首先課堂上有學生睡覺是最平常不過的事，其中不乏包括成績好的學生。

所以是考驗老師控堂能力的時候。英語課比別的科目更容易調動孩子們，分組練習，單個提問都會使孩子們興奮積極參與進來的。避免一味的自己講，孩子們很快就會失去興趣。分組比賽，孩子們參與感和榮譽感都很強，是個不錯的方法。#新冠狀病毒# #武漢加油#

我認為要大大降低上課睡覺的機率應該是

可以做到的，也相對容易能做到。

首先，在班會上告訴學生：相信同學們都是想學習好的，只是有些時候控制不住自己，就睡著了，就耽誤了一部分課，就導致後面的課沒能聽懂，課後又沒有把這個問題解決了；進一步就導致了以後的某些課聽不懂、考不

好，致使自己沒有信心再學好這門課，你也

就從一名好學生變成了一名差學生。從此

你也就永遠好不起來了。所以我們要一開

始就儘可能減少上課睡覺的可能性。晚上

要休息好，中午再睡一覺。然後我給學生介紹哪些動作容易導致自己磕睡，比如；往桌子上爬、比如用手撐著頭等。

最後，我以對學生關心的口吻告訴學生：為了保證同學們不因為一次睏倦就使自己耽

誤課程，我會盡可能早的發現你的睡覺情

況。當然為了使我的提醒有效，同學們要做

到“坐有坐姿，睡有睡相”。還有同桌之間

也可以互相提醒。這樣，絕大多數學生會從

此“坐有坐姿，睡有睡相”，對於我們的提

醒，學生也是心存感激的，而不再是對立的

態度。

從另一方面來說，我們作為老師要認真備

課，同時使自己的課講的儘量的有趣味性。而且在課堂上我們要隨時觀注學生的精神狀態，當學生表現的比較睏倦時，我們要及時調整自己的教學內容和思路。例如，當我發現有睡覺的學生時，我會從講臺走下去，一邊走一邊說：“我看看誰在流口水。”想想，誰都不希

望自己的醜樣被別人看到。

經過這樣一段時間的教育，我相信學生學習的積極性會大大提高。

優秀的老師都會有與你一樣的想法。願意去想辦法解決發生在學生們身上的問題。

中小學時期孩子們的情感很單純、幼稚。喜歡就是喜歡，不喜歡就是不喜歡。

大多數孩子，當他們喜歡一個老師的時候，他們上這個老師的課就特別認真，做這個老師佈置的作業也會很認真，對這個老師教的這門課會產生極大的熱情與鑽研精神。對這個老師的話是言聽計從……。

但如果他們不喜歡這個老師時，那上面的結果將會反過來。上你的課無精打采、睡覺，就是自然而然的事情了。此時可能你就要深思一下你的授課方式、上課的精彩程度如何？你與孩子們的互動情況、相處方式如何？

初三對於孩子來說是至關重要的一年，決定命運走向的一年。

請多給孩子關心，多給孩子愛心，多跟孩子談心；讓孩子能快樂學習、趣味學習。

我覺得針對學生睡覺的情況，不能一味消極對待，放任該學生繼續睡覺不管不顧，甚至放棄該學生，或是自己發鬧騷生悶氣讓這份糟糕的情緒影響自己的教學，也不能亂髮脾氣和學生在課堂上起正面衝突，搞得雙方都下不了臺，要講究方式方法。可以從以下幾個方面著手。

1. 反思自己的教學，想方設法讓課堂充滿樂趣，吸引學生參與課堂。

如果課堂教學內容和教學方式比較枯燥，學生課堂上自然難免有睡覺的。這種情況下一定要多研究教材教法，多查閱資料，或者多聽優秀教師的課，學習一些比較好的教學方法，多花心思備課，設計吸引學生眼球的課堂環節，像一些遊戲，或者小組pk，讓學生參與課堂教學的活動可以極大地調動學生的積極性，更主動地參與到課堂中。

就算是評講試題，如果教師滿堂灌，指望學生能一直認真聽是很困難的，尤其是枯燥的語法，學生就會不自主的走神甚至睡覺。

這時候可以藉助課件，把習題編成數字，字母或圖片穿插在轉盤裡，採取遊戲方式來選題答。也可以隨機點學生來和老師互動或講解部分題目，讓他們時刻有緊張感，準備隨時回答老師的問題。總之，就是充分讓學生參與課堂，充分調動學生參與課堂的積極性。

2. 對於基礎差的學生課上多兼顧，課後多輔導。

對於初三的學生來說，多數睡覺的孩子可能都是因為基礎差，課上聽不懂，跟不上老師的教學進度才睡覺的。

鑑於這種情況，一定要讓自己的課堂用通俗易懂的方式去講解，讓更多的孩子即使是基礎差的也能參與到課堂中。也可以讓這部分孩子利用記筆記的方式，讓自己能夠在課堂上緊跟老師，搞不懂的下課再問。

