英語既是一門語言也是知識。但是我個人認為，英語更應該是一門語言，大多數人學習英語是為了能夠更好的說英語，與他人交流，就像我們的中文一樣，它的用途首先是交流。

你管它是語言還是知識，學就對了！

當你參加高考，英語它就是知識，它不僅是知識，還是分數。

當你想和外國人交流，你想閱讀外國的期刊，瀏覽國外的網站，它就是一個語言。

當你想過四六級了，它又成了知識，又成了分數。

何必把英語劃分得那麼細緻？

對於大多數人來說英語既不是語言也不是知識，而是工具。只有有留學和移民規劃的人來說，英語才是語言。

在我看來英語有三方面的工具作用：

一、考試升學的工具（抱歉，觀點過於直白）。語數外三大主科的地位目前還是不可撼動的，150分的分值是任何學生和家長都不可能隨便放棄的，學好英語是學生的必備條件。

二、瞭解世界的工具。英語作為世界上最通用的語言，只有學好它才能更好的瞭解世界。最簡單的無論讀一本英文原版書還是看一部英文電影，有些梗，只有深入英文語境才能體驗其中的奧妙，看譯文就如同嚼蠟了。

三、工作生活的工具。國際貿易越來越普遍，在工作中可能要接觸很多英文檔案，甚至是和國外客戶、供應商溝通，這時候，因為英文的作用就凸顯了。哪怕工作中遇不到這種情況，出國旅遊時候，一些簡單點英文交流也可能幫你給大忙。

英語是語言還是知識？同樣的問題，漢語是語言還是知識？

知識，是人類用於探索世界的方式方法的彙總。語言，是人類用於記錄探索世界的過程和結果的工具，從本源上來講，語言和數學的功能異曲同工，如果數學是知識，那麼語言也是知識。

數學，是人類獨創本不屬於這世界的學科，目的就是為了方便標記、建模、運算、描繪人類所發現的探索世界的所有成果，同時也可以在一定程度上預測未來。

當數學和英語結合在一起的時候，就組成了計算機語言，網際網路、大資料、人工智慧等等的基礎都是0/1程式碼、數學邏輯、遞迴演算法、以及英文書寫等。

當我們去深入追尋語言魅力的時候，就出現了一門學科叫文學。當我們去探究中華文化如何用其他語言文字表達的時候，就有了一項職業叫翻譯。

語言，當然是知識。

幼兒時期是一個人模仿能力的鼎盛時期，語言幾乎都是從模仿開始。從肢體語言，到聽說讀寫，學習本土語言似乎並不費力，只要跟隨家人朋友一起說一起用就可以做到基本掌握，可見語言環境十分重要。

但這也並不意味著沒有語言環境就註定學不好語言，尤其是對於外語而言。適合自己的系統學習方法尤為重要，從小學到高中語文數學英語並重，就是為了培養對於中華文化的深刻認識、數學邏輯的思維建立、外國語言的學習方法。

多年來一直對英語的學習頗有爭議，從個體上來看，的確強制學習英語有失偏頗。但從整體上來說，將英語列為必要學科的做法非常重要。英語的功能和數學相當，數學是揭示世界執行規律的基礎，英語是世界交流的基礎，我們現行英語規則是伴隨著科技演變而來，歷經全世界英語國家共同整合刪改之後的結果。全球經濟一體化的同時，英語對於很多工作早已是個預設的必備技能。

對於語言學習的最佳時機，我認為因人而異，若有條件從小創造語言環境，自然學習起來相對輕鬆，對於語感的培養十分有利，相對的付出的代價除了經濟之外還有孩子的童年時光。學習一定是辛苦的，辛苦之餘是否還能有所收穫，至關重要。

若兒時並未針對語言進行訓練學習，也不會影響對於一門外語的掌握，只要建立了相應的學習體系與方法，無論任何時期，對於語言的掌握都是可以循序漸進直至熟練運用的。

應該是語言吧，知識談不上，比如同樣的道理，或者知識只不過用英語這類語言表達出來而已，道理不變，只不過表達通道不一樣。

個人觀點是語言。下面是我個人真實經歷，僅供參考。

當你大學英語四級沒過，到現在都覺得丟人，哈哈。畢業後，進入一家外企，這裡我高中英語還可以，進外企有運氣加高中老底子的原因。進去後發現同事說話都是一句話夾幾個單詞，瞬間懵逼。後來沒辦法，每天早到30分鐘自學，當時用的滬江英語。就這樣持續了兩個多月感覺好多了，但是上司慢慢讓我電話國外客戶，第一次特緊張，但是硬著頭皮打完電話，覺得也就那麼回事，聽懂最關鍵，說只要說出那個意思就行。後面持續滬江英語差不多兩年，沒學了。至今沒上過任何英語培訓班，英語郵件能寫，交流也可以。我去馬代自由行，和小黑聊天也能聊下來。所以我說是語言不是知識，環境很重要，另外有機會大膽說。

