回覆列表
  • 1 # 診愛

    任何情況下夫妻都不應該打架。打架只能加劇夫妻之間的矛盾,沒有任何作用。對於夫妻之間的分岐,雙方應該好好協商與溝通,共同努力去解決問題。

    而對於孩子的教育問題,是夫妻發生矛盾的一個最常見的爆發點。一般情況下,父親對孩子會比較嚴厲點,有些父親本著不打不成才的教育觀點,對孩子進行打罵。而母親對孩子則比較仁慈甚至過於寵愛。不能說那種教育方式最有效,但無論那種方式,夫妻之間一定要統一觀點,不能一個唱紅臉,一個唱白臉,令孩子不知所措。

  • 2 # 坐看雲起情深時

    第一,首先,女孩子這麼大了,不管犯什麼樣的錯誤,更不該打,也會和他溝通單武力的去打不解決問題

    第二,應該確定孩子犯了什麼大的錯誤?為什麼犯了這樣的錯誤?什麼原因打孩子?這個女年紀的女孩子也不會犯什麼大的錯誤

    第三,這個年紀的女孩子,已經長大了,孩子的自尊心也是特別要強的,青春期的孩子比較叛逆,打她不但不解決問題,反而一更引起孩子的逆反心理。

    第四,夫妻更不能當著孩子的面打架,這樣會影響小孩子的心理成長,以及對婚姻的誤解。

    第五,最好的方法先詢問孩子犯錯的原因,在分析做錯事情帶來的後果,讓孩子自己知錯,並加以循序誘導,改正錯誤,一定要做一個良好的溝通,這樣孩子才能夠從心裡,感激或者敬重父母。

  • 3 # 碰撞的心靈

    打架並不是解決問題的方法,孩子犯錯誤很正常,誰都有犯錯的時候,當時如果一味的用暴力解決,那麼孩子的心理就會對人有陰影,更有甚者,會做出一些極端的事情來。

    如果孩子做的確實是不對的話,父親打了孩子以後,母親應該問清事情的經過再做決定,如果不問青紅皂白就打的話,那這樣只會助長孩子犯錯誤的心。

    孩子再犯錯誤後我們應該多給她講講道理,如果還是不改的話,那該打還是打吧!

    如果孩子沒有錯,父親無緣無故的打了孩子,那隻能說此人有暴力傾向,可以帶著孩子去孃家住著日子,主要是孩子也不小了,如果還一直這麼打的話,那隻會離家越來越遠,以至於最後都不會回這個家了,因為這個家讓他的身心受到了很大的傷害!

    小姑娘都17歲了,說什麼也都懂了,我們就不能用武力解決問題了,往長遠了想,想想自身的原因,想想自己的教育問題,不要有什麼事情都往孩子身上推,家長什麼樣決定孩子什麼樣!

  • 4 # 隨緣的峰哥

    這架肯定是不該打的,這樣對孩子傳達了一個錯誤的資訊:孩子看見父母打架,自己即使認識到了自己的錯誤,也自認為這個沒什麼大不了的或者認為自己根本沒有錯誤。這樣對孩子不好,犯錯父母可以原諒,可是在社會上要付出代價的。打孩子確實也是家長情緒衝動做出來行為,另一個人應該偷偷的進行規勸“親生的,下手別太重,打兩下就行了。”而不是夫妻之間又發生戰爭。孩子犯錯的時候大多數人家難免對孩子打罵,但打歸打、罵歸罵,不打不罵時,對孩子要進行交流和溝通,增加親人之間感情,做到你的孩子在外面受到委屈、挫折時,讓他首先想到家,家才是他溫暖的港灣!

  • 5 # 安陽酒局扛把子淵哥

    首先,不贊成打人,閨女犯錯了可以教育,尤其是17了,大姑娘啊然後夫妻更不能因為孩子的事,再把矛盾升級

    迴歸正題剛才說了,17歲的大姑娘了,如果不是犯大錯,父親一般不會,也不捨得打!(講講我身邊的事,第一個女孩兒,屬於那種人,經常夜不歸宿,在外面亂搞的,屢教不改,那就真該打了;第二個,欺凌弱小,稱王稱霸的校園土匪,而且勾結社會人收取保護費,該打再不打,恐怕更嚴重了會逼良為娼也不敢說;第三個,欠缺家教不尊重爺爺奶奶,頂撞家長老師,功課不行也就忍了,偷錢成癮,賒賬遍地都是,真該打!)

    別說什麼孩子需要教育,動手都是心靈的傷害,大道理任何一個成年人都懂,更何況都當爹17年了。我們小時候有幾個沒有捱過揍的?現在有幾個還有機會再捱揍的?家長動手了,肯定是忍無可忍了,因為孩子頻繁的挑戰父親的底線,再不動手恐怕就真的走上邪路,走上不歸路了。。。

    聰明的母親不會像題主那樣做,首先父親在氣頭上,壓根聽不進去勸阻,或者事發前母親為啥不和父親溝通?其次如果攔,女人嘛,去攔一個正在急的男人,無異於螳臂當車,除非你感覺能揍過他,或者震懾住他,否則我勸你還是算了!既然攔不住,打不過,那我分享你兩招吧,第一時刻監督著懲罰者的力度和程度,避免悲劇發生;第二給閨女使眼色讓她跑,這時候你還要象徵性的攔著;第三事後要做好雙方的心理思想工作,既要警告父親的做法,又要提醒他後果的嚴重性。。。還要告訴閨女,爸爸是真生氣了,以後千萬別這樣了,我相信十幾歲的孩子還有改的機會,等閨女心情平靜了,去給爸爸認個錯,做個保證吧

  • 6 # 旅行者永遠在路上

    夫妻兩人打架是因為孩他爹打17歲小姑娘,這架該不該打?

    這個架不該打,不管是什麼原因男人都不該打女人,因該以教育為主。

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