你這個想法真好，真的很有必要。如果醫學基礎成為必修課，那麼人們對疾病的認識，對自己身體構造的認識，對醫療關係的認識，對醫生的認識，就會提高很多。

如果大眾都知道人人都有病，大部分疾病靠自愈，醫生並不能起死回生，病人和醫生是合作關係。這些意識成為常識，相信醫患關係會和諧很多。

缺點就是，如果不透過長期深入的學習，只能懂得醫學的毛皮，這就相當於半瓶醋，反而會影響醫生制定方案和實施方案。

所以，如果要把醫學加入基礎教育必修課，應該從生物學入手，延伸到醫學，重點宣傳醫患關係的本質，介紹醫學常識。

我認為有條件的情況下，納入通識教育，對社會的進步、人類自身的保護和健康是有好處的，首先，認識醫學是什麼？瞭解一下人的身體中的系統運作 ，比如，醫院的各分類、醫生的職責，藥物的作用……。讓人們明白，世上萬物，都有自己的運作和生存規則，人類也一樣，即使聰明的人類有了醫生，但是，醫生也不是萬能的，也不是神，不是身體出現問題，送到醫院必須治好，要看是什麼病、什麼問題，那些可控、可治，那些因醫療水平和醫學發展所限還不能完全治癒，是醫患能相互尊重、信任，醫生盡心盡力、患者和家屬理解和配合，這樣，相信矛盾會少很多。

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不知道這個連結能點開不

患者和家屬沒時間學那些，具體的病的時候有人給講解就行，現在的問題是醫生總說沒時間給講解，而不是患者不想知道

我是九十年代中專生，西醫臨床，好在學了中醫，家祖父老中醫，也算學貫中西醫吧！首先當大夫看病要通人性，辨善惡，知人情世故，話留有三分。本來人身體是很奇妙，心很微妙。在五臟六腑機體面前，人的認識治療是很粗淺野蠻的。再者文化不同，如西醫要手術輸液的病，中醫調好了，再重病惡病自愈了，怎麼回事呢？解釋不清楚。當代醫者之間互相傷害，中傷西，西傷中。患者本無知，又貪健康長壽一百歲，又不科學合理飲食鍛鍊。滿腦漿糊。能不亂嗎？學學賣保健品和美容的。他們數錢抽筋，還收錦旗。

這個可以有。傳統的讀書人是要學醫的。現在人人讀書，如果人人學醫，那麼，“不醫人亡，醫了家破”的事情出現的機率要小很多。

從數次殺醫生，打，殺教師事件看來，需要給愚蠢的人科普了。

醫生不是萬能的，醫院也不是，藥物也不是。有些病藥可以治療，有些病自己可以治療，有些病根本就無法治療。人都要意識到再能幹的醫生也治不了所有的病。

第二醫生也是人，人就有需求，被尊重，包括收入尊重，包括被他人尊重，包括自己的才學被尊重。人也有七情六慾，醫生不是神，他也有普通人一樣對休閒的需求，對美好生活的需求，也有偶爾發脾氣的需求。他們目前在中國的勞動強度也是非常大，時間也長，所以要學會理解他們的冷漠，因為他們看慣了太多的疾病和生死，已經麻木和淡然了，所以不要指望他能和你感同身受。普通大眾有時候去醫院其實，更多的是需要心理安慰，有的醫生能做到一些，並不是每個人都能，因為你不是醫生，你體會不了他的無奈。既然是人都會犯錯，醫生也一樣，犯錯就承擔懲治，這樣對誰都公平。

醫生求學時間比任何大學生都長，他們的收入應該高。勞動強度不應該那麼大。國家對醫療的投入應該加大，對藥販子的打擊加大，對醫生收入也該加大。然後用法律和規則來約束他們的行為，這才是解決問題的關鍵。

就如社會上對教師的要求一樣，很多是無知愚昧的。他們認為教師萬能，萬能到可以低工資高付出，巴不得教師把孩子的吃喝拉撒睡都管完。很多人冒很多隨口而出的謊言，也沒人指責他，比如上課不講這類的鬼話，那上課不講，老師上課都在幹嘛？難道走圈圈不成？他們認為孩子都是最聰明的，最誠實的，最可愛的，教不好都是老師錯，教好了都是孩子聰明。還有教師就該二十四小時開機，雖然很多老師尤其是班主任們確實做到了的，人家還是覺得你該！教師就沒有家庭孩子和自己的生活嗎？就該把你所有的責任都攬完？一句話，是人就複雜，無論你做多好，總有人認為你不夠。

