謝邀！是的，自有毅力的孩子也有厭煩的時候，優秀的孩子除自己能力之外，還要有監督與鞭策，無論是鋼琴家朗朗，還是著名主持人董青都有父母的逼迫與壓力，那種在快樂中成才的說法似乎有點不合實際，但有興趣能促使進步，只是短暫愛好而已，如果成名成家非下苦工不可，人都有惰性，遇難而退是正常現象，非常之人就必須做非常之事，出類拔萃就要有頭懸梁錐刺股的精神，這種精神靠的就是巨大的壓力，逼就可想而知了。慈不帶兵就是靠軍紀及苦練。否則，哪來的強軍。至於熊孩子是慣出來的也就是大人罪責了，一個熊孩子不但是家庭的不幸，也會給社會帶來很多麻煩，這個社會不但要尊師重教，還要提倡嚴師出高徒的風氣。讓優秀的孩子越來越多，讓熊孩子越來越少。

一個肆無忌憚的孩子，一個不知道尊重人、對師長沒有敬畏之心、不知道感恩、不知道尊重勞動的孩子……，不太可能優秀。

適當給孩子一些壓力，讓孩子從小學會擔當，孩子才能健康成長。的確：優秀的孩子，大多是逼出來的。

所謂熊孩子，絕大多數是因教育缺失或者教育方法不當而產生的。

熊孩子往往更有膽量，喜歡標新立異，更具創新精神，更不容易受他人影響和約束，往往在某些領域有更好的潛質。

對熊孩子多些愛心、多些關注、給予良好的教育引導，少些歧視，少些打擊，多些鼓勵和幫助，熊孩子一樣可以成為優秀的孩子。

問題中“逼”字要打雙引號，有的孩子迫於壓力，被“逼”優秀，一旦這種壓力消失，這些孩子原有的天性反而被放大。我們這有個孩子，父母都是老師，孩子學習優秀，也挺乖巧聽話，後來考上北京一所著名大學，要說父母終於能歇口氣了吧，結果第一學期還沒結束，學校發來通知，要這個孩子辦退學，原來這個孩子在大學沒了家長的束縛，肆意放飛了自己，經常逃課違紀，學校再三警告無果，終於下退學通知。所以“逼”只能讓孩子一時優秀，要想讓孩子真正優秀，要藝術的“逼”孩子自己去爭取優秀。

“慣”，現在誰家小孩不慣，富養富慣，窮養窮慣，富養窮慣，窮養富慣。聰明的家庭能把孩子“慣”成才。

不管是“逼”還是“慣”，都代表了家長對孩子深深的愛，我們要讓這種愛給孩子予以幫助，重點在引導孩子樹立正確的觀念，良好的習慣。這才是真愛

孩子的第一任老師是家長，想要孩子優秀，家長必然要帶好頭，以身作則，孩子看在眼裡，記在心裡，如果僅僅對孩子施加各種壓力，而自己都承受不了，自然也是徒勞；己所不欲勿施於人，很真切，現在的孩子和大人思維差別不大，成長快，學的快，作為家長，做好引導和創造嘗試的機會就可以了，至於孩子能不能足夠優秀，其實不是逼的，更不是慣的；

