知識的量的確是取之不盡，學之不完的。那麼我們如何在知識的汪洋大海里邊找尋到自己的航線？

先從找到自己的興趣和稟賦開始，把握到這個脈絡之後，就選定一個領域，甚至到這個領域的極度細分枝節，嘗試去精進。選定領域之後，第一件要做的事是先從各處尋找，在行業內做的比較好的人，先選擇他們出的書來系統的閱讀，先主不要了解他的邏輯表達方式，還有觀點。從這個人的書籍開始讀起，其實注意到她裡面經常會提到別人的專著，別人的看法，那麼可以以此來延伸閱讀，慢慢的你就會形成該領域的知識框架不要粗讀，要做讀書筆記，讀書筆記的要點就是文章中對你有啟發的關鍵位置，建議寫上原話再寫上自己對這個事的看法和觀點，這樣的話是為了讓新知識和你原來的知識產生連線不要依靠網路爽文不要依靠報刊雜誌，那些只能讓你感覺到很爽，但是對你自己沒有營養，還是要從系統性的讀書開始最後一點建議就是千萬不要想要寓教於樂，那個其實純屬胡扯，學習就是辛苦的，讓你不爽的，想要成為某一個領域的高手，那你就付出很多很多很多，做好準備就開始吧

在該有的年齡學習該年齡的知識。逐漸提升自我，俗話說，活到老，學到老。不要去擔心知識能不能被學完，每天進步一點點，實現自我。

莊子說：吾生也有涯,而知也無涯。以有涯隨無涯,殆己！大意是，生命有限，知識無限，用有限的生命去追逐無限的知識，是徒勞的。

所以我們需要有選擇的學習，學自己現在需要的，或自己喜歡的，或是未來會用得上的。

比如學生，那就是主要學習科目知識，應對考試升學。

已經工作了，那就更多是學習職業技能，職場知識。

每個人需要的知識不一樣，所以首先要明白自己需要學什麼，這很關鍵。

至於怎麼學習，所有學習的過程，都離不開，閱讀，理解，記憶，實踐這幾個過程。閱讀是輸入，理解與記憶是處理，實踐是輸出。

不要只是停留在知識層面，而是更多去踐行，讓知識轉化為自己的能力，形成自己的優勢。

莊子曰：吾生也有涯，而知也無涯，以有涯隨無涯，殆矣。

這句話的意思就是說，我們的生命是有限的，但知識是沒有無窮無盡的，以有限的生命去追求無窮無盡的知識，那肯定是徒勞無功的。

莊子的這句話其實就已經點名了我們學習的方向。那就是一定要找到自己的專業，在專業裡邊兒去學習，不能什麼都想學，什麼都想學，肯定最後什麼也學不好。

如果把職業生涯當做一次旅行，最先做的是什麼？肯定是設定目的地。你可能會說我一開始沒有清晰的目的地，但大概的方向總會有吧？比我我未來要成為一個什麼樣的人，過什麼樣的生活？這個就是目的地，然後再想如何才能做到的問題，根據這個需求學習相關的知識，這些知識就是你通往目的地的交通工具，可能需要多種方式，先做飛機、再坐火車，最後可能還要步行一段……所謂博觀約取就是，大量的看，但只取你真正需要的，然後進一步精讀。所以帶著目的學習，才能學以致用。知識就像大海，你裝不完的，僅僅圍繞你的目標，汲取你所需要的就好了。

我是從國企裸辭自學轉行網際網路，做了十年自由職業，在家辦公實現年收入七位數，完全透過自學，沒有一個人帶我，從建站到搜尋引擎排名最佳化，再到自媒體運營，買過幾本書，但老實說我都沒認真看，我學習的最有效的方式就是藉助搜尋引擎，不斷的問問題，所有的問題都是僅僅圍繞我的需求，比如不會程式碼如何建站？怎樣讓網站在百度中有好的排名？如何透過網路賺錢？搜尋引擎可以給你任何想要的知識，前提是你知道自己需要什麼而且你能提出好問題，搜尋引擎就是最好的老師，只要你不斷的問出好問題，不誇張的說，我做網際網路的前幾年自學學到的知識比我前面二十年都多。所以我認為自學是最深刻的學習方式，可能會走彎路，可能會撞的鼻青臉腫，但絕對是理解最透徹，記憶最深刻的方式。

有位梁姓華人諾貝爾獎得主說：要感謝那些啟發過你的老師，尤其要感謝那些上不好課的老師，因為他們迫使你自學。從整體看，自學能力是優秀的文科教育中必不可少的，將成為你成功的關鍵。你還要去擁抱你的同學，感謝他們同你進行過的許多次徹夜長談，這為你的教育帶來了無法衡量的價值。

