不知道這種理論說法有沒有依據。我不這麼認為。雙語育兒為什麼會有社交障礙呢？

我認為社交障礙主要是性格原因或者說是心理原因。而雙語育兒在培養性格方面是有積極作用的。

首先，語言能力好的孩子會更有自信。在一種語言溝通不好時換另一種語言溝通，孩子會嘗試不同的表達方式，當達到溝通目的後，孩子會更有自信。

其次，兒童的語言敏感期對於語言的學習吸收很快，是語言學習的黃金期。這個時期的雙語學習會為孩子以後的語言學習打下堅實的基礎。

最後。雙語學習可以擴大視野。如果有機會跟外國人交流，並且交流得還不錯，孩子會喜歡這種交流，進而會提高孩子的交往能力。

所以，我不認為雙語育兒會有社交障礙。如果有什麼問題，就是漢語拼音和英文字母不要同時學，可能會造成混淆。但這跟社交障礙並沒有什麼關係。

不覺得雙語育兒會有社交障礙。我自己就是一個例子：爸爸來自北方，媽媽來著南方。自小就在客家話和普通話裡穿梭自由，到了12歲，移民到粵語城市，一個月就學會了粵語，與同學們溝通毫無壓力，我想這種能力應該是受益於我是在雙語環境下長大的吧。

而且，學習一種語言，就是學習這種語言的文化。在雙語環境下長大的孩子，會受到兩種語言背後所代表的不同文化和生活習慣的衝擊。當我們知道，不同文化中的人們如何生活，我們就可以接受人與人有著不同的信仰和價值觀，沒有“好”和“壞”之分，只是不同。

我不認為雙語育兒會有社交障礙。不知道題中所謂的雙語育兒，會有社交障礙是根據什麼研究或者說是從哪裡得來的資訊。

的確曾經有許多謠言，說是從小同時接觸兩門語言的孩子，說話會比較晚，但是這並沒有什麼科學依據，況且，有實驗表明，當孩子使用不同語言的時候，他的大腦活躍區域是不同的。不但從小學習兩種語言的孩子，不會對他的發育造成影響，而且從小學習兩種語言的孩子，在思維方式理解能力等等都會超過學習單一語言的孩子。

表哥家的孩子，現在四歲多還不敢怎麼開口說話，知道原因後你們肯定不相信。接下來聽我娓娓道來吧：

我表哥是湖北的人，講我們這的方言，她老婆是江西南昌的人，講南昌方言。以為一直在外做事，所以我表哥他們和他岳父岳母們住在一起，他的岳父南昌本地人，講本地方言。而他的岳母廣西人，講那邊的方言。

他們這一家四口，講著三個不同地方的方言，然後表哥的女兒出生了。

女兒剛出生的時候，是他們自己帶，表哥和他老婆總是用普通話和孩子交流。那會，孩子儘管不會說話，但至少聽的懂，會笑會哭能交流。稍微大點之後，是孩子的外公外婆帶，這兩老人帶孩子都是講自己的方言，因為普通話他們還不會。這之後造成什麼問題？就是這個孩子特別不喜歡開口說話。像每年過年回到老家，孩子的爺爺奶奶就說這我們這本地的方言，孩子就更難受，聽不懂也不說話。

這是為什麼?其實是因為孩子發生了社交障礙。

也許有人會問：孩子語言發展不是有個關鍵期嗎？關鍵期的時候接受語言的能力很強呀，像現在很多孩子學英語都是從小開始的，沒任何毛病呀。

的確，孩子確實存在一個語言發展的關鍵期。但如果你讓孩子存在於一個不穩定的語言環境中試試看：在我表哥他們家，這個孩子就沒有一個穩定的語言環境。每個人和她交流都是用自己的方言，父母有用普通話，這樣孩子會怎樣想？她不知道什麼樣才是對的！因為每個人和她交流的語言都不同，所以最後她就不開口。因為害怕錯，所以不開口。