想要孩子優秀，培養一個好習慣，養成獨立解決問題的能力，而不是一有問題家長傾囊而出，直接變成家長在實施，孩子在觀看，角色顛倒，自然不會達到效果～

尊重孩子，理解孩子，讓孩子自己走出來一條路，他會走的更好～

這兩種，正好是一個事物的兩個極端，都不可取。

人活在這個世界上，有四個字要清楚：道德、智慧。

道德，就是宇宙自然規律，遵從自然規律去做事做人。

智慧，就是運用自然規律去實現自我價值，去成事的方法論。

培養孩子，也離不開這四個字。

“逼”，“慣”，都是既不符合“道德”，也談不上“智慧”的。

所謂“逼”，無非就是讓孩子守規矩。

所謂“慣”，無非就是任由孩子沒規矩。

事物都有“陰”、“陽”兩面，或者“正”、“反”兩面，要掌握一個“平衡”。

任何只偏重一面的方法，說到底都是在偷懶、不作為，道德和智慧不夠。

道德和智慧不夠，自己又懶得去學習進步，於是就總結出這樣一句話來安慰自己在教育孩子方面的無能，這就是這句話的本質。

孩子，是一個獨立的個體，作為監護人，作為家長，給TA提供成長和發展所需要的資源、空間，以及必要的引導，小時幫TA立規矩，既不要逼，也不要慣，而是要尊重、賞識，因為TA稍大些，你可能就沒那麼大能力去給TA立規矩了，你的教育理念和方法會受限於你個人的能力範圍，你的一些管教、指導，或者放任，都有可能會是“偏”的。特別是把孩子當作自己的“附屬品”這一觀念，如果不改正，非但不會出優秀的孩子，將來的問題還多著呢。

孩子的教育是一門學問，作為家長，如果想教育好孩子，是要不斷地持續地學習和進步才能跟得上。能做到”跟得上“，已經是大多數家長的能力極限了，更談不上引導教育，因為自己的高度尚且達不到，何以去教人？

特別是自以為是家長，就可以高高在上的，更不可”教“人，學高方可為師，況且，真正學問高的人，往往卻又虛懷若谷，”上善若水“，越是厲害的人越是謙虛。如果你看到有家長，可以放下身段跟孩子對話，可以充分尊重孩子意見，又能夠給孩子立規矩，該嚴格時嚴格，該松馳時松馳，教育孩子很得法，那你最好是多請教一下。

其實要說的只有一件事：家長，先提高自己的教育孩子的水平，再去教育孩子。否則，可能會離你的預期越來越遠。

路老師認為好孩子是教出來的，熊孩子是慣出來的。

近期很多雞湯文都開始說優秀是逼出來的，我認為這是不正確的，好孩子絕不是逼了來的，有些騙人的機構就是抓住了這一點來讓家長上當的，比如前一段時間那個量子力學波動的讀書，讓孩子幾分鐘看完一本書，你相信嗎？很多人肯定會不信。可是為什麼有人就信呢？就是一受到騙子的宣傳，自己相信了，二是孩子本來不信，但是家長逼著孩子學，本來也學不會，就只能騙家長說能做到了。

在特長班的教學上不要逼孩子，合理引導才是正確的選擇，有些機構會給家長說，孩子想幹什麼就幹什麼還要家長做什麼？說的是理直氣壯，其實所謂的興趣班本來就是培養孩子的興趣的，人家都一點興趣都沒有了，你再逼著學有用嗎？

在孩子的學業上不要輕易放棄，現在的教育好像比以前競爭更激烈了，其實不然，以前上了多少年學能考個專科都會得意洋洋，現在大家的目標都是985、211雙一流，是人們的眼光高了，只要家長堅持一下，大多數孩子還是都能上個大學的，就算上不了大學，上個高職、技校也比連初中都沒畢業強吧。所以如果孩子在學業上出現了放棄的想法，一定要堅持一下。

我就親自經歷過很多這樣的事，小區裡有個

業主的微信群，時常有人在群裡說：“樓上的別讓孩子來回跑了，我們家孩子都睡了。”有一次，上面的還回話，“我們家願意怎麼跑就怎麼跑！”看到了嗎？這就是熊孩子的根源，家長自己就認識不到自己的問題，不懂得什麼是社會公德，什麼是尊重別人的感受，怎麼是培養出禮貌待人的好孩子呢？

另一件事，我們班一個小男孩星期天的作業沒寫，不是特別多的那種，我從來沒留過那種抄多少遍，要寫多少張的作業。一般星期天的作業認真寫一個小時就能寫完，就算這樣也總有孩子不寫，又怕到了學校挨批評，家長跑過來說，老師，我家孩子作業寫完了，我都認真檢查了，可是不小心給掉水裡了，我當時差點笑出來，果然第二週孩子又沒有寫作業，家長都不好意思了，我只能告訴他熊孩子都是慣出來的，你越慣他越熊！

