老師教書育人不是教書賺錢，老師比做是辛勤的園丁還有個教師節，一年不知道能上幾天班，臥槽，我這農民工不敢想象老師的日子太舒服了，不知道怎麼消耗。

我不是老師，所以不知道。

順便說一下，老師是個分分鐘高尚，分分鐘惡魔的工作，高風險的工作，幸虧當年一個同學說老師不好當，讓我放棄了對這個職業的幻想。

這麼說吧，你不幹有的是人幹，那些考了教師資格證卻沒崗位的老師多的是，再說教師工資真的低到三千以下了嗎？退休金都不止這個數吧，我大爺是老教師退休，退休金有三千多，再者分怎麼來算，雙休日有吧，寒暑假有吧，這兩項就是其它工作比不起的了，更何況放假後開補習班老師那年也不少掙錢，十幾萬還是很輕鬆的，你覺得不賺錢是你不會賺，僅此而已。

辭不辭職，我覺得要分情況。如果在名校，有其他收入，那上班只是一個愛好而已，沒必要辭職。如果學校一般，沒有任何其他收入，可以考慮辭職找其他工作。當然，現在國家好像是在提給老師漲工資，不管多與少，總是好兆頭。如果現在年輕，可以考慮辭職，越早越好，年輕找工作也好找些。既然已經在問3000辭不辭職，有可能你心中已經有了答案，加油，未來肯定會更好的。

那證明你這個老師名義上是老師的職位，但是事業情商太低了，在正常三線和以上城市，包括私立小學往上，一個月要是沒有小兩萬淨收入你都不好意思說你是小學和小學以上的老師，如果你沒有這個收入，那你只能換個行業，因為你情商太低，應該去搞科研和從事非灌輸性教育，而非應試體制教育。我以常規華私立小學為例，一個班級40個學生左右，每晚4.30下課放學，但是家長都是6點左右來接，所有小孩都得交錢上一個多小時的自習，每個學生一天至少30，至少按月交，每週末，從週五到週日晚上，都是你單獨陪學時間，家長會搶著你讓你去陪學，每個週末陪幾個孩子，每週末也有1000多的收入，另外，逢年過節學校活動，還有你平時向家長反應問題，除非自己孩子不想要了，否則家長都會送禮的，各種車釐子，海鮮，精裝水果，老師放辦公室一起吃很常見。自己宿舍床底下都是吧。另外小孩的調座，還有班級幹部認命這一塊你都可以弄出來收入，不用你弄家長都搶著給你市場，讓你對他們孩子好，另外家長的資源你也得算進去，比如買房內部價，汽車，各行各業的家長的資源無欺騙性的可以給你搭上用，因為孩子在你手上嘛，也為你省去了很大硬成本，小到各個行業的小恩小惠，大到開發商內部房源和工作行政調動，你算下加上你的教師職稱底薪和獎金評論一個月你多少錢？還在這裡哭窮。

工資太低，浪費自己誤人子弟。哪裡有精力去育人，喝西北風嗎？

如果是事實，建議離開貧瘠的土地，到發達地區收費教育機構去吧。

為人民服務不能餓肚子。

老師也是分好幾種，合同制，區編，事業編，不是看老師帶的班級學生素質高低，看的是老師自己的學歷和關係，找錯了方向。這也就難怪幼兒園老師都出現研究生學歷的

第一 根本不會這麼低 不可能的事情就別考慮了

第二 真的喜歡 其實錢夠生活就可以 有的人一個月1萬不能養家 有的人一月2000養活一家 關鍵看你的物質需求

第三 教師行業自古以來都是清貧的 富有愛心的 當你不能做到這些時 就別做老師 因為你對財富的追求 給孩子帶來的價值肯定也是扭曲的

我覺得如果你年輕，30以下，孑然一身，就馬上辭職，要麼考進大省級城市，要麼去私立貴族學校。小地方當老師沒有前途，如果你要的是“錢途”，那麼就別要臉了，去逼迫學生補課吧。我36歲，入編制工作8年，工資2495.26，無車，倆女兒，妻子代課，月薪1300，一年只發十個月。和哥哥合夥建了一棟三層小樓，尚欠丈母孃8萬。城區房價已經5000+，無力購房。父母70+，暫時無贍養壓力。8年來沒有旅遊過，就去長沙玩過三天，還是以陪父母看病名義去的，去海洋館的錢是小姨子出的。。。

工資都是小意思了，關鍵是家長送禮請客，我一朋友老婆就是老師，話費從來不用自己交的。家長都給辦了，過年過節收購物卡，禮品，紅包。還能和校外書店掛鉤弄點外快。

沒有。一線教師撰文：現行職稱不僅沒有促進作用，反而破壞性很大！

教育問診

1小時前

精彩導讀

職稱施行了幾十年，被廣大一線教師詬病了幾十了，但當前這種制度似乎還有愈來愈強化的勢頭，於是引起了一部分一線教師的憂慮。這位一線教師在文中將現行職稱的弊端幾乎說透了，也鮮明地表達了他的觀點：職稱不僅沒有促進作用，反而對教育是很大的破壞。您贊同嗎？

現行中小學職稱評聘制度，對全國的中小學教育事業不但沒有促進作用，反而具有很大的破壞作用。

1.職稱制度違背按勞取酬原則

現行中小學職稱評聘制度，對全國的中小學教育事業不但沒有促進作用，反而具有很大的破壞作用。按勞取酬是人類社會公認的分配原則。遵循這個原則，就能調動勞動者的勞動積極性，違背它就會挫傷甚至打擊勞動者的勞動積極性。現行的中小學職稱評聘制度恰恰嚴重違背了按勞取酬的原則。