沒有聖人的世界，請別把任何職業聖人化。都是普通人，想想你做你的職業，是否也有各種疲憊，懈怠，不滿，偷懶，疏忽的時候吧？那麼他們也有！也不比誰收入高點，所以也就別道德綁架。這樣整個社會都按章辦事，而不是想當然的辦事，也許會少很多悲劇。

千萬不能普及醫學知識，以後不好賺錢！嚴重影響醫生等收入，影響了收入以後誰還當醫生？目前最掙錢的就是醫生教師律師。

是否有必要將醫學常識納入通識教育，一要看患者缺乏醫學常識是不是醫患關係緊張的原因。二要看普及醫學常識是不是隻有通識教育一途。三要看進行全民通識教育是否有可操作性。其中第二三取決於第一條，第一條的答案如果是肯定的，才有談及第二三的必要。

不少患者缺乏醫學常識是醫患關係緊張的原因之一，這一論調，還有另一種表述：醫患雙方的資訊不對稱造成醫患關係緊張。不論何種表達方式，就一個意思：只要患者或其家屬瞭解掌握了醫學（或叫臨床，我叫不準啊，資訊不對稱啊）常識（知識更好），由此引起的醫患糾紛就會減少，醫患關係就不緊張了。患者掌握常識的醫患糾紛真的沒有嗎？

男性不能得婦科病，這是我們都知道的常識，但還是發生過男性的檢查單裡面有婦科病的檢查專案的事情;哪邊是左哪邊是右，這也是常識，我們都知道。但還是發生過左腿有病截掉右腿的事情。還能舉出 一些患者知道常識但還是發生了違背常識的醫患糾紛的事例。

透過這些例項，不難看出，雖然我們掌握了一些醫學常識或生活常識，但違背醫學常識的醫患糾紛還是發生過就是就是，掌握醫學常識避免不了醫患糾紛的出現。因此，患者缺乏醫學常識不是醫患關係緊張的原因。

患者缺乏醫學常識也是醫患關係緊張的原因之一，這在邏輯上也是站不住腳的。

A 按照這個論調，關係中的一方如果缺乏另一方的常識，雙方的關係就會緊張。由於社會的分工與協作，人與人、人與社會之間會產生千萬種關係，為使這千萬種關係不緊張，所有關係中的個體就要知道所有關係中的常識，知道了所有關係的常識後也就沒有知道所有關係常識的必要了：他（她）蹬 腿個球的了。

B 實際上，人為了在分工日益細化的社會中生存，必須且只能精通掌握一兩個關係中的知識（包括常識），如果按照通識教育的標準把千萬種關係中的常識都通識了，成了事事通，事事松的萬斤油，沒有生存技能，他（她）只能喝西北風了。

C 按照這個論調，關係中的一方如果缺乏另一方的常識，雙方的關係就會緊張，而實際情況又是人只能精通掌握一兩個關係中的知識。所有關係中的所有常識並沒有被人們所掌握，社會應該是全面緊張狀態呀，但這種全面緊張的狀態並沒有出現，社會是一片和諧。只有醫患關係成為了極少數緊張的關係之一。

透過上述推導，很容易得出下面的結論：患者缺乏醫學常識不是醫患緊張的原因。

醫療制度改革，已進行多年，但老百姓並沒有強烈感受到醫療改革的成果，患者或家屬傷醫惡性事件時有發生，要使醫患關係得到明顯改善，我認為關鍵的一條是醫療制度改革的方案不應由行業主管部門起草制定，以避免醫療行業借改革之名，行提高行業待遇話語權之實，把行業私貨塞進全體國民利益的包裝裡。再有一點，醫療行業的從業人員應該認識到，你們的行業從業人員的收入已遠遠高出社會平均收入了，請把你們的貪慾收斂一些。每次收紅包的金額從一萬元減至八千元行不？從月均收三十個減至二十個可以不？

患者缺乏醫學常識不是醫患關係緊張的原因，那就沒有把醫學常識納入通識教育的基礎了呀。

瞎說一通，不妥之處還望看官諒解。