每個家長都愛孩子，願意將自己最好的一切提供給孩子，但父母之愛子，則為之計深遠。令我們羨慕的別人家的孩子，我們不光要看到他們的優秀，更能觀察到父母在背後的支援，付出的時間和精力、金錢。我們也和孩子一樣，都想要偷懶，在沒有各項績效指標、老闆的監督下，沒有任何的壓力下，大部分人不都會混嘛，所以孩子在沒有進入社會，家長就扮演了這個角色。誰的優秀不是被逼著逼著成了習慣，然後才會有自律呢？

有教育專家總結出這樣的規律：

一個經常打架的孩子，背後一定有一個愛動粗的家長。

一個習慣推卸責任的孩子，背後一定有一個不願承擔責任的家長。

一個愛說粗話，舉止不雅的孩子，背後一定有一個口無遮攔的家長。

……

都說“慣子如殺子”，你越不管教孩子，孩子就越不怕事，反而頻頻闖禍惹事。

熊孩子和惡的距離，只有一步之遙。

很多孩子的壞脾氣和惡劣行為，都是被父母慣出來的。

父母總說“沒關係”，他們就真的以為沒關係，想幹什麼就幹什麼。

父母每次讓一步，孩子就囂張地進一步，更加隨心所欲。

孩子不懂是非對錯，他們只會站在自己的角度，覺得有趣、好玩，從不會考慮後果。

而有一些後果，是不可承受的生命之重。

正如《都挺好》裡的蘇明成，他不是天生的暴戾、不學無術、任性妄為，這些都是被父母慣出來的。

正是父母的溺愛與縱容，使他想罵人就罵人，想打人就打人，只知道伸手問父母要錢，卻不知賺錢給二老養老。

好孩子都是管出來的，熊孩子都是慣出來的。

有句老話說得好：小樹在砍，孩子在管。

還在成長期的孩子必須要好好管教，只有透過管與教，才能幫助孩子樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。

一味以愛的名義對孩子讓步，才是對孩子最大的不負責。

網上有一篇文章說：教育最大的騙局，就在於釋放孩子的天性。

作為一位小學教師，同時也是兩個孩子的媽媽，這句話深有感受。不能說絕對的正確，但是卻有一定的道理。

我曾經就有這樣的經歷。上週末，我帶寶寶去外面玩，寶寶剛一歲，走路還沒走溜。當他手拿這小麵包高高興興在廣場上練習走路時，一個小男孩直接衝到我寶寶旁邊，我以為是逗逗小孩，沒想到他一把揪住我寶的麵包，一推，我寶一下就摔倒了，寶寶立刻就大哭起來。我實在生氣，因為那小孩蠻大，看起來有四歲了，就忍不住說了他兩句。這時，男孩的媽媽衝出來，劈頭蓋臉的把我罵了一頓：“不就退了一下，他有多大力氣啊！這是小孩子的事，你大人怎麼好意思插手”氣的我真是無語。只能抱起孩子離開，因為我知道，如果爭執，也改變不了什麼，有什麼樣的大人就有什麼樣的小孩，因為大人是小孩的鏡子，你做什麼，孩子就會學什麼。

之前就看過一則新聞，一位中國父母帶孩子出國旅遊，在飛機上，一個熊孩子搞了一個惡作劇，這位父親就和一個年輕人大打出手。這樣實在太危險了，在飛機上，結果剛下飛機一家三口被機場的執法人員帶走，最終的處理結果：海關以故意傷害為由，拒絕他們入境，次日安排飛機遣送回國。由疼愛到溺愛，如果你不管教你的孩子，自然會有人來管教。當然現在人的素質越來越高，我相信，每一個華人再也不會做出這樣的事情。

同樣，作為一位老師，我們班60位學生，不是老師帶有色眼鏡看人，你仔細觀察，學習好的大多是那些學習習慣好的，而習慣的養成就可以看出一個家庭的素養，尤其是父母。我們班有一個孩子，學習成績一直中上，你可以去翻他的作業，每一次都有媽媽認真的簽字，有時還有一兩句鼓勵的話。而同樣一位中下的孩子，天天調皮搗蛋，不寫作業，打電話給他的媽媽，她說工作忙，他做託管學習。之後我就很少打電話給家長了，因為我知道，我的話只能管一陣子，不可能管一輩子。每位父母，包括我自己，都要學習怎麼為人母。