那麼雙語育兒，出現這種機率很低，就是看父母如何把握了。

0–3歲，是孩子語言發展的爆發期。不管是哪種語言，其實就相當於一種聲音，他可以任意聽取並模仿表達出來。語言或不同聲音之間，是一種平行的關係，並不會因為你學了普通話，你就不能說家鄉話，或英文，又或其他語言了。其實，在多種語言環境下成長的孩子會更聰明一些。就像潮汕人一樣，他們起碼會會說潮州話，客家話，粵語，普通話，如果他們繼續學習英語或其他語種，那麼他們最少能掌握4-5種語言。很少會聽說潮汕人有社交障礙的，大多是對他們精明能幹，會做生意的稱讚。

孩子越小，語言學習能力越強，對於學齡前的孩子來說，學習3-4種語言，都是可能的。但是，要注意的是:最好是固定交流物件各使用一種語言，這樣孩子會更能適應多語種環境，也有利於語言的學習。例如:我認識的一位雙語家庭的孩子，媽媽和孩子說英文，爸爸和孩子說普通話，孩子從小就會說兩種語言。無論跟外國小朋友，還是中國小朋友，都能正常溝通交流。

另外，我妹妹的孩子，從小在東莞長大，和外公外婆說粵語，和我妹妹或妹夫說普通話，即能說普通話，又能說粵語，她還當我女兒的粵語翻譯。因為在我女兒小時候，我沒有跟她用粵語對話，都是使用普通話溝通，所以她基本聽不懂粵語，更不會說粵語了。如果我讓她在東莞外婆家住上一兩個月，她就能聽懂大部粵語，並且會說一些簡單用語。一但回到深圳，沒人繼續跟她說粵語，過一段時間，她又不會說粵語了。女兒現在4歲半了，我想再教她說粵語，就沒那麼容易，而且她不太願意學了。

所以，我們不需要擔心多語種環境會給孩子造成社交障礙，我們應該更則重於: 如何給孩子創造一個持久穩定的語言環境！讓孩子可以不斷地接受多種語言的學習，並最終達到像母語一樣脫口而出的效果！

誰說的雙語育兒會有社交障礙呢？真的不會。

作為生活在海外的華人，身邊也有不少中國同胞，他們的孩子都是在雙語的環境下長大，自然而然的會說中文和當地的語言。實際上來講，他們的社交能力不是有障礙，而是會比僅僅會一種語言的孩子而有很大的優勢，最起碼他們可以和同時講兩種語言的人進行交流。

當然在某些個別的雙語孩子身上可能會出現這樣的一種情況，那就是他們開始講話的年齡會比同齡的孩子稍稍晚一點。最主要是他們吸收的資訊會大於單一語言，所以他們大腦在資訊處理方面需要更長的時間。即便如此，這種滯後也大多數會在一個適當的正常範圍。

而當他們一旦開始熟練的使用兩種語言，他們會非常自然的在不同的環境下自然的切換使用。

但是有一點對於大多數人來講，無論它能夠掌握幾種語言，基本上來講，他會有一種語言作為他的主要語言而在深度和精度上掌握得更為精準和使用得更為熟練。

雙語教學不會跟孩子社交障礙沒有關聯。相反，我特別提倡雙語教學。我家孩子爸爸不太會講中文，孩子確是在中國生活，上的是社群幼兒園，孩子從出生起就是接受雙語教學，我周圍也很多生活在北京的混血寶寶。我覺得雙語教學的孩子相比較其他孩子確實開口比較晚，因為她接受到的兩種語言，大腦需要去解析和輸出，但是一旦有了積累孩子的語言能力會有爆發式的進步。不僅不會影響語言表達，反而讓孩子非常自信，更不會影響她的社交能力。

我的女兒現在四歲，中文是母語，因為我和我的家人包括生活環境都是中文，但是孩子爸一回家她就能自由切換，雖然講的不如中文好，但是詞彙量和表達都還不錯。現在小女兒也快兩歲了，能聽懂基本的日常中英文，但是完全不會講，現在和之前不同，我不會焦慮，坐等孩子蛻變啦

我不贊成雙語寶寶有社交障礙的觀點，反而覺得雙語寶寶更聰明。我孩子本身就是雙語寶寶，我孩子一歲就會講很多話，也會講我們這裡的方言。現在正在學外語，算是第三種語言，到目前為止英語啟蒙5個月，他經常自己蹦出一些單詞和簡單句子。我覺得雙語寶寶會看人調換語言頻道，我寶寶和家裡老人就會講方言，和我們或外教老師就會講國語或英語，所以我覺得雙語寶寶更聰明。