2.作假職稱與工資配套後差距很大

職稱遭受全國廣大中小學教師病詬的，不僅是評審過程中的腐敗和弄虛作假現象及評審結果，而且還有與這個制度配套的工資制度。在2000年初國家頒行職稱工資制度中，高階職稱和一級職稱的工資差是250元。在當時教師工資普遍不高的情況下，這250元的工資差，就引起廣大教師極度的不滿和憤怒。在以後的調資中，國家不顧廣大教師對這個工資制度的強烈不滿，繼續拉大高階和一級、初級職稱的工資差距，在職教師和退休教師的的工資差距已經拉大到一千多元。廣大教師為什麼對這個工資制度強烈不滿呢？

3.評上職稱不是能力，由評委決定

現行中小學職稱評聘制度把全國的中小學教師分成三個等級，即初級、中級、高階。按照這個等級又把工資分成三個等級，尤其是高階職稱的工資和初級、中級的工資差距越來越大。用職稱制度把所有的中小學教師分成三個等級，其依據是什麼呢？是工作能力嗎？是業務水平嗎？是工作態度嗎？是貢獻大小嗎？都不是。那麼怎樣才能被評為相應的，職稱的教師呢？以參評中學高階教師為例，滿足下列條件就可以報名參評職稱：具有相應的學歷證明、論文、電腦合格證、英語合格證、普通話合格證、完成相應的教學任務、達到中學一級教師的任職年限等。滿足上述條件，就可以報名參評。至於能否被評上，最終取決於評委和主管職評的行政官員。

4.職稱制度早已是滋生腐敗的溫床

是不是滿足參評條件的，只要申報就能被評為高階職稱呢？不一定！評委和主管評審的官員讓你上高階你才能上，他們不讓你上，你就上不去。其中有何貓膩呢？錢也！在某地區，上世紀九十年代，參評高階職稱的，十有七八得給評委或主管評審的官員送兩仟元賄賂。2000年初國家把職稱和工資掛鉤以後，要想評上高階職稱，得給評委或主管官員送四千元。為了有把握評上，還有送一萬的。我再強調一遍，要想評上高階，參評者十有七八得送錢，否則，你休想評上。因此說，職評制度早已成為滋生行賄受賄的溫床。

5.假的評上，真的評不上，讓人寒心

職評中行賄受賄的腐敗行為助長了參評教師弄虛作假行為的滋生。例如，學歷不夠的，買個假文憑，不會英語的，找人替考，本來是後勤崗的，冒充一線代課的，形形色色，不一而足。於是乎，奇怪的事情發生了，弄虛作假送了錢的，真還被評上了，不弄虛作假不肯送錢的反倒被涮下來了！

這樣一個充斥著行賄受賄、弄虛作假的職評過程，其評審結果能讓人信服嗎？國家還要刻意拉大高階職稱和一級、初級職稱工資的差距，能不讓人心寒嗎？

6.一旦評上了高階就脫離教學

還有更讓人不可理喻的事情：有的人一旦評上高階職稱，就千方百計脫離教學崗位，轉到工作比較清閒的後勤崗工作。有的高階職稱教師當了門衛，有的高階職稱教師當了宿舍管理員，有的當了圖書管理員等等。那他們的工資降了嗎？沒有！這麼“高階”的教師，拿著高階職稱的高工資，卻轉到比較清閒的後勤崗工作，而中級、初級職稱的教師卻繼續奮鬥在一線教學崗位上。

還有一個值得關注和思考的問題：這樣一個魚龍混雜的高階職稱教師人數，在整個教師隊伍中所佔的人數比例問題。據統計，我旗現有在職教師四、五千名，而評上高階職稱的教師卻只有六、七百名，其中相當一部分已經轉到後勤崗上。也就是說這部分拿高工資的高階教師，其人數比例在整個教師隊伍中是很低的。從這個角度分析，目前仍在施行的中小學職稱制度，對國家整個中小學教育事業的負面影響能被低估和忽視嗎？

7.職稱繼續施行的可行性值得懷疑

我們並非全盤否定職評過程及結果的公正性，但充斥於職評過程中的行賄受賄和弄虛作假的腐敗現象絕非個例。做為一個國家層面的、在全國中小學教師中實行的職評制度，如此糟糕的施行了幾十年，在全國廣大中小學教師隊伍中產生的負面影響是絕不能低估的，全國廣大教師在網際網路上對這個制度發出的雨點般的病詬之聲，還不足以說明這個制度繼續施行可疑性嗎？

創建於2019.4.23編輯

沒有，這就是現實。我連飯都吃不上了還怎麼去教別人。我身後有我的父母，她們年邁都需要我照顧。如果說這個是沒有前景或者我家裡富裕的話我估計我會離開。當然如果有一天我很強大了我還是會回來的。

這要看你熱不熱愛教育工作，熱愛教育事業的人心裡裝的是事業信念，不是說不要錢，不要錢吃什麼，都餓死了還講什麼理想信念，而是說主要注意力不以錢為中心，以事業為重。在舊社會那個講金錢的年代，陶行知老師就是以教育事業為重，輕錢輕安逸的好老師。