首先根據二八定律，只有二能養成較好的思維習慣。

思維能力強的人，如學霸，科學家，藝術家，政治家。具體人物，牛頓，愛迪生，愛因斯坦，毛澤東，拿破崙，伯拉圖，孔子，老子，等等，看看他們的傳記或自傳，裡面或有講他們是如何思考的，但名有不同。

雖然各有不同，但有一個共同點，思考的目標都是針對問題而思考的，所以思維的邏輯過程是這樣的：一問一答。先問後答這一先後邏輯過程。

所以邏輯思維就是在一問一答中養成的。

不停的問，不停的答。道在其中矣！

最簡單，最適合普羅大眾的方法：不斷反思，詢問在做什麼，準備做什麼，為什麼這樣做，這樣做的好處是什麼，好在哪，怎麼保持。透過不斷反思，詢問，建立自己的邏輯思維習慣。

我是這樣認為的

邏輯思維是一個重要的思維方式，我們在工作與生活中都會應用到這樣的一種思維方式，有了這樣的思維方式會推動我們在工作上獲得突破，在學習上獲得提升，在能力上獲得提高，邏輯思維不是天生的，我們一定要注重平時的鍛鍊。

1、條理做事。我們要想提升自己的邏輯思維能力就要在做事方面極具條理性，有了這種條理性之後，我們就可以在邏輯思維能力上得到鍛鍊，並且養成一個邏輯思維的習慣。

2、制訂計劃。對於複雜的事情要學會去一一分解，對於簡單的事情要學會堅持，從而把簡單的事情做複雜，把複雜的事情做簡單。充分發揮邏輯思維能力的作用。

3、理性思考。對於很多一時難以解決的問題，我們要學會理性的去思考，從而讓事情可以在理性的分析下一一解決好。

4、細節觀察。在現實當中要注意事物的細節觀察，從而可以不斷的進行邏輯思維能力的方面的提升，學會推理，學會分析。

5、語言表達力。這也是一個非常重要的能力，你的邏輯思維有了，你的語言表達就非常有邏輯性，從而讓自己的思維亮點展現出來。

6、想像力。這也是邏輯思維的一個基礎，我們要學會想像，更多的去拓展自己，讓自己的邏輯思維能力得到實質性的提升。

每個人在學知過程中，都要善於思考。在現實生活當中，人們平時說話是否符合事實，那要看你經常與人處事說話方面考慮清楚，養成習慣。否則有時在說出去話，別人笑話你。人的一生說話與做事是相關的，性格穩，兢兢業業工作，多看些有益的書來提高自己修養，使自己在任何環境中別人都會得到尊重與敬佩。

“邏輯思維“很多人都聽過，但未必真正理解什麼是邏輯思維。其實，透過推理和論證來判斷結論是否成立的思維模式就是邏輯思維。簡單來說，當我們遇到一個複雜的問題時，我們首先應先確定問題出在哪兒，並將複雜問題分解為幾個簡單的問題，分析問題的本質，從而找出最恰當的解決問題的辦法。

不斷提高自己解決問題的能力，其實就是在培養我們邏輯思維的能力。

當然，要解決問題，首先要明確什麼是問題。

何為問題？問題的本質在於與現實的不匹配。

比如說汽車在行車行駛過程中遇到的爆胎、發動機過熱、剎車失靈、油量不足等影響汽車正常行駛的情況都叫問題，駕駛員在駕駛途中操作失誤也叫問題。

問題的產生都是有緣故的，這些緣故就是問題的原因，也就是問題產生的本質。掌握問題的本質與否是最終解決問題的關鍵。但往往問題的本質並非淺而易見，需要我們透過錯綜複雜的表象，找出真正的原因，透過現象看本質。

比如說，汽車爆胎的原因可能是車胎氣壓過高或不足，輪胎漏氣，輪胎磨損過重，這些都是表面原因，真正的原因則是車主對車胎保養不當，沒有注意隨時檢查。駕駛員操作失誤的表面原因可能是一時失神，但真正導致他失神的原因，則可能是過於疲憊，開車前喝酒過多，患了感冒或者是身邊有人干擾等。

那麼如何準確找出問題背後的真正原因呢？這裡建議題主一定要多問自己幾個為什麼？儘可能地多思考，並找出問題發生的各種可能原因。

問題背後隱含的往往是事情真相。探究問題背後的原因，一旦問題被解決，我們將會看清問題背後的事實，獲得新的認知。邏輯思維，是一種學習方式，也是一種思考方式。

當我們不斷進行思考，假設，論證，最後得出結論的時候，其實我們已經完成了邏輯思考的過程，所以，提高自己解決問題的能力，不斷地引導自己思考，去解決問題，當我們感覺到自己地思考問題漸趨理性，一個個問題都迎刃而解的時候，我們也就達到了培養邏輯思維的能力。