這個問題，無論是知識還是技能，英語都是有很大必要性學習的。前段時間花千芳曾經講過全國人民學習英語沒有用處，只需要全國找一支專門做翻譯的人即可。其實這都是大同小異的看法，我講一講我的看法：

我做出國留學10年的時間，各國課程設定和我國課程設定，這也是我關注的一個方面。課程設定的英文名字叫做curriculum。我來分享一下我的看法：

1 世界範圍內，各國都有開設外語課程。為什麼我講的是外語，而不是英語呢？因為英語國家肯定不是英語了，他的外語可能是西班牙語，法語，德語等。比如美國學習比較廣泛的就是西班牙語。而且我們國內有些人的外語也不都是英語，有日語的，俄語的，還有朝鮮語等，只不過英語學習的人數比較多。當然開設還有個地位問題，比如設定為副科或者不是主修的，降低要求或者學習比重，其實世界各國從高中之前的教育到大學錄取對於外語的要求，都是不低的。我想世界各國的教育專家和學者（包括我國的），都認同開設外語的必要性和重要性，想必不開設外語（包括英語）或者變為副科是說不過去的。

2 學習外語（英語）對於一個人的益處在生活和職業上都幫助大大的。目前世界上高質量的論文和產品，大多數是用英文寫成的，或者有英文的版本。我們知道，論文是人類文明精神財富的集中展示。如果不懂英文，等同於把自己封閉起來了，缺少了向世界溝通和學習交流的機會。如果一個專家學者不懂英文，不是不可以做學問，但是一定很大程度上影響他做學問；對於普通人，我以我自己為例，首先要看國外大學的介紹，並且和國外大學溝通交流，更重要的是要看很多英文寫成的資料，很難想象沒有這些途徑，我是看別人的翻譯獲取資訊，有多麼的不方便和不準確，可以說英文對於我做留學工作提供了巨大的幫助，這種幫助不光是職業上的，而且我可以學習國外我的同行（因為世界各國的人，同樣需要申請自己所在國家的學校），大大提升了我的視野。

3 學習英語的好處不光是對專家學者或者是從事相關工作的人，對普通人一樣有幫助。很多人反對學習英語或者覺得應該降低英語的學習要求和比重，是覺得對於普通人用處不大。其實這是因為大家沒有學習好英語，沒有感受到他的好處，所以覺得學習英語沒有用處。正如我在第一條講的，不光是科學研究最前沿的知識資訊是用英文寫的，而且很多涉及我們日常生活和工作的資訊，也是用英文的。比如國外的電影。雖然可以看翻譯過來的，但是實際上懂英文的就知道，翻譯過來的再好，也會失去電影原本英文的味道，因為有些東西是沒辦法翻譯過來的。還有比如我們生活中的方方面面，國外世界總體比我們要發達，英文世界的資訊更加準確客觀，懂英文可以獲得更加準確的資訊。

4 現在世界交流越來越頻繁，會英語對我們幫助很大。以前我們看到一個外國人很稀奇，像見到了外星人一樣，現在國內包括一些三線城市見到一個老外，已經不是什麼稀奇的事情了。會英文就相當於和世界交流接觸打開了另外一扇視窗。這是極端的例子，哪些想要自由去國外旅行或者工作的（包括勞工，也就是出賣體力的），懂英語提供的便利更是幫助很大。

反對學習英語的，恰恰是沒有學習好英語的，沒有感受到英語帶來便利和好處的人，覺得浪費時間沒有益處。這和覺得上大學沒用，教育沒用的，應該是有很大的重合的觀點和人群。英語作為當今世界最廣泛使用的語言，學習和掌握英語不光對個人有用，對我國發展和強大也大有裨益。

我認為，英語既是一種語言，也是一種知識和技能！

1、首先，英語作為一種世界上使用最廣泛的語言，是用來作為不同國家或不同地區交流的語言，讓不同民族或講不同語言的人透過英語進行溝通交流，例如我們中國人不懂俄語，而一個俄國人也不懂中文，但是，他們兩個人可以透過英語進行交流，這是英語的語言功能。

