對孩子進行賞識教育，是每個家長應該具備的一門藝術。比如說孩子的身高，長相，嗓音好，記憶力好，分析能力強。與夥伴兒交往的能力強等等。對孩子進行賞識教育，不是要培養孩子盲目的優越感，而是要讓孩子在學習和個人成長方面充滿自信，比如說課堂上的提問或者是某一科考試成績特別好，要及時對孩子進行表揚，以督促以後孩子更好的學習。

說到家庭賞識教育，我便跟您講一個故事，讓您看看賞識教育在孩子教育中的重要作用與價值。

周弘是南京的一名普通工人，一位普通的父親，剛開始面對雙耳全聾的女兒周婷婷時也茫然無措。但作為一名父親，周弘深知如果自己都不欣賞女兒，不理解女兒身體缺陷，必然會影響女兒的發展。周弘便轉變心態，加強對周婷婷的教育，用心培養。2001年時，周婷婷進入美國最好的聾人大學蓋特勞大學，完成了碩士、博士學位的課程，周婷婷也成為2001年度《中國婦女》時代人物的傑出女性之一。周弘在女兒的教育過程中，他始終堅信孩子就是要讚揚、肯定、誇獎，相信孩子一定能行。周弘在某次採談中多次強調：“每個孩子都是天才，都是大師”，“好孩子都是誇出來的！”

透過上述周弘培養孩子的案例發現，父母在培養孩子的過程中必須具有良好的心態。同時，在學習中、生活中要對孩子進行賞識教育，透過賞識教育讓孩子獲得自我價值感，喚起孩子的自信、激發潛能。

那麼如何正確的進行賞識教育呢？1、先識後賞

賞識只有先透過充分的“識”再進行“賞”，才能夠發揮賞識教育的作用。否則會讓孩子認為虛偽、不真切、不誠懇，反而會讓孩子反感。因此，在對孩子進行賞識教育時必須要用一雙“慧眼”發現孩子的閃光點，併發自內心對孩子進行肯定、認可。並且在進行誇讚時也要直面孩子的閃光點，不要敷衍式的“你真棒”。

我家大寶特別愛畫畫，我對孩子進行賞識教育時會首先對孩子的畫作進行點評，如“人物眼睛畫的特別傳神，色彩豔麗，富有想像力”等等，採用這種誇讚方式要勝過千萬句“你真棒”。

2、張弛有度

賞識教育還要注意張弛有度，如果過度就會讓孩子取得微末成績就沾沾自喜、盲目自大，會讓孩子喪失自我認知。因此，賞識教育在家庭教育中必須張弛有度，就像生活中的甜品佳餚，食之過多也會吃膩，食之恰當為好。

3、在批評中“賞識”

很多人可能認為賞識教育便是誇讚、褒獎。而事實上批評也可以理解是一種變相的“賞識”，能夠在批評中讓孩子發現自身的不足，進而能夠讓孩子透過努力不斷的改進不足。

批評必須注意方式與方法，必須要能夠讓孩子接受、信服這種批評。否則這批評就真得變成了“批評”，達不到在批評中進行“賞識”的效果。

我通常的作法是先對孩子進行誇讚，再提出在某些方面值得改進或有進步的空間。還可以採取更加委婉的批評，如可以這樣說：“這樣做是不是會更好呢？”，這樣孩子便會進行反思。

總之，我想每個父母在家庭教育中均會給孩子進行賞識教育，只是可能缺乏方法，導致沒有達到賞識教育的效果。因此，父母在賞識教育中必須先識後賞、張弛有度，並在批評中對孩子進行“賞識”。

感覺不是會不會對孩子進行賞識教育的問題，而是父母具不具備這樣的能力及習慣的問題吧。懂得賞識及誇獎其實本身就是一門藝術，需要父母學習的技能。相信很多父母有過這樣的想法，但卻沒辦法在實際操作中做到熟練掌握技巧。有句話說得好，孩子的所有問題，其實最終都能在自己父母身上找到原因，大概就是這樣一種道理吧

關於賞識教育這個問題其實我覺得大家都有權進行回答。尤其是作為家長的您們。

古語都有云養不教父之過。但對於教這個問題上出現有多種說法，比如有棍棒底下出孝子、慈母多敗兒，教的方式不同結果也不太一樣。可以看看身邊人的家庭，凡是有點出息的他的那些家庭教養都是不一樣的。

關於對孩子的賞識教育，我們都是從孩童過來的，我們都明白賞識的重要性。這不是說我們有多麼虛榮心，有的時候真的需要一點點的肯定而已。在日常生活中如果孩子長期得不到家長的肯定就會慢慢失去自信心，更有甚至可能出現自卑的心理。

當然對於孩子的賞識教育並不是一味的敷衍。要有正確的價值觀作為引導，我們對孩子的賞識教育是有目的地培養孩子的人格獨立。培養正確的人生觀、價值觀和世界觀。孩子們或許不懂世界的是非曲直但是我們懂得，如果我們沒有正確的價值引導只是一味的溺愛那麼將會當成慈母多敗兒的教育。這樣的賞識教育那就是背離了初衷，這樣的賞識教育不要也罷！