最後，用一句說了千遍的話作總結，因為真的非常重要：人與人的最大區別不在於學歷、出生、背景，而在於思維方式，思維方式是決定一個人發展空間的最關鍵的因素，是每個追求自我成就的人都必須要學會和掌握的思維方式。

常見的邏輯思維方法有5種，分別是歸納和演繹、分析和綜合、抽象與概括、對比（求同、求異）、原因與結果。而我們培養邏輯思維，也可以從這5種基礎邏輯思維方法開始：

01 歸納與演繹

直角三角形內角和是180度，銳角三角形內角和是180度，鈍角三角形內角和是180度 →“一切三角形內角和都是180度。”

在用歸納法時，我們一般是這麼做的：

分析若干不同事物（思想、事件、事實）的主要特點；找出其中的共性、共同點，然後將其歸類到同一個組中，並說明其共性。

演繹推理的主要形式是“三段論”，由大前提、小前提、結論三部分組成。大前提是已知的一般原理；小前提是研究的特殊場合；結論是將特殊場合歸到一般原理之下得出的新知識。例如：

“歸納和演繹”可以用到生活中哪些場景？

比如內容創作方面，我們可以收集行業爆款文章，拆解其結構，然後歸納出爆款文章的一般套路；最後，就是用我們總結出的創作套路，去輸出一篇潛力內容。

還有在活動策劃、產品設計上，同樣可以藉助“歸納和演繹”。

02 分析與綜合

分析：分析是把事物分解為各個部分、側面、屬性，分別加以研究。是認識事物整體的必要階段。

綜合：綜合是把事物各個部分、側面、屬性按內在聯絡有機地統一為整體，以掌握事物的本質和規律。

兩者是互相滲透和轉化的，在分析基礎上綜合，在綜合指導下分析。分析與綜合，迴圈往復，推動認識的深化和發展。

在光的研究中，人們分析了光的直線傳播、反射、折射，認為光是微粒，人們又分析研究光的干涉、衍射現象和其他一些微粒說不能解釋的現象，認為光是波。當人們測出了各種光的波長，提出了光的電磁理論，似乎光就是一種波，一種電磁波。但是，光電效應的發現又是波動說無法解釋的，又提出了光子說。當人們把這些方面綜合起來以後，一個新的認識產生了：光具有波粒二象性。

分析與綜合的思維方法，同樣可以運用到我們的日常生活中，比如面試招聘。

經歷過面試的小夥伴可能會知道，面試官會從各個方面對你提問，這就是典型的分析過程。

面試結束後，面試官一般會對你說，“我們會在**工作日內給你回覆”，這其實是面試官給自己留出綜合考慮的時間，考慮你與應聘崗位的匹配度，考慮你與其他應聘者的優勢劣勢等等。

03 抽象與概括

抽象：抽象是對同類事物中抽取出共同的、本質性的特徵，捨棄其非本質的屬性或特徵的思維過程。

概括：是人腦在比較和抽象的基礎上，把抽象出來的事物的共同的本質特徵綜合起來，並推廣到同類事物上去的思維過程。

比如我們對人進行分析、綜合和比較，從顏色上看，有白種人、黑種人、黃種人等；從個頭上看，有大個、小個、中等個等；從性別上看，有男人、女人等。這些都是關於人的個別屬性。而各種人的共同具有的本質屬性，則是“能夠藉助於語言進行思維，會勞動”。把這一本質特徵抽取出來叫做“抽象”，把這一特徵推廣到所有的“人”當中去，這就是關於人的本質特徵的概括。再比如兒童經常看到鳥，並把它和其他動物進行比較，逐漸分清鳥的本質特徵（有羽毛、卵生、會飛等）和非本質特徵（大小、顏色等）；在此基礎上，就能把這些本質特徵綜合起來，並把具有這些本質特徵的動物都稱為鳥。

“抽象”和前面提到的“歸納”其實非常相似，都是從個別到一般。但區別在於：

“抽象”是從一系列事物中，找出它們的共同的、本質的特徵，形成一個新的概念。

而“歸納”不一定找尋本質特徵，而是在一系列相關事實中尋找規律，尋找共同點。

至於對比（求同、求異）、原因與結果這兩種邏輯思維方法相較容易理解，這裡就不贅述了。

以上提及的邏輯思維方法，只是一種工具，如果沒有“原材料”的話，也是“巧婦難為無米之炊”。

那麼“原材料”從哪裡來？

無外乎兩個，多看（多看書、多留意生活細節），多實踐（把以上的方法反覆運用到學習、工作當中），從而不斷增加我們的知識儲備。

因為自身知識儲備不足，以上所謂的分析、歸納、抽象、總結、概括都是很難進行下去的。

以上配圖由MindMaster繪製而成，感興趣的小夥伴可以收藏體驗下

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