會影響，不知道怎麼回事，現在社會上流行一種：童年只有一個，讓孩子什麼都不學盡情玩的理論。而且提出很多國外的例項，如不教孩子寫字算數，學習公共秩序什麼的。我有一個上三年級的兒子，暑假後上四年級。入學以來，一年級在三四名，二年級二三名，進入三年級一直穩定在第一名，對於這種理論我是不信服的。

我認為，漢字跟英語是不同的，更多的是靠死記硬背博聞強記，如果幼兒園只提倡所謂的素質教育，不學習任何小學的知識，那麼孩子進入一年級之後根本跟不上，大量的生字就能讓孩子產生強烈的挫敗感，更不用說需要理解的數學算數題。這種挫敗感也會影響到家長，然後家長每天要做的就是陪孩子寫作業，讀題，堅持作業，或是跟孩子聯絡各種補習班……

幼兒園時期，我家孩子上的那種公立幼兒園，也是不教認字拼音數學，但是暑假上了一個半月的幼小銜接班，而且我的學前教育是很到位的。我從孩子兩週半時開始每晚講睡前故事，一直到孩子能獨立閱讀主動提出不需要我講為止。孩子上中班時識字量差不多有兩千左右，可以完全獨立的閱讀沈石溪的動物小說。就這，上了一年級還是遇到了一些挫折，文具，鉛筆橡皮丟了無數，有時自己的丟光了，書包裡會出現別人的筆……而且同齡的男孩子智力語言發育慢一點，放學回來總是跟我我班裡的那哪個女漢子欺負他。還好因為認字多，作業不用我操心，每天他都能自己完成。一年級第一次月考後，我就納悶了，憑我家孩子的識字量理解能力，竟然只考第三名，前兩名小女生家長是怎麼教的？

一開家長會知道了，第一名，父母都是高中老師，家是外地的，自己帶孩子，沒人看孩子經常帶著孩子去上課，孩子在那種氛圍長大，專注力很強。第二名，母親全職帶孩子，很早就開始上各種興趣班。

我兒子成績低於她們再正常不過了，不過，在我沒要求孩子必須考第一的前提下，孩子用了兩年多慢慢考到了第一，並且穩定下來。假設沒有那些學前教育，現在的成績根本是不可能有的。

大寶中班現在會20以內加減法！還認識很多字和會寫很多！拼音和1-100都會寫！不知道是好是壞！感覺像我們小時候讀一年級一樣！她喜歡畫畫！天天畫著玩！也喜歡讓我學三字經！我們小時候沒有學過很多不會就惡補哎！英語還可以簡單的教她！感覺幼兒園的授課內容差別太大！都不一樣！他們上課做遊戲什麼學習團隊精神和遊戲精神也還好！就不知道她長大的會怎麼樣！跟上小學的課了吧！首先會做人最重要！！！

我覺得會。

因為我們家老大是在一個非常非常自由的幼兒園，那天去幼兒園登記，然後驗證資料的老師看到我們的資料之後，語重心長的說了一句：你們是什麼什麼幼兒園的吧。據說我們這個幼兒園出去的孩子在學校裡面的風平不是很好。曾經有發生過孩子上課上著上著跑出去摘桑葉的，一個禮拜要被老師請三回的。

所以我覺得在孩子去上幼兒園之前我一定要把一些小學重要的事項再跟他重申加強幾遍。

我覺得不會，孩子上幼兒園的目的是因為幼兒園有專業的老師和場所，讓孩子能夠認識自己，結識朋友，探索世界，學會學習、學會溝通以及培養孩子們良好的活習慣和行為習慣。

如果孩子在這些方面都有發展，有進步，就算幼兒園教師沒有教孩子漢字、拼音、數學，家長在這一塊有補上，是不會影響孩子升小學的。

這裡特別要說明的是，千萬別把教育孩子的事情推給學校或者教師，尤其是在孩子小的時候，家長一定要做好家庭教育這一塊，比如帶孩子看繪本，用遊戲的方式給孩子做數學、英語啟蒙，另外家長也要和孩子強調一些上學的行為。

對於幼升小的孩子，如果家庭教育做到位了，是不會有影響的。

我不知道你為什麼會有這樣的想法？我覺得不會影響。任何人從一個階段邁向另一個階段都有一個適應的過程，但你不能認為這個過程就是在影響下一個階段。

作為一個孩子，適應能力是比較差，但不能說孩子上的幼兒園就會影響幼升小。這跟幼兒園沒關係，幼兒園和小學本來就是兩個不同的教育機構，前者主要教孩子的生活習慣、禮貌禮儀，以玩耍為主，開啟孩子的想象力和思維創造力；而後者則是教孩子文化知識的地方，他們的側重點不一樣，你不能因為側重點不同，就說幼兒園會影響幼升小。