為什麼有些雙語寶寶會有社交障礙，我覺得是因為家裡人講話語速過快，對於剛學話的寶寶我們要放慢語速讓寶寶聽清和看清我們的發音和語調。等孩子學會單個字，我們就可以恢復正常語速。在寶寶學講話期間，我們要經常和孩子聊天，孩子的習得速度才快。有些是父母講話本身不清晰，孩子聽起來也費勁，所以才講話慢。

要給孩子提供語言環境，孩子在學話期間要多接觸不同的人有利於語言的爆發。在這期間要帶孩子到小區多和小朋友一起玩，孩子之間相互學話速度很快。

我不贊同這樣的說法。如果說真的有障礙，可能跟孩子學兩種以上語言的順序有關。對於剛開始學習說話的孩子，建議不要同時教兩種語言，要有側重點，比如說是先說普通話還是先說方言。如果同時接收兩種語言的資訊，孩子會有些迷茫困惑。因為對於語言的學習是需要一個積累的過程的。孩子先接收相關的音，然後理解，再然後才是說，並不是聽了就會說的。兩種以上的語言同時接受，孩子需要時間去吸收，理解，會比只學一種語言來得慢些。

另外在講方言的家庭裡，如果說先學普通話，在學方言那麼社交是沒問題的，因為普通話是我們的母語，大家都在用。如果是先學方言，那麼剛開始肯定是有些障礙的，因為別人不會這種方言，他會聽不懂，很正常。但是也不用過多擔心，孩子的學習能力很強的。即使在上幼兒園至前沒有學習多少普通話，當他上幼兒園，小朋友們，老師都會跟他講普通話，慢慢地就學會了，因為有語言的環境。只是時間上比別人晚而已，但只要是在孩子學習語言的關鍵期就沒事。不過建議還是多少要教孩子普通話的，不然孩子會覺得很孤單。因為無法交流可能很難和小朋友玩到一起，這會讓孩子心理覺得很自卑。

我覺得雙語育兒不會對孩子產生社交障礙。什麼是社交障礙？就是沒有辦法和普通人進行溝通交流。或許題主說的社交障礙，還存在於雙方沒有一個共同的語言體系，互相不能理解對方的意思，從而對交流產生一定的影響。但這並不能表示就存在社交障礙。

我家孩子可以說就是雙語言體系，雖然不是普通話和英語自由切換，但能做到普通話和方言自由切換。現在這種方言的孩子越來越少，尤其是對於一些大城市的孩子而言，很多孩子已經不會說自己的方言了。但我從我家孩子出生起就堅持教他說方言。如今孩子一口流利的方言，經常引起周圍人的讚賞。但同時他也會說普通話，比如在學校裡，對老師和同學們。我並不認為這樣的語言體系給他產生了社交障礙。

會多語言的孩子普遍更自信，因為他們比別人多掌握了一門技能。而我們知道學語言是很困難的。無論是英語也好，方言也好，掌握一門語言體系，需要經過長時間的鍛鍊。所以我家孩子對於別的孩子不會說方言這件事，他顯得更自信。

有一段時間，孩子的語言能力並沒有掌握得特別好的時候，會出現一些語遲，就是說他想表達一種意思，但不知道如何去表達。用普通話吧，他說不清楚，用方言吧，也不會說。所以可能在這種情況下，會成為題主所說的那種社交障礙吧。但這段時間過去就好了。就像黎明前的黑暗一樣，我們要看到彩虹，必須要經過之前的狂風暴雨。這段潛伏期，只要堅持下來拍一次就能完全的掌握好多種語言。對他而言，另一個世界打開了。

所以我個人還是堅持，如果有條件的話，給孩子提供一個多語言的環境，沒什麼壞處。

如果是中文和英文這種的組合，我覺得不一定會有什麼社交障礙。你所認為的社交障礙可能是這方面的原因：比如他中文還沒有說好呢，讓他學英文，中文和英文同時學習，節奏有點亂，孩子兩個都沒辦法掌握。就好比我們大人一樣，太不專注了，既想幹這個又想幹這個，結果兩樣都沒幹成。如果孩子的中文學好了，在學英文，應該是不成問題的。

