關於一年級孩子記憶力不好，久明老師這樣建議：

所謂記憶，就是把記下的內容，在需要時，準確地“憶”出來。記憶過程包括：識記、儲存、提取三個環節，任何一個環節只要做不到位，表現出來的都是記憶力不好。以此為依據，看看一年級孩子記不住東西的問題到底出在哪裡？

首先，一年級孩子主要還是處在具象化思維階段，這就決定了他在識記這個環節上的關注點大部分傾向在形象、動作方面，而一年級課堂上所學的東西，相對都是較枯燥、單調的生字詞和抽象的數字、100以內的加減法，乏味的內容很難讓孩子產生識記的興趣；

識記時的專注度不夠，就會使儲存停留在1分鐘之內的短時記憶階段，所記內容進入不到長時記憶，就如同你在電腦上寫材料、寫完沒儲存一樣，關機就沒有了。

而在提取環節，孩子想不起來，除了可能沒有將記憶內容存入長時記憶，還有一個可能就是，抽象難記但又有用的資訊，存入大腦後，在需要時搜尋不到，或者無法用合適語言將記憶內容輸出，那個感覺就如同你特別熟悉的一個人、心裡印象可深刻了，可到嘴邊上愣是想不起來叫什麼。

知道了記憶的三個環節，就明白了，所謂記憶力好，就是不僅要把記的內容牢固地記（儲存）在腦海裡，還能在適當的時候快速地把這些內容“提取”出來，這就需要在記憶的每個環節都做對。

具體可以參考久明老師的《一年級孩子培育說明書》 其中包括一年級孩子兩大培養方向、五大特點規律以及二十個常見問題。

你好，我是麒媽，專注育兒領域作者。我們在輔導孩子的時候很容易走到一個誤區，比如你說的，在背課文的時候，當時背了下來，可能幾天後就忘記了，其實這是正常現象。你像最強大腦裡面的瞬間記憶，看的時候感覺他們特別神奇，其實這些都是可以透過大量的練習來完成的。

你覺得孩子當時背下來的課文幾天後忘記，那是因為這幾天沒有給孩子再去重溫課文，讓孩子加深記憶，大腦連結跟這個中斷了沒有再建立起來。其實沒有所謂的天才，只要你透過專業，刻意的練習，你的孩子也能像最強大腦上的人一樣有驚人的記憶。

但是這個不是普通人能做到的，沒有目的，練習的方法不對可能短時間有效，是達不到人家的效果的。所以我們既然沒有這個天賦，那就需要辛勤付出。

就拿三字經來說吧，孩子本身年齡小，大腦發育沒有完善，那我們就沒有捷徑走，如果你想要孩子記憶深刻，只有每天重複練習。有幾個小建議可以借鑑一下

1、精心設定目標，每天學過的內容回家複習一下

2、提前預習第二天要學的內容

3、反覆練習需要背誦的文章，每天重複同樣的工作大腦會加深對它的印象，這個工作需要重複做

4、做這些練習的時候要專注，認真投入至關重要，否則就是徒勞無功。

5、這些工作要在輕鬆歡樂的氛圍中進行，孩子年齡小，不必給孩子造成壓力，循序漸進即可。

所以孩子背完三字經幾天後忘記也是常有的，這位寶媽不必焦慮，我們用正確的方法教育引導孩子，讓孩子快樂學習快樂成長。

1.勤能補拙，讓孩子不管做什麼事情，都要多做，最好是培養專注性，用心做好每一件事.2.父母要做到不僅僅是陪伴，關鍵是學習氛圍，現在孩子的智力都差不多，設想一下，孩子在書房學習，你在客廳看手機或電視，就是關著房門，我想手機和電視遠比學習對孩子的誘惑要大（我們可以多觀察學習一下教師家庭的家庭教育，這一點我深有體會）

所以說，孩子記憶力不好，要分析一下是不是家長或者是外在的環境影響了他

的專注。

孩子前面記住了的東西，後面容易忘記，應該是基本基礎不紮實，沒理解投，叫他多重複不容易忘，人的記憶有差異，有的強，有的遺忘很快，記憶的渠道也不一樣，有人過目成誦，有的人一聽就能記住，還有些人需要動動手或走一走才能記住，所渭多重複，是根據遺忘規律採取的措施，心裡學家發現，瞬間記憶之後，每隔一段時間就會遺忘一些，因此提出20分鐘左右複習一次，2小時重複一次，晚上睡覺前再重複一次，第二早上和一週後再重複幾次，這樣孩子巷子本意思都能理解，而且也鍛鍊了大腦，增強了記憶力，但是這個時間要長些，這樣能提高孩子的記憶力，一般的情況在不會出現前面學會了，後面就忘了的具面，！