2、其次，英語是一種知識。目前我們國家教育英語應試考試，就把英語作為一種知識在學習。當然，英語作為知識還表現在世界上很多網站、報刊雜誌、學術期刊等絕大數都是使用英語撰寫的。

3、英語還是一種謀生技能。英語學好了，可以做英語老師、英語導遊、英語翻譯、外貿業務等。我本人酷愛英語，堅持長期自學英語，最終從把英語作為一門語言和知識變成了把英語作為一種謀生的技能--從事國際貿易業務。

對於我國的英語學習和教育，我的建議是應試英語在初中和高中階段不必作為重點學科學習，進入大學和研究生階段，根據自己的興趣愛好或專業需要，把英語作為重點學科進行學習和考試。英語教學和考試，可以說佔據了我們太多的學習資源或學習時間，但絕大數人的英語還是沒有學好，或沒有排上什麼用場。我還有一種“極端觀點”：英語要麼學好，要麼不學！

英語不但是英格蘭語言，還是國際通用語言。五眼聯盟及英聯邦國家都用英語，還有不少國家將英語作為官方語言。眾所周知，英語是由詞彙構成的。而詞彙是由26個英文字母，按照特定的含義組合而成的，並非憑空捏造的。一個詞彙就是一個概念，一個詞彙就是一個知識點 ！

比如 ：Sunday==做禮拜雷打不動的一天==禮拜天=/=“ 太陽天 ”。這一天，無論颳風下雨，有沒有太陽，穆斯林人都要去教堂做禮拜，因而稱之為禮拜天。Asia==面積超大的洲際區域==亞洲。America==墨西哥上方直角界線劃定的區域==墨上國=/=“ 美國 ”。和中華“ 美 ”字相差一萬八千里 ！建議有關部門 ，擬定議案，擇時官宣 ，沒收其國號。因為流氓國家不配用中華美字。blue==晴空仰望--基本上==藍色的。school==安排孩子們學習的組織機構==學校。China==製圖保持在亞洲中心的國家==中國。請朋友們記住祖國的中心地位 ！

小學階段，特別是幼兒園，不建議開設英語課程。因為這樣做，得不償失。中華文化博大精深，一筆一劃，皆有寓意。比如 ：一，表示一張合上的嘴。二，表示上下兩個牙齒排。三，表示頒獎臺冠亞季軍站立的三個檯面。四，表示左手掌前通常並在一起的四個手指頭。左豎食指，右豎小指，由於裡面的中指和無名指較長，所以採用變形撇和豎折表示。五，左手指展開，兩指組成一個V，五里面的兩個橫折表示兩個變形V，代表四個指頭，下面加一橫，表示左手的五個指頭。六，是南斗六星的意思：上面一點是七殺星，下面的撇點是天梁星和天府星，中間一橫簡約表示天機、天同和天相三顆星。七，豎彎勾簡約表示夏季北斗七星的連線，一撇指變化，說明北斗七星和其他天體一樣，是不斷運動的，搖光、開陽、玉衡、天權、天璣五星，不可能在一條直線上保持不動。八，兩手端平，置於胸前，手心向上。一撇表示左掌前緣的四顆手指，一捺表示右掌前緣的四顆手指，合在一起即為八。九，橫折相當於阿拉伯數字7，代表頭上的七竅，彎勾代表下身的兩個洩竅，表示人體九竅。一撇指變化，說明九竅並非“ 乙 ”字形排列，而是有前後、左右、上下之變化的。十，一橫代表兩腳並齊，腳指頭在一條直線上。一豎像阿拉伯數字4一樣，4的一豎簡約表示左手通常並在一起的四顆手指，而這裡的一豎，簡約表示並在一條線上的十顆腳趾。

這些知識，無論去哪國留學都是絕對學不到的！所以，立足母語，兼學外語。高價請外教，是不明智的。無非是榨取家長的錢財，讓老外開心。遇到不服氣的 ，您可以問一下，English ？==英語，culture ？==文化。如果英語外教連這麼基本的問題都答不上來，憑什麼拿高薪 ？過去，好多華人不識字 ，但會說中國話。有條件的朋友，送孩子去外語環境裡打工。賺錢和口語學習兩不誤❗❗

首先，讓我們回顧一下何謂語言？語言是一種聲音、文字元號，不管是口頭語言還是書面語言，其都是一種用來交流思想、交換資訊的工具(A language is for communication and for exchanging ideas. )。顧名思義，語言既然是一種工具，我們就應該學會使用它，而不是把當作一門知識來學習。