慣子如殺子，孩子有沒有教養，和父母有莫大的關係！其實每個孩子生下來都是一樣的，熊孩子，優秀的孩子都是孩子。只不過父母，家庭，環境讓他們潛移默化的在變化的。謹記：父母是鏡子，你是什麼樣子的，你的孩子也是什麼樣子的。

謝邀。其實優秀確實是逼出來的，孩子出生後父母就去教育孩子聽話、學話、剛會說話懂話就教育孩子做人有禮貌，送到學校更難老師教文化知識，開始不會讀不會寫老師批評，孩子學東西太難了，孩子學習不會有時哭，到了高一級更難了。有時學到晚11點，學習成績優秀，大學畢業找到了自己喜歡的用武之地，難道孩子優秀不是逼出來的？你再看那些熊孩子，從小父母慣著不學無術，不知咋做人萬人嫌，到了學校老師管不了，學習成績更別說。一直到初中再也混不下去了……難道不是父母慣出來的？

孩子的言行舉止裡，藏著父母為人處世的模樣；父母的言傳身教，將伴隨孩子一生。

優秀的父母，才能教養出優秀的孩子。

而每個熊孩子的背後，都有毫無原則袒護他的“熊父母”。

為什麼會有熊孩子這種生物呢？大多數都是因為孩子在做錯事、搗亂、惡作劇的時候，父母並沒有當回事，仍有孩子發展。父母不管，孩子自然意識不到這是不對的，行為只會越來越過分，然後就變成了大家口中的“熊孩子”。

我記得之前有個案例就是，一家人在火鍋店吃火鍋，旁邊是兩個小姐姐在吃，小男孩總是跑到小姐姐那邊搗亂，父母看到了也不管，不過被小姐姐說了幾句。結果小男孩就把一鍋熱湯灑到小姐姐身上。

從這個例子中就可以明顯看出來，父母不約束孩子的行為，孩子是可能長偏的。為什麼這些父母不管呢？一些父母自己就是熊父母，一些是溺愛，覺得都是小事。

所以熊孩子是慣出來的，這話沒有一點毛病。

但是我不認同孩子優秀是逼出來的。部分孩子確實是被父母逼的，比如從小學習鋼琴、小提琴等特長的孩子，因為小孩子毅力有限，大多數都是一時感興趣，後面都是父母逼的。可是有些孩子確實是自己足夠優秀，他自己喜歡這些，而且受到父母的影響，他自己變得越來越優秀，這就和“逼”沒有關係了。父母的正確引導，不算“逼”。

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孩子的“優秀”我覺得需要適當的逼一把，就拿我兒子學街舞來說，原本是我喜歡街舞所以才讓我兒子去學的，剛開始挺新鮮因為是暑假班所以每天都去學也很積極，學了一週後每天重複枯燥的動作練習，就堅持不下去了。

第二週哭鬧著說什都不去，這樣的情況持續了半年，半年後越跳越好也喜歡上了上臺表演的感覺，現在也越來越喜歡跳舞。

所以我覺得不管學習還是什麼，只要方向是對的可以適當的逼孩子一把，也許會有不一樣的結果，當然本身自律性很強的孩子除外。

"熊孩子"我見的比較多，所以我常常拿這些孩子的表現來教育我兒子。有的孩子在別人家裡亂跑亂翻，主人家很生氣也無可奈何。有的父母總用還小不懂事不計較給孩子當擋箭牌，卻不知道總有一天，這種藉口會成為孩子傷害他人的利刃。