歸根到底賞識教育還是必須的，我們都是從孩童過來我們都明白那一點點的肯定，有多麼重要。

家長是孩子的第一任老師。良好的家庭教育對孩子的成長起著十分重要的輔助作用。也是對學校教育的有益的補充。對孩子進行賞識教育，事實證明完全行之有效。

賞識教育就是愛的教育。沒有愛就沒有教育，就如同池塘裡沒有水，哪裡會有盛開的荷花和可愛的游魚？愛孩子是父母的天性，因此進行賞識教育父母更有其優越條件。孩子絕不可能一生下來就完美無缺優異超群，都是後天教育的結果。孩子總會有這樣那樣的毛病甚至會有些在大人看起來的各種缺陷，但父母絕不可能指責和嫌棄孩子，這樣會使孩子自卑自閉，對其成長會造成極大的傷害。相反，父母必須始終對孩子充滿濃濃的愛意，在愛的關懷和照護下，孩子才能順利成長。

賞識教育就是鼓勵、肯定和引導的教育。鼓勵孩子身上的閃光點，對其行為結果予以肯定，並加以循循善誘，如同“隨風潛入夜，潤物細無聲”，這樣必定能收到良好的教育效果。回想我自己，當時對寶貝獨生女的教育，主要就是賞識教育。我自己是老師，教語文的，但我幾乎從來沒有對孩子進行過具體的學習指導。我發現女兒喜歡看書，而且喜歡看文史類的書，我覺得這是個好習慣，便鼓勵孩子多讀書讀好書。同時滿足女兒，給她買了大量的文史類書籍讓她閱讀。只要孩子喜歡看的書，就答應買，絕不含糊。女兒由於喜歡閱讀，所以語文成績比較拔尖，作文在比賽中多次獲獎。可以說，閱讀陪伴了女兒整個求學歲月。後來女兒大學畢業，順利考為公務員，實則受益於多年的閱讀。現在女兒上班將有三年，她的認知能力、思考能力、觀點見解，遠遠超出當年的我。這還算有一點聊以自慰的“一代勝過一代”。

在學校教育中，賞識教育也應當貫穿於整個教育教學之中。近年來，我們的教育出了一些問題，造成了師生對立、家校對立的矛盾，這與賞識教育在某種程度上的缺失是有很大關係的。試想，一個真正愛孩子的老師，他會體罰學生？他會毆打或辱罵學生？近些日子，接連發生了學生20年後毆打老師事件、班主任用書本抽打學生被嚴肅處理事件、男老師辱罵女學生事件，這些事在全國範圍內引起較大關注和熱議，甚至見仁見智、眾說紛紜。但有一點值得學校和老師反思：如果我們對待學生，是愛和賞識，那還會出現這麼些在全國引起轟動的師生矛盾和家校矛盾事件嗎？急功近利的思想，心浮氣躁的情緒，和自以為可以凌駕於學生之上的威權意識，是許多師生矛盾和家校矛盾產生的深層次原因。不忘初心，方得始終。讓我們懷揣一顆愛心，回到教育的初衷吧。

我會對孩子進行賞識教育，但是會把握分寸。

人常說好孩子都是誇出來的。從人類的本性方面來說，每個人都渴望被人讚賞和承認，而賞識教育正好滿足了人類的這些渴求。對孩子進行適當的賞識教育可以極大地增強他們的自信和內在的動力，提高孩子的積極性，使他們在面對困難的時候擁有樂觀的態度和必勝的信心，克服自卑心理，從而為以後的成功奠定基礎。

比如有一年，我班上新轉來一個名叫張君的學生，他的各門功課學得都很差，每次考試都排在班級最後，更關鍵的是，紀律方面也表現很差，經常遲到早退，而且在課堂上還不時地與老師和別的同學吵架。幾乎所有的任課教師都認為他是個“渣生”，建議開除他，但我卻決定將他挽救回來。我後來經過仔細的分析發現，這孩子雖然學習差，但他的籃球打得非常好，而且字也寫得也非常好看，於是我決定讓他當體育委員，在他的帶動下，我們班的籃球隊表現非常出色，在全校舉辦的幾次籃球賽中，均獲得冠軍，張君本人也由於出色的扣籃而成為全校學生仰慕的物件。

又過了一段時間以後，我發現張君慢慢地變了，不但不和老師頂嘴了，並且積極參加校內各項活動，這時候我開始鼓勵他努力學習，我對他說：“你籃球打得好，我相信你學習方面一定也行，相信自己！”他信心滿滿地點了點頭。

從此以後，全班師生看到他像變了一個人似的，埋頭眉頭苦學。不到一個學期，他就成為了班上的中等學生，高三時候穩居全校前幾名，最後終於考上了大學。

多年以後，他找到我說：“老師，我現在回想起以前的事感慨萬分。以前別人都說我是學渣，我自己也覺得就是個學渣。如果不是你的鼓勵和幫助，我也許現在真成了社會上的渣子，更別說上大學了。”

我相信他說的是發自內心的真話。的確如此，這孩子本身並不壞，如果當初放棄他也許它走的就是另一條路了。

每個人都有優點，我們有時候其實是過多地放大了他的缺點，忽視了他的優點。有時候，也許就是我們大人的一句話，一個微笑，一個小小的鼓勵，可對孩子來說也許就是一輩子的前程。

當然，賞識教育絕不是毫無原則的讚賞和鼓勵，它需要我們成年人細心地去發現發現或認識一個人真正的的優點或長處並適時地對其進行表揚和讚賞，否則，就不會收到很好的效果。

與此同時，適度的懲戒也是必要的，但要以賞識為主。畢竟，我們成年人都喜歡被人讚賞，何況是孩子！