記不清是叔本華還是米蘭昆德拉說：自學者和學生的區別，不在於知識的廣度，而在於生命力和自信心的差異。

學習的目的是為了用，如果為學而學，卻不用，學習的價值不大。

以自己使用為目的，展開系統的學習。

技能性和方法論的學習來的技能，直接用到工作中。

那些基礎性的理論，需要學習者透過轉化，間接的用在工作中。每個學習者的轉化率相差很大，用的結果要看轉化率高低，有的人內化慢，可能若干年見成效。

自己有過矛盾統一的思索是，不斷學習，活到老學到老改造到老。"雖不能至，然心嚮往之"。作用，也關係於後代後人。

首先，自己要搞清楚自己的學習目的，

其次，透過學習的過程，得到了什麼

最後，學習的賦能，對你今後的改變。

這個問題的確有點複雜！什麼知識是有前途的，什麼知識是沒有意義的，又要開拓又要回顧過去，總結經驗。太多的古代知識，可能在重蹈覆轍方面有一定價值，但在向前發展方面欠缺。而沒有包袱，輕裝前進，可以輕鬆很多。美國的歷史就少一些，顧慮少，中國的歷史就多一些，“研究不完”。食古不化，和沒有經驗，都不可取，可能需要專業化，和有序銜接。重複的那些意義不大。

在我看來，其實這是一個量與選擇的問題，還可以轉化到以下兩個問題：知識的總量是無限的，我們該如何取捨？在既定的範圍內，我們又該如何高效學習？

身處知識大爆炸的時代，歷史積澱的知識也是浩如煙海，每天還有大量的知識在產生，而我們的時間和精力是有限的，在面對無限的知識前，我們必須學會取捨！那該如何取捨呢？

1、去其糟粕，取其精華。事物都有兩面性，知識也不例外，知識的產生也不是隻產生好的、有益知識，也有壞的、有害的知識，所以我們要學會取捨。

2、重視經典。任何一門學科門類的經典書籍一定要重視起來，它是學習的最好資料，可以幫助我們快速的掌握學科知識，並打下紮實的基礎。我們要避免“知識快餐”式的學習，儘可能的成系統的學習。當我們選定了一門學科，一定要把各個時期各流派的代表人物的代表著作好好研究一遍。

3、興趣導向。興趣對一個人終生的影響不言而喻，做自己感興趣的事，學自己感興趣的知識，無疑是人生的助推器。所以重視自己的興趣，感興趣就深入去研究吧。

在做完取捨後，如何利用好有限的時間和精力進行高效學習呢？

1、一門深入，觸類旁通。當學習但一定程度後，你講發現學科真的沒有界線，一科通科科通。就比如我自己，我是個理科生，但在自主學習管理學過程中，我迫切的感受到要學習歷史政治地理，甚至還有藝術等，所以我後來又很主動自覺了系統的學習了這些，所以我現在給高中孩子做一對一輔導過程中我都可以全科輔導，而且不分文理科。

2、切磋交流，總結分享。一個人的學習猶如井底之蛙，永遠不知道外面的世界怎樣？也不知道自己的差距在哪？多去參加學術交流和探討，吸取別人學習的心得，分享自己學習的感悟與喜悅。群體的學習往往能夠事半功倍，而且更能調動學習的主動性。

3、利用好快速高效的學習方法。學習是有方法的，我們也要善於嘗試和運用一些現有的高效學習方法，能夠快速高效的學習，何樂而不為呢？比如有關記憶的高效學習方法有影象記憶法，關於做筆記或規劃等的高效學習工具有思維導圖等。

最重要的是，選擇自己想要汲取的知識。

1.工作相關的知識。不論從事什麼，在現在的時代都需要不斷的進行學習，填充自己知識儲備，提高工作能力和素養，這樣工作起來才能遊刃有餘，也為今後的晉升打下基礎。

3.到特定階段所需要的知識。譬如有了孩子，就要掌握基本的育兒知識，孩子上小學了，陪著寫作業。平常照顧孩子基本的教育，健康，心理，運動等知識都需要了解。

汲取知識的渠道，現在非常方便了，可以從網上，書本，同好群體等，都有豐富大量的知識！

學海無邊，正確把握學習方向，正確掌握學習方法，將終身受益。

我認為學知識應該有基礎、專業、興趣三個層次。

基礎知識是現代人必須掌握的，就是學好中學的所有課程，至少初中課程。遺憾的是初中學生真正融會貫通的不多，就是已經畢業的大學生，真正精通初中各科知識的有多少？如果真正掌握，可說是基本上知天文下知地理了。能精通高中各科知識更好，舊時的舉人了。