現在許多家長讓孩子上國學課，《千字文》、《三字經》等等成為他們必學的一些國學經典，對於孩子來說，對於國學的興趣是多方面的，這其中會貫穿誦讀，記憶，交流，書畫等知識，孩子對於這些知識的興趣源於多樣性，象背《三字經》這樣的情況，在一些國學課堂應該是經常開展的課程，但對於目標性的東西，其實偏離了孩子的天性，不可否認，能把《三字經》背下來的孩子確實很厲害，但是能背下來，不等於就能理解其中深意，對於孩子來說背《三字經》和會唱一首歌的效果是一樣的，對於他的成長道路說明不了任何問題，可能就能看出孩子在一些興趣與專注力方面的優勢，這些完全是孩子本身的興趣與注意力的問題，不是因為他會背了《三字經》以後就能成為文學家這麼簡單的事。

所以孩子背了《三字經》三天後就忘了，是件很正常的事，大人如果以此事為著急也沒必要，必要的事讓孩子讀懂，而不是背會就完了，還有一點很重要，孩子會背《三字經》是本身是因為孩子的專注力與記憶力很好，如果要背，基本上孩子都能背得了，這是他們這個年齡段的優勢，千萬不能以此定性孩子本身的聰明程度。

我家小兒子今年三歲，在他一歲多的時候就可以背誦《三字經》和《弟子規》，兩本書一字一落。就是當時太小，吐詞不太清楚。直到現在他仍然記得《三字經》和《弟子規》。我的方法就是每晚睡覺之前，我給他讀一遍，然後早上起床後用隨身聽再放幾遍，當時並沒要求他背誦，但幾天後，我發現他兩本書都背了下來，特別驚訝，後來，用這種方法讀了三百多，近四百本繪本和圖書，基本上都記得，就是我一說書名，他就可以從頭到尾講出書中的內容。最重要是閱讀興趣很濃。因為我自己是英語老師，他學習一般都是中英文對照的，所以他閱讀中也積累了大概1200左右的英語詞彙，並且講得也十分流利。

一年級學生年齡還小但記憶本就是一個持續反覆的過程，我們所背誦的東西需要我們反覆的溫習形成一個永久的烙印，可印在我們的腦海中，這樣就能夠使我們永久性的記憶，而不會因為記憶了新東西而忘記舊的記憶。即使是過目不忘的人臨時記憶的東西也會隨著時間和新記憶的東西而逐漸忘記！忘記不可怕，忘記了可以反覆背誦！。

孩子和孩子是不同的。有孩子會記憶力超強，過而不忘。但大多孩子不行。要尊重孩子的興趣，不要把大人的意志強加於孩子。

還是興趣的問題，若他看過的動畫片，會向你娓娓道來……《三字經》裡有故事，可嘗試加以聲色向他講解一下，提起興趣才能有效果。

你說的問題很正常不過。不能說孩子記憶不行，更不能對孩子有過激行為。恭喜你，你的孩子智很好，值得好好培養。孩子的認知能力是有階段性的，就像孩子的安穩程度一樣，幼兒期只有幾分中到十幾分鐘的力度，小學一至三年級上升為二十兩分鐘，隨著年齡加大安穩程度越來越長。有經驗的教育工作者會緊緊抓住這最佳時間段進教育與授課的。這與孩孑階段性愛好，記憶，識知關係很大。你的孩子能在較短時間內背上三字經，一是受外部環境的應響感到有趣，三是適逢智力興期，所以記得很快，當然記得快忘得快是符合心理接受能力的。人生活在節律王國之中，每個人的智力，體力，情緒都是有周期性的。為什麼有的人平時成績平平有時能考出好成績，而好成績的考差了，前者剛好碰上智力情緒的興期。後者剛好碰到衰期，在前蘇聯駕駛員如遇這三個方面的危險點是不讓上路的，因為容易出車禍。

記憶的方法或許不到位，對於一年級的小朋友，三字經全段背下來有一定的難度。

帶理解的記憶或許會更能讓孩子記住