我對班上的差生，聽不懂的我要求先認真記好筆記，下課我會專門察看這幾個差生的筆記，及時表揚，讓差生也能有成就感，自然他們就不會無所事事進而去睡覺了。

課後，要多盯落後生，督促他們背記課文，單詞，語法，講解他們的錯題，讓他們感覺到老師也是很關心他們，也能給他們足夠的學好英語的信心。

3. 課後講究方式的及時提醒和課下及時的溝通和鼓勵。

如果在課堂上看到睡覺的學生，不要一味地批評或處罰，可以點這些孩子回答問題，或者走到旁邊輕輕地喊醒他們，課後再來找他們來溝通談心。

這樣照顧到了孩子們的自尊心也能讓他們知道自己錯了，進而改正錯誤，在今後的課堂上也會主動迴避這個錯誤。

和學生溝通的時候，先要指出他們犯的錯誤，然後表達自己對他們的期望和高的評價，嚴明自己對他們的信心，給他們努力的和想要達到老師期望值的方向，在他們下次課有進步表現的時候及時表揚，這樣這些犯錯的孩子得到了老師的肯定，就會更願意努力做好表現自己。

以上是我的幾點看法，分享給大家，說得不好的還請更多同行批評指正，一起努力

你能提出這個問題，說明你是個優秀的老師，針對你說得學生上課睡覺問題，我結合數學課堂的類似情況，一起來探討一下。

1 備課時，要考慮一部分基礎不是太好的學生，不要一味考慮升學率，只講給優秀的學生聽。畢竟初中是義務教育。

課堂內容，要讓差生有的吃，讓優生吃得飽。

2 課堂設計中，要講究趣味性。結合各科特點，穿插一點小故事啊，笑話啊，歇後語啊，謎語啊，也可以唱兩嗓子，能雷死人效果更好。

3 要多和課堂睡覺的同學交流，看看是什麼原因，如果是睡得晚了，就督促他早點休息；如果對英語失去信心，可以幫他補補課，提高他的成績，增強他的信心。如果是生物鐘原因，到某一時刻就睡覺，不妨讓他咬一口紅辣椒，辣他熱汗直流，改變他的生物鐘，揪耳朵效果也不錯，要讓他自己來，你不要，以免體罰之嫌疑。

"上課時時睡覺"？是個例卻影響全班整體學習氛圍，怎麼辦？用“三個點”導學試一試釋疑解惑。①激發興奮點。上課時，老師走近學生身邊，輕輕地推醒並點名站起來，讀一讀熟悉的單詞或短文，當場鼓勵一下，緩解氛圍，再請坐下。②追蹤疑問點。下課後，個別找這位同學談心，瞭解前因後果，分析主觀與客觀原因，分清健康不適、睡眠不足、學習不懂(或枯燥無興趣)，有的放矢，著手相應措施。③尋找閃光點。放學後，因勢利導，安排適時家訪[提示:初次家訪注意口語交際，和風細雨]，當家長面前不告狀、不批評、不揭“傷疤”，重點尋找這位同學的學習與生活閃光點—— 感興趣的學習內容是什麼？有興趣的生活內涵是什麼？舉個例題，梳理一下內容內涵演繹成英語形式，讓同學演練讀寫綜合運用能力，從興趣入門，循序漸進……

作為一名高中老師，高中也存在這樣的問題。我是這樣去做的

1先了解這個學生的學習和生活情況。看他睡覺的原因在哪裡，是沒睡好覺，還是生病還是厭倦這門課或者討厭老師。找到問題的癥結所在，所有的問題就好解決了。

2 找機會和學生談心，交流，瞭解孩子的真正想法。

3給出合理的建議或者幫助。

做為曾經睡英語課的一員，表示一定要叫醒學生。不然它真會後悔的。 敢睡一堂那就跟著老師去別的課堂繼續學，直到會了為止。

學生睡覺，根據情況而定。如果，屢教不改者，就不要過問，如果是初犯者，就問問為什麼睡覺，是生病了還是熬夜了！

很多年前我上初二時，一次上英語課走神，老師直接用粉筆頭把我砸醒了，並且讓我站起來回答問題，結果就是我什麼也回答不上來，老師並沒有多說什麼，只是讓我今後注意上課認真聽講。在那之前我還沒有被老師點名批評過，所以感覺很丟人，從那以後上這個老師的英語課再沒走過神。不僅如此，老師還在晚自習結束後給我們幾個英語基礎較差但是願意學習的同學免費補課，短短几個月時間我們幾個的英語成績都有了較大提升！

舉了我自己的例子是想說明對於上課睡覺的孩子，怎麼管，要看他服不服管教。我上課走神，老師拿粉筆砸了一下，我服氣，我知道自己錯了，就會自己改正。如果遇到特別不服管教的學生，老師能有什麼辦法，你管他，他還覺得你多管閒事。

對於這樣的學生，我覺得老師可以先提醒他一下，看看他的反映再採取下一步行動。毫無疑問，老師提醒學生上課不能睡覺是最基本的責任和權力，學生如果虛心接受，大家都好，如果學生不接受，依然我行我素，那就隨他去吧，至少睡覺還沒有影響到別人。