專業知識根據各人的職業確定，做到精通本行業務。學習專業知識是終身事情，退休為止。

興趣愛好各取所需。愛好文學至少要曉得中國的、世界的名著有哪些。喜歡音樂的應該知道各種唱法，曉得貝多芬吧。愛好國學的可能窮其一生，也不甚了了。

多讀多學，開拓視野，做一個興趣廣泛，知識全面的現代人。

|

應該是用到哪兒學到哪兒，幹什麼學什麼，你是賣東西的就多學怎麼吆喝和推銷，你是做東西的就多學技術和手藝，你家裡有電器就多學線路原理和常識，你家裡有汽車就多學機械原理和常識。知識和文化不同，它是為了實際使用的，只為解決問題不為裝點門面，有些知識對自己沒用可以不學，不過多學點可以成為生活中的大能人和單位裡的大巧匠，比讓人誇有文化有修養雖然無華但卻實在。

首先我們需要知道，教育的定義是什麼。但是不同的人對於這個的觀點是不一樣的，一些教育學者以及學生曾分享過他們的一些看法，這裡可以參考一下：

“教育是我們抵禦煽動者、假新聞的唯一防禦措施，逐漸將我們推向反烏托邦的現實”

“教育為我們提供必要的知識來更好地瞭解周圍環境並在當今世界取得成功，幫助我們拓寬視野。”

“教育是一個過程，其目的是發展個人自主權。它透過發展能力、知識、對世界的理解來實現這一點，幫助你獨立行動，讓你區分好主意和壞主意，給你一個空間來爭論或玩弄想法。”

“教育在現代起著至關重要的作用。在微觀層面，有學者認為，個體的教育不同於學校教育，是對自身追求的理解、欣賞和實現，對個體具有內在價值。在宏觀層面，教育在社群、文化、國家和國家聯盟的形成中起著重要作用。。”

“教育就是生命——你從出生開始，直到你死，它才真正停止。這就是你如何使用你學到的一切，塑造你和你的道路，並決定你一路上想要的生活。”

可以看出，大家無不承認教育的重要性，但是對於真正的教育是什麼，並沒有一個統一的答案。但是我們可以從大家的想法中窺見出：教育是為個人以及社會發展以及拓展發展道路而服務的。所以可以說好的教育應該是可以做到這一點的，而學習只是受教育的一種形式。

實際上， 隨著中國越來越開放，教育的形式的選擇也越來越多樣化，越來越多的家庭選擇出國留學接受國際教育。

這裡就中國教育和西式的代表-英國教育進行一個對比分析：

中國有著悠久的教育歷史。教育體系正在逐步完善。而英國是西方教育的典型代表，擁有較為先進的教育體系。

由於學校教育的目的都是育人，英國和中國的教育有一些相似之處。

1. 在英國和中國，學校教育包括小學教育、中學教育和高等教育。

2.重視學生教育理念的培養。

3.在教師培訓中強調教師專業發展和繼續教育。

但是由於歷史、文化、經濟實力不同，中英兩國的教育方式不同，主要體現在教育思想和教育方式上。

1.思維不同：中國重視知識教育，英國重視能力教育。

中國老師教給學生任何課本上的東西；考試不能脫離教科書。而英國教師則注重能力教育，他們強調學生能夠熟悉自己想知道的事物和現象，然後在教師的指導下，找到正確的答案，發現新的知識。英國老師更注重培養孩子的獨立意識，讓學生主動學習。

2、方式不同：兩國實現教育目標的方式不同，英國學生比中國學生學的科目多，而中國學生在校學習的時間更長；中國班級一般由50-60多名學生組成，是英華人班級人數的兩倍。

可以說，其實不同的教育都有自己優勢和劣勢的地方，好的教育能結合孩子的興趣點，特點等來幫孩子拓寬發展道路，給孩子未來足夠的選擇。受到好的教育，能夠改變孩子的一生，這也是為什麼那麼多人都在學習，可以說廣闊的學習就是學如何獲得更好的教育，而實際每個人的目標和定位不同，學習的內容都會因人而異。只有瞭解了學習是為了自身以及社會更好的發展，才能根據自身的情況，更好合理規劃學習的內容。

我小時候聽說過一個說法，人的知識就像一個圓圈，而圈圈外面就是未知的東西。開始這個圈很小，所以人的知識量很少。隨著學識的增加，這個圈圈也在不斷變大，但是這個圈圈永遠不可能涵蓋所有的知識。相反，當你的知識越多，你會發現自己越無知，接觸到圈外的東西就越多。