孩子有沒有教養，其實跟父母有莫大的關係

很多孩子的壞脾氣和惡劣行為，都是被父母慣出來的。父母總說沒關係，他們就真的以為沒關係，想幹什麼就幹什麼。

父母每次讓一步，孩子就囂張地進一步，更加隨心所欲。

孩子不懂是非對錯，他們只會站在自己的角度，覺得有趣、好玩，從不會考慮後果。

優秀的雞湯可以害人，也可以助人！關鍵是我們怎麼對待這句話！

客觀的講，何為優秀？何為熊孩子？我想需要把這個問題說清楚，才能評判這句話背後的道理。

按照世俗來界定，優秀一般是大人眼裡的標準，現在可以說是：學習好，自律性強，聽話，最好還能有點特長，得些大獎什麼的。

熊孩子的標準一般是，不愛學習，不聽話，經常破壞規律，讓學校或者同學告狀到家裡…

如果說孩子天生的學習智商高，在家長的嚴厲管教下，本人特長髮揮的好。家長收穫了一個優秀的孩子；

如果孩子天生的學習智商不高，那家長的嚴厲有可能完成孩子的厭學，最後導致失去學習興趣，早早步入叛逆、輟學的行列，家長還會很委屈：做了這麼多，卻得到這樣的結果。

如果孩子智商高，家長採用寬鬆的教育模式，孩子會獲得更多的時間，學習課本以外的事情，家長收穫了一個能力更加全面的孩子。

如果孩子智商不高，家長採用寬鬆的教育，可以讓孩子發現學習以外的特長。因為，智商不是隻有學習智商，還有很多其他型別的智商，一樣可以成為孩子未來的事業。

以上，大致做了簡單分析，實際上不同的孩子因為基因不同，導致他需要的教育模式不同，千萬不要用別人教育孩子的方法教育自己的孩子，這是不負責任！

人類的智商是多元的，不是隻有學業智商，還有音樂智商、身體覺知智商、語言智商、人際智商、情緒智商、影象智商等等。教育這個事，不要在一顆樹上吊死！

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優秀孩子是逼出來的，熊孩子是慣出來的。這句話很值得家長深思

沒有一個孩子天生都是自覺的，家長“逼”和“慣”的結果有天壤之別。

教育孩子有時要絕情，要狠心。把孩子內在潛力給逼出來，孩子才能重獲新生，才能迷途知返，才能強者生存。

教育孩子不是去做慈善，心慈手軟，就象溫水煮青蛙，不知不覺斷送孩子一生。

父母在教育孩子上的放任自流，是在把孩子推上進無可進退無可退的危險境地，最終也會把自己陷入後悔的泥淖。

所以，全天下的父母，別以為你今天對孩子的嬌生慣養是偉大的母愛，總有一天，你會明白，從來沒有天生的熊孩子，只有不合格的熊家長。

任何事情都是過猶不及的。

把孩子逼得太緊，不但不會優秀，還容易造成一些心理問題。反之，太放縱孩子，絲毫不捨得管教，任他為所欲為，同樣容易讓孩子迷失自我，造成一些心理問題。

由疼愛到溺愛，父母的嬌慣放縱，慣出了很多熊孩子。你再不管教孩子，社會就會替你狠狠懲罰他。還在成長期的孩子必須要好好管教，只有透過管與教，才能幫助孩子樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。

《曾國藩家書》中，記錄了許多曾國藩對子女的日常訓誡。他總會擠出時間過問孩子的讀書學習情況，親自制定了嚴格的學習計劃，督促孩子執行。

他不僅要求孩子知書識禮，還要求他們要做到“勤、孝、儉、仁、恆、謙”這六字。小到吃飯走路，大到治國平天下，任何事情都嚴格要求，不允許孩子有絲毫懈怠。

正因為曾國藩的嚴格管教，曾氏一族培養出很多卓有成就者。管孩子一定要趁早。

今天縱容了孩子的小惡，慢慢就會積累成明天的大惡，再想管也沒辦法管了。“管”是少不了的，是為了敲打掉孩子身上的壞毛病，是為了讓孩子堂堂正正地站起來。

如果說孩子是一棵正在成長的小樹苗，那父母就要充當起花匠的角色，及時修剪、除草，促使這棵樹苗茁壯成長。

被父母“逼”著接受各種規矩規則，孩子才能端正其行為，形成正確的三觀，朝正面積極的方向發展。

從小培養孩子良好的習慣，讓孩子有所為有所不為。

營造良好的教育氛圍，給孩子樹立端正的榜樣。

讓孩子懂得規矩，不能一味遷就。

成年人需要自律，孩子需要管教和引導，才能成為更好的人。