我家孩子在上幼兒園大班時，老師就開始讓她們自己帶水杯，自己記作業，為上小學做鋪墊，除了這一切，家長也要為孩子做心理按摩，讓孩子適應小學生活做準備。

因為幼兒園的孩子基本上天天在幼兒園，所以幼兒園對孩子的影響是潛移默化的。如果讓孩子能更好的適應幼升小，看幼兒園會對孩子有相對應的適應性訓練嗎？

孩子獨立生活能力的訓練是從幼兒園就開始的。在孩子即將成為小學生時，幼兒園應特別考慮孩子是否已經具備如下一些在集體生活中必須的獨立生活能力，並在這些方面對孩子進行強化訓練。

1、孩子會自己走進廁所大小便嗎？會自己穿、脫褲子嗎？會自己擦屁股嗎？

2、孩子能認清自己的東西嗎？會將自己的文具收拾起來嗎？會自己削鉛筆嗎？

3、孩子知道自己家的地址和父母的姓名嗎？知道學校的校名嗎？認識從家到學校的路嗎？

4、孩子能簡單回答別人的提問嗎？在集體中能明白老師交代的事情嗎？

5、孩子會掃地、擦桌子嗎？

6、孩子遇到困難時能想辦法嗎？需要別人幫助時能把自己的要求說清楚嗎？

為了讓孩子儘快適應學校的環境和生活，幼兒園如果對以上問題進行有針對性的訓練，會更快的讓孩子從容應對小學生活！

我覺得孩子上什麼幼兒園不會影響幼升小。我所在的城市，有很多種幼兒園，有傳統的幼兒園，也有雙語幼兒園，也有很多類似於愛和自由的幼兒園。

這些孩子，幼兒園畢業了之後，當然傳統的幼兒園教的知識會比較多。但是當入小學的時候，公立學校的小學，一般對孩子面試的問題都是非常簡單的。甚至跟學科知識都沒有任何關係。都是簡單的問一下孩子的名字？住在哪裡？爸爸媽媽的電話號碼之類的。

但是也不排除有私立的名校可能會對孩子進行一個全面的語文數學英語的測試。可能家長如果要上這類學校的話，選擇幼兒園的時候就要選擇注重教授孩子學科知識的幼兒園。

幼兒園對小學是有影響的。

影響之一，在於幼兒園所教授的幼小銜接的課程內容。

如果在幼兒園的大班階段，對小學的一些必備必會的漢字，拼音，加減法的運算。都已經進行了教授，那孩子上了小學以後就會很輕鬆地跟上老師的節奏。

如果在幼兒園階段這些都沒有學，那孩子上小學的前幾個月可能會比較吃力。

影響之二，如果孩子上的幼兒園和她要準備去的小學是屬於一種教育體系，那孩子會順理成章地適應小學的教學。

比如說孩子上的幼兒園是附屬幼兒園，小學也是附屬小學，那這個教育體系是一脈相承的，如果孩子上的是私立幼兒園或者是雙語幼兒園，那它針對的如果是私立小學或者國際學校，這樣的教育體系也會成一個系統。

孩子上的幼兒園會不會影響幼升小，這個問題我覺得可能會跟孩子上的幼兒園有關係吧，幼兒園不同，它們的教學理念不同，對孩子造成的影響就不一樣。

比如，現在很多公立幼兒園是本著國家的規定來教育孩子。比較注重集體意識、認識自己、結交朋友等方面，而在數學計算、漢子認識等方面則比較欠缺。這樣的孩子剛開始上小學的時候，在學習方面可能比較落後，但是生活自理方面可能就會比較順暢。

但是如果幼兒園教會孩子們很多一年級的知識，孩子上小學以後可能不需要費力就能跟上老師的節奏。所以，幼兒園會不會影響幼升小，取決於幼兒園的教育理念和教育方式。

從幼兒園開始，圈子就出現了。

你讀的什麼樣的幼兒園決定著你身邊的家長都是哪一個圈子裡的人。讀好的幼兒園，家長的素質當然會好一些。讀普通的幼兒園，當然裡面也會有素質好的家長，大部分的家長可能都是普通人。

所以幼兒園孩子的圈子也代表著家長的圈子。現在的公立幼兒園一般都不允許教授任何知識性的科目。但是事實是，如果孩子在上學之前，沒有培養出好的學習習慣，閱讀習慣，一個字都不認識，對數學沒有任何概念，從來沒有聽過英語。這樣的孩子在上小學的，前兩年往往都會是非常自卑的。而這種自卑會像滾雪球一樣慢慢的長大。如果沒有正確的引導，這種自卑將會跟隨他一生。