無論是先學中文還是英文，或者是同時學，只要方法得當，孩子精力足夠，孩子就不會有什麼問題，因為孩子在學習語言之前，在語言方面本來就是一張白紙，學什麼會什麼？學什麼像什麼，但是不要過度，也不要超出他的能力範圍。

如果是說方言和普通話，也沒有問題。我家的孩子從小是以普通話教育為主，但是回老家以後家人一般都是家鄉話，他也會跟著說家鄉話，要離開家鄉話這個環境，他又回到了普通話。所以看你想讓孩子學什麼？想讓孩子學什麼就給他一個什麼樣的環境，透過持久的刻意練習，孩子就能學好。

但是無論學什麼環境很重要，一定要給他創造一個良好的家庭環境和學習環境。

最近經常發現兩三歲的孩子不會說話，分析原因，大部分是老人帶孩子，媽媽一直在上班，有很多老人在帶孩子的時候，經常不會和孩子溝通，也不會給孩子說普通話，自然學說話就比較慢，根本沒人教他，他也沒有去模仿的物件。

我不太贊同這個觀點，個人認為雙語育兒不會出現社交障礙。通用語言作為人類溝通的橋樑自然至關重要，但人類作為高智商動物，有能力在跟不同的人群的交流中去選擇運用合適的語言。反而雙語甚至多語教學有利於孩子的溝通的暢快和交流的成就感。

首先，不同語種的父母（跨國婚姻）組合的家庭裡，在教育過程中，總是需要用到其中一種語言去進行交流。而事實上，大多數的家庭不會完全拋棄另一種語言，即使沒有強行要求子女學，也會在日常生活中（譬如觀看影視作品，閱讀相關文化書籍，與其他親戚的交談等）引導子女瞭解和學習相關的文化。這是積極傳遞文化的雙語甚至多語教學。

其次，海外華人聚集地亦或是香港等地，大多數人的子女都是以當地語言為母語進行教學，但同時，很多家庭教育又是以漢語等作為方言來進行溝通交流。這是環境所致的雙語甚至多語種教學。

再次，即使在當今中國，來自不同地域的人組合成家庭比比皆是，在日常生活中，普通話作為官方語言貫穿整個學校的教育，當然，各類影視作品，語音讀物都是以普通話作為主要語言進行宣傳，但小城市亦或是鄉鎮都依然保留著自身的方言並在日常教育中潛移默化。即使是普通話普及率很高的大城市，也會有自己一些語言習慣的偏好。

以上這些客觀條件下的雙語或多語教育不僅不會給子女造成社交障礙，而且會增加他們的社交能力。在面對不同國家或人群時，他們可以用不同的語言進行交流，這是非常有社交成就感的。當下，由於英語在國際上的重要地位，很多家庭選擇中英雙語教學，對於孩子來說，適應並運用雙語或多語是他們在不同場景下的必須，一旦他們掌握了基本的技巧，他們將積極運用於日常生活甚至變成社交達人。

不管是哪種情況下，我都支援有足夠環境的雙語或多語教學。

從經驗上來講，2歲開始講話之前是最好開始雙語培養的年齡，2-3歲之間可能會有語言發展延遲的假象，因為這段時間孩子可能會混著兩種語言同時使用在一個句子，但是隻是個語言轉換的時間，也是語言開始爆發時期，到了3-5歲孩子可能會有自己喜好而選擇首用語言，不過成人如果堅持鼓勵，孩子還是會很好地掌握兩種語言。當然，7歲之前任何語言都是prime language，因為這年齡之前都沒有語法等框框條條的概念，所有雙語都是可以自然習得的。雙語教育的好處不只是多一種語言上面獲得的掌握，最重要是雙語對兒童腦部的積極發展影響。長期使用或者沉浸雙語環境的兒童腦部的運作都會比較快，長期的快速運轉會讓孩子非常聰明，記憶力也會更好。

至於社交障礙，原因會很多，其中可能只是開始在新環境中對陌生人產生的隔閡和緊張感，尤其是還不清楚/熟悉對方使用的語言和語速；也可能是因為個人情感發展和社會認知還不夠；當然語言是主要的社交工具，自信和能力還沒有準備好的話是對比社交有影響的，不過重要的是大人的支援和鼓勵。