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愛滿天下

這是我之前就讀過的大學的校訓。

“愛滿天下” 是陶行知先生畢生追求的教育真諦。

“熱愛每一個學生” 這是陶行知的人生格言；“為了孩子，甘為駱駝，於人有益，牛馬也做。”

關於陶行知先生熱愛學生，

有這樣一個故事：

陶行知先生

在育才學校任校長的時候，

有一天，他看到一男生

正想用泥塊砸自己班上的同學，

陶行知當即制止了他，

並告訴他放學時到校長室等候。

放學後，陶行知來到校長室時，

那個男孩已經等在門口準備好挨訓了。看著男孩

戒慎戒恐而又叛逆不服的模樣，

陶行知並沒有板起嚴肅的面孔，

反而從兜裡掏出了一粒糖，

笑著遞給他，說：

“這是獎勵你的，

因為你按時來到這裡，

而我卻遲到了！”

男孩驚疑地接過糖。

隨後，陶行知又掏出第二粒糖

放到男孩手裡，同樣笑著說道：

“這粒糖也是獎給你的，

因為當我不讓你再打人時，

你立即就住手了，

這說明你很尊重我，

我應該獎勵你！”

男孩更驚疑了，

眼睛睜得大大的，

瞪著手中的糖。

接著，陶行知又掏出第三粒糖，

再次把它塞到男孩手裡，說：

“我調查過了，

你用泥塊砸那個男生，

是因為他們不守遊戲規則，欺負女生；你砸他，說明你很正直善良，

有跟壞人做鬥爭的勇氣，

我應該獎勵你啊！”

捏著手中的三粒糖，

男孩感動極了，

他流著眼淚後悔的地說：

“陶……陶校長……，

你打我兩下吧！

我錯了，

我砸的不是壞人，

而是自己的同學，

同學再不對，

我也不能用這種方式呀！……”

這時，陶行知滿意地笑了，

隨即又掏出第四塊糖遞過去，說：

“為你能夠正確地認識到自己的錯誤，

我再獎勵你一粒糖。

可惜我只有這一粒了，

我沒有糖了，

我們的談話也該結束了吧！”

面對犯錯誤的學生，陶先生“反其道而行之”，沒有批評，沒有訓斥，沒有讓學生寫所謂的檢查、保證，更沒有找來其家長“共同教育”。平等、親切、和真誠伴隨著整個談話過程，四粒糖也因此而顯得如此珍貴沒有半點虛偽和矯飾，讓男孩同時也讓我感受到陶先生的胸襟和風範。

愛滿天下，體現的是一種愛祖國、愛人民、愛教育、愛學生的大愛精神和博愛情懷，是陶行知先生畢生追求的教育真諦。

愛是教育的靈魂和生命。

把“愛滿天下”作為校訓，既體現了以德立教、以愛施教的教育理念，也體現了立教為公、服務社會的使命意識和責任意識，體現了我校落實“師範性”辦學定位的本質要求。

—END—

校訓是每一個學校都要遵循的一句話，所有的學校都有著自己的校訓。清華大學身為一個百年大學經歷了許多的風風雨雨，校訓一直秉持著“自強不息，厚德載物”的標準。這一校訓一直延遲至今，這八字更被制定為校徽。“自強不息厚德載物”來源於《周易》的兩句話：一句是“天行健，君子以自強不息”（乾卦）；一句是“地勢坤，君子以厚德載物”（坤卦）。民國時期，梁啟超在清華大學任教時，曾給當時的清華學子作了《論君子》的演講。

　　他在演講中希望清華學子們都能繼承中華傳統美德，並引用了《易經》上的“自強不息”“厚德載物”等話語來激勵清華學子。此後，清華人便把“自強不息，厚德載物”8個字寫進了清華校規，後來又逐漸演變成為清華校訓。

　　“自強不息，厚德載物。”源於周易乾坤二卦，卦辭是“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”。緣民國三年冬，梁啟超先生來校演講，講題為“君子”，即以此辭為中心內容，激勵清華學子發憤圖強，並把此二卦辭作了如下的詮解：

　　“乾象言：君子自勵猶天之執行不息，不得有一暴十寒之弊，且學者立志尤須堅忍強毅，雖遇顛沛流離，不屈不撓；若或見利而進，知難而退，非大有為者之事，何足取焉。人之生子世猶舟之航海，順風逆風，因時而異。如必順風而後帆，登岸無日矣。”

　　“坤象言：君子接物度量，寬厚猶大地之博，無所不載。君子責己甚厚，責人甚輕。孔子曰：『躬自厚而薄責於人』蓋惟有容人之量，處世接物，坦然無所芥蒂，望之儼然，此所以為厚也，此所以為君子也。”

自強不息，知行合一

意義：“知行合一”語出心學集大成者王守仁。所謂“知行合一”，不只是講一般的認識和實踐的關係，更重要的是指人的道德意識和思想意念與人的道德踐履和實際行動之間的關係。 “自強不息”出自《易經》中乾卦的象傳，其詞雲“天行健，君子以自強不息”。

忠誠博雅樸實剛毅。

一、忠誠

求真求實的精神。

二、博雅

知識廣博，為人儒雅。

三、樸實

接地氣，不脫離群眾，不脫離現實。

四、剛毅

內心剛強，有堅韌的毅力。