如果一個孩子，他的學習習慣和生活習慣，閱讀習慣都已經養成，進入小學以後，他的學習成績，不能說最好，當然可以不用家長那麼操心。老師當然也喜歡這種，不用特別指導的孩子。上課積極回答問題，作業能夠按時完成。很多，在上學之前沒有學過任何知識的孩子，在上學以後作業往往要做到晚上十點十一點，不僅影響了她的休息，也影響了他的自信。

這時如果家長的引導在不正確的話，那麼這個孩子的小學生涯，有可能就會是非常痛苦的。

所以不僅上幼兒園會影響幼升小，家長的正確引導也會影響優生項，家長所處的圈子，更會影響以後的生活。

會有一些影響但不是很大吧，幼兒園是讓幼兒有一個歸屬，有一個社交群體，學會獨立，學會與人相處。

有一個穩定的作息時間，有一個規律的就餐環境，對於知識的探求是剛剛的啟蒙，幼兒園不要過分的小學化，但中國的教育體質下，幼兒園一味的玩也是不可取的。

關鍵就是在孩子玩耍和學習之間找到一個平衡點，讓孩子樂此不彼，主動要求去學，這樣的效果才是最理想的狀態。

幼兒園的好壞會不會影響孩子上小學呢？首先我想問一下這位家長，你會給孩子選擇一所壞的幼兒園嗎？答案肯定是否定的，每個家長都想讓孩子上好的幼兒園，接受最好的教育，怎麼會有家長會給孩子選擇壞的幼兒園？

當然了，幼兒園的好壞對於孩子可能會有一定的影響，但是對於孩子上小學沒有什麼直接的影響。所以說題主這裡說的幼兒園的好壞，到底是哪方面的好，哪方面的壞了？

當孩子出生以後，家長就要從他上幼兒園，一直開始操心到他上大學，甚至更長的時間，所以在給孩子選擇幼兒園的時候，就會不知道到底該給孩子選擇什麼樣的幼兒園？幼兒園分為公立幼兒園和私立幼兒園。那麼公立幼兒園和私立幼兒園各有各的優點，各有各的缺點。

所以說家長在給孩子選擇幼兒園的時候，可以考慮一下自己想讓孩子上什麼樣的幼兒園或者是想讓孩子在幼兒園三年要達到一個什麼樣的目的，然後在給孩子選擇幼兒園，那麼經過家長深思熟慮選的幼兒園肯定都是好的幼兒園。

如果題主這裡所說的幼兒園的好壞是教不教授小學化知識的話，我覺得對於所有的孩子來說不一定都是有影響的，對於有的孩子來說可能會影響他上一年級的學習成績，但是對於有有的孩子來說就沒有什麼影響，所以要看孩子是什麼樣的能力了。

如果孩子本身能力特別弱，學什麼都特別慢，今天學的東西到了明天后天才能消化吸收，那麼這部分孩子最好給他們選擇教授孩子小學化知識的私立幼兒園，避免他們到了小學之後，影響孩子的學習成績。

另外一部分學習能力特別強的孩子，這部分孩子就可以選擇讓他們上不教授小學化知識的公立幼兒園，因為對於他們來說學不學小學化知識都是沒有什麼影響的，並且他們如果學習了小學化知識，可能會對他們造成一定壞的學習習慣的養成，所以這部分孩子最好上不教授小學化知識的公立幼兒園。

但是一年級的知識相對來說還是比較簡單的，只要孩子上課認真聽講，課後認真複習，家長及時監督孩子寫作業，那麼孩子跟上肯定是沒有問題的，所以只要不是反應特別愚鈍的孩子，都沒有必要在幼兒園的時候學習小學化知識，所以幼兒園教不教授孩子小學化知識對於孩子上一年級來說沒有什麼直接大的影響。

如果題主這裡所說的幼兒園的好壞是出現虐待孩子，區別對待孩子的話，那麼相信幼兒園在出現這些情況的時候，家長肯定會採取相應的措施，不讓孩子在這所幼兒園裡面上學或者是給孩子轉學的了。那麼對於孩子上一年級來說沒有什麼影響。

但是如果孩子在上幼兒園期間在幼兒園裡面受到了區別對待的話，可能會對孩子造成一定的心理陰影，這種情況下如果得不到家長的及時疏導，可能會影響孩子上一年級的情緒，因為孩子在幼兒園裡面受到了區別對待，所以說他會對老師產生一定的恐懼感。

那麼到了一年級之後他就不願意和老師交流溝通，所以這樣的情況下是會影響孩子上一年級的情況，如果孩子是在幼兒園受到了區別對待的話，家長一定要及時瞭解孩子的心情，然後及時的對孩子進行心理上的疏通，這樣才不至於影響孩子上一年級的情緒。

所以我覺得幼兒園的好壞，對於孩子上一年級沒有什麼直接的影響。只要家長給孩子選擇了合適的幼兒園，孩子喜歡這個幼兒園，並且適合孩子的幼兒園，就可以讓孩子來上。