其次，基於華人學英語的現狀，我們應該把英語作為一門語言來掌握。現行華人英語從小學開始學，經過初中、高中，甚至到了大學，仍然耳不能聽，口不能說，費時費勁，收效甚微，因此很多專家學者就一針見血指出:雖投入大量精力、物力、財力，英語學習在中國仍然是一壺多年燒不開的溫水。也就是這個原因，近段時間來，社會上、網路上存在"華人到底要不要學英語？"的大討論。

再者，從語言應用領域範圍看，隨著中國改革開放的進一步推進和深入，國際上互聯互通進一步擴大，外貿通關、外語教學、翻譯事業、外交聯絡等領域需要大批精通外語人才。英語作為一門語言來用已顯得更加重要和突出。我們培養目標是大批英語實用人才，而不是語言知識專家、語言大師。

最後，從目前中國英語教學現狀來考慮，應把英語作為一門語言來學習。現行大部分地區，尤其是農村地區，英語教學普遍存在重語言知識、輕語言技能錯誤傾向。為了應試教育，教學上往往存在語言知識考點化、語言教學知識化。殊不知，英語語言是一門實踐性極強的科目，離開語言交際環境，紙上談兵，怎麼可能會應用它呢？

綜上所述，英語應作為一門語言，而不是一門知識來學習。

這位朋友，你好！

你問 “英語對我們來說是語言還是知識？”，我認為所有的語言，包括英語和中文，都只是一種語言，是一種與人溝通、學習知識的 “工具”！語言、文字不具備任何知識成分，但是它是知識的一個載體！

而語言學習應該是越年幼學習越好，因為幼年的小孩子，他們思想單純，猶如一張白紙，他們能接觸什麼，他們就能學習 / 模擬什麼！相信你會認同，如果我們的小孩子從小與爺爺奶奶、父母住在一起，爺爺奶奶說家鄉話，而父母與孩子說普通話，幼兒可以同時學會兩種語言，各不相誤，就是這個道理！所以如果我們把小孩子放到一個說英語的環境裡面，相信他們也會很快就能聽懂和說英語！這是千真萬確的事實。

至於有人質疑我們國家的教育過分強調英語的重要性，其實我們需要從兩個方面去理解：

第一，這是國家需要發展、進步、強大的戰略需要，因為新中國成立以後的頭幾十年，受到大部分先進國家的技術封鎖；我們要學習西方國家先進的技術，我們是否需要懂他們的語言？要不然怎樣學？所以在國家改革開放後，就一直推廣英語教育，就是要配合國家發展的需要。而我們作為國家的一份子，就必須要義無反顧，儘量與國家配合 —— 設法學好英語！尤其現在國家在推廣一帶一路，人類命運共同體的理念，如果不懂英語，我們怎樣走出去？？

第二，從個人的角度來說，幼兒園到高中階段，都是基礎教育，就是為了給孩子鋪墊，以後能夠有多一些受教育的選擇、多一些就業機會！所以能有機會學英語，何樂而不為？

目前不少家長對孩子學習英語，有抗拒的心理，這點我是有另一番體會；主因是我們大部分家長對英語一竅不通；其次是我們學校教英語的方式過於死板，提不起孩子學英語的興趣；再者，沒有一個語言環境讓孩子多接觸英語，間接給孩子覺得學英語沒用！

我覺得與其反對英語學習，倒不如家長與學校之間，大家共同努力，改善英語教授的方法，使孩子提升學習的興趣，這才是硬道理！

至於你說： “按照華人的傳統，幼兒階段應該學習一些國學傳統文化，流傳千年的精髓更值得去學習。”，我覺得這與學不學英語是兩不相干的事情。如果這個邏輯成立，當孩子數學不好，就希望學校廢掉數學這門課，然後又說會影響孩子學習中國文化等等，這不是過分無限上崗了嗎？？

一種語言，是一個地區的文化、精神、哲學、思維的終極體現。學希臘文就是為了更好的瞭解歷史，掌握歷史的解釋權。學拉丁文就是為了更接近神，做神的代言人。學法語就是為了提升自己的審美維度。所以，多學一門外語，其實就是多了一雙看世界的眼睛、多了一個瞭解世界的維度。雖然，我泱泱中華，源遠流長五千年，文明之燦爛、漢字之優美、文化之厚重，是ABCD這種字母語無法相比的。但當今世界最先進的思想、科技、文化，絕大多數還是英語，因此學習英語就是為了培養眼界開闊，思維層次更高的孩子。在當前的教育體制下，學習英語體現的就是一種教育平等，是一種普惠精英教育。我們應該感恩。至於孩子學外語很久還沒有成效，請多從教學方式和學習方法層面找原因。