力沒能像大人一樣，這個時候的孩子會轉變，覺得這個不好玩，會重拾之前的活動，這個時候的寶媽，寶爸就要注意去引導孩子，可以讓孩子做一些比較提升注意力的事情。

家長可透過培養孩子專注於某一件事情，逐漸培養孩子的專注力。

兒童由於大腦皮層尚未發育完全，常出現注意力不集中，尤其是6歲前的孩子。家長需耐心引導，有意培養孩子的專注力，具體操作方法如下：

耐心引導：孩子出現注意力不集中時，家長不可打罵孩子，要耐心地引導和培養孩子，不可過於急躁。

增加等待時間：家長在日常生活中，循序漸進地增加孩子的等待時間，以培養其耐心。

排除外界干擾：在孩子專心做一件事時，家長儘量減少外界刺激，如減少周圍視覺刺激、聽覺刺激、味覺刺激等，營造一個安靜、整潔甚至單一的環境。

遊戲訓練：家長可有意引導孩子參與注意力較強的有趣遊戲，如拼圖、積木、畫畫、下棋等專注力較強的遊戲。

建立秩序感和自我約束力：可適當讓孩子參與集體活動，如軍訓、體育活動等，以培養其團隊秩序感和自我約束力。

適當獎勵：在孩子進步明顯時，家長可適當鼓勵和獎勵，以此激勵；

生活規律：培養孩子規律的生活作息，定時睡覺、定時運動鍛鍊。

一般出現這樣的情況，和父母有直接的關係，父母平時多半也是辦事墨跡拖拉，這時要有耐心的去勸導孩子，同時父母也要做榜樣

一年級是個過度期，也是新的環境開始。不管大人或小孩都會有適應期，不能一下求成。

首先，家長要做好榜樣與小孩一起學習互動。

其次，不能增加孩子的作業量，老師佈置的作業按時完成就好。

最後，更不應拿自己的孩子與別家的孩子做比較，以免傷孩子自尊心。

總之，還是以多鼓勵孩子，做得好就繼續發揚，做錯就要及時批評說教！

1.小孩子才一年級，思維比較跳躍，注意力不集中是很正常的。剛剛步入學習狀態，難免有些不適應，家長可以透過做完作業獎勵個冰淇淋啊之類的小零食激勵孩子，或者可以透過玩遊戲的方式讓他學習，最好呢是邀請他的小夥伴來家裡和他一起寫作業，小朋友的好勝心比較強，一般可以有效完成作業。

能不能把學習等想辦法轉化成好玩的事！做事磨嘰主要是家長管得太多了，凡是無關安全的生活瑣事讓孩子自己處理，慢慢培養吧！

很多小孩小孩子本來天性好玩的，包括我自己的兒子也是由好玩遊好動，從出生會走路起家裡東西就一直被他翻個遍，而且每天早上起來就鬧出去哪裡哪裡玩，孩子的精力好像永遠都是那麼充沛，對於玩從來沒有覺得膩從來沒覺得累。那麼我們應該什麼樣做呢？作為家長我們應該正確引導他在玩中學習而不是阻撓他玩，如果阻撓就會扼殺了他對認知世界的愛好興趣，這樣做適得其反。在娛樂中學習，在學習中娛樂這樣能讓孩子快樂的學習，在玩當中孩子的興趣愛好被激發出來然後家長可以進一步探索加深把這個愛好興趣培養成一種能力比如動手能力，思維能力，語言能力，甚至學習能力，組織能力等。我的兒子天生好動嘴巴也多，整天到晚嘴巴劈哩叭啦的講話，與同齡孩子相比他懂得好多了，他的動手能力還有語言能力明顯比同齡人超出好多，我們沒有教過他的東西他都能懂，這是他自己從接觸感悟認知中學來的，你說這有什麼不好的呢？

小孩子都差不多，主要不能管的太嚴，也不能慣著，答應孩子一定要做到，不然就不誠信了，就是跟小孩做朋友一樣溝通。

墨跡不墨跡是大人的感受，小孩都有自己的成長路徑，不能以大人的思維來要求他們！

有句話說，自己都沒成功，讓小孩按自己的方式成長，長大了也不會成功！

就比如家長是農民，如果按農民思維去教育孩子，長大肯定難有大出息！

齊白石在湖南和第1個夫人生了5個孩子，53歲背井離鄉開始北漂。移居北京以後齊白石57歲時，娶了18歲的胡寶珠為妻，寶珠又生了7個孩子。第七個孩子良末是在齊白石78歲時所生，齊白石自以為是最後一個孩子，所以取名良末。沒想到白石老人83歲時，寶珠又懷孕了，在生第8個時卻因高齡難產逝世。寶珠高齡難產去世後的第二年，84歲的白石老人鬧著續絃，後娶協和醫院護士長夏文珠為妻。91歲時，夏文珠離去，老人又找了一位叫伍德萱的女士繼任。齊白石93歲時，家人又給他介紹了一個44歲的女人，齊白石搖著頭說：44，太老了！後來有找來一位22歲的姑娘，老人很是喜歡，還等著結婚辦喜事。不過，那年，白石老人掛了。

當然，不排除個別特例，其實教育最好的方式：

一是寓教於樂！

二是言傳身教！

做好這八個字，孩子肯定比父母期待的優秀！

每一位家長都愛著自己的孩子，都為孩子操碎了心。小朋友並不是天生就有小缺點的，作為父母，我們應該要幫孩子看看哪裡的原因？

例如：孩子做事情拖拖拉拉，磨磨蹭蹭，一直想玩，一定很讓您頭疼吧？

那我們仔細分析可能的成因：

1、家長對於孩子的期望過高，不管孩子怎樣努力都無法實現，導致孩子做這件事情的動力不足、牴觸，因為自己覺得也沒有辦法，也很難受。

辦法：依據孩子的情況而給出合理的目標。多鼓勵孩子，與孩子一起行動。

2、孩子的心態問題。有一種情緒的對抗，故意與家長對著幹，故意磨蹭，長期的有可能是青春期的逆反，有時是心情引起，短暫的。

解決：家長不要太過於強勢，不要壓制孩子，把握青春期孩子的特徵，充分尊重他，平等的交流，有什麼情況家長不要大驚小怪，接納他，家長要給孩子成長的私人空間，孩子可能就沒有那麼多情緒的對抗了，這種情況應該就能得到緩解，重要的是讓孩子做事情、寫作業的時候保持良好的情緒狀態。

3、專注力不足。

解決：養成一個良好的學習習慣，比如跟孩子商量嘗試使用番茄工作法，逐步提升孩子的專注力，20分鐘休息5分鐘，會休息的孩子才會更好的學習和工作。

總之，對於孩子學習的要求不要抬高、不要操之過急，對孩子的學習具體困難應及時給予專業的分析與幫助，從而可以更好的激發孩子的學習動力，動力足了就不會這麼磨蹭了。

希望每一位小朋友都越來越棒！

孩子的年齡小，還不明白學習是怎麼回事，只會覺得學習是一件苦差事，不僅身勞心累，不能自由自在的玩耍，稍有不慎，還容易招來家長的責罵甚至毆打。家有小學生的家長，一定要保持一顆平常心，不能對孩子寄予太高的期望，也不要指望孩子能歡天喜地的對待學習這件事。家長對待孩子還是要慢慢引導，讓孩子明白學習的過程雖然不那麼輕鬆，認真學習過後就會得到家長和老師的表揚，還能認識更多的字，去讀自己喜歡的書。