在整個初中，有幾個節點是家長和孩子比較關注的，那就是入學考試，還有中考。

其實，家長往往忽視了一個關鍵期，決定小孩整個初中乃至以後的時期——初二。因為這個時期的孩子，生理心理等多方面，都會非常不穩定，可以說是有極大的變化。一旦沒有適應好，都可能帶來麻煩的問題。

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「為什麼小學和初一成績很好，到初二就下滑？」

首先，孩子學習的邏輯思維並沒有跟上初二的變化。

小學是相對平穩的時期，只要學習努力，一般不會出現大的問題。只要相對乖巧，聽老師和家長的話，取得好的成績並不太難。在小學時期，考100分對於成績優秀的孩子其實還是一件司空見慣的事情，而85分以下可能就是在班上中下游了。

但是！小學“美好”的背後，不少孩子在小學，就已經種下了“分化”的不良習慣種子。比如：學習靠死記硬背、憑“小聰明”而不打牢基礎、知識面很窄等。

小學學習的實質並不在於擴大孩子的知識量，而是培養孩子在學習過程中如何拓展思維深度和思維廣度。應用一個知識可能是淺層次的，但是能夠抽象邏輯就是深層次的思維能力。

初二之所以會分化，是因為教學內容和以前相比發生了顯著的變化，思維方式由“形象思維”為主，變成了“抽象思維(邏輯思維)”為主。

孩子在小學沒能做好，當然會變得很吃力，初二被“分化”也是理所當然。

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「注意！初二是厭學情緒的青春期高發階段」

很多家長會有這樣的感受：小孩一直到初一都很聽話，家長囑咐也一直會聽，作業也不拖拉積極完成。但是一到初二，小孩卻開始討厭老師、討厭學習、討厭作業、甚至反抗家長的叮囑。

開始厭學，是孩子開始建立自我思考能力——思索學習意義的象徵符號。如果孩子找不到主動學習的原因，那自然就不願學習，進行反抗了。

初二之前，大多數孩子的獨立思考能力還沒有形成，三觀也是比較朦朧的狀態。更多的依賴老師和家長指明方向。

而升入初二，孩子到了建立自我世界觀、價值觀的階段，開始嘗試獨立思考，就會產生問題：我為什麼要學習？如果沒有得到答案，那麼孩子就會大大減少對學習的興趣。

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「其次，學習習慣並沒有形成高要求」

有一部分孩子智商會發育比較早，所以不用什麼力氣在小學和初一也能學得很輕鬆。從而，會對好成績產生簡單、不認真也能獲得的印象，導致有一些不良的習慣，比如：做事馬虎、怕吃苦。

而對於一個升到初二的孩子來說，學習主要取決於學習興趣以及主動克服學習中遇到困難的毅力。初二是一個完全不同的階段，初二一年的知識量要超過整個小學六年的兩倍。

初二，不努力是絕對學不好的。

由於孩子剛進入初二，正好是青春敏感時期，心理、生理都會不成熟，困難面前，容易自我安慰、自我放棄。

學習是一個長期性的過程，尤其需要孩子堅持不懈地學習，如果孩子缺乏最基本的意志和較強的毅力，就會害怕吃苦，容易心態不穩，學習不紮實。

初二下學期是個分界線，平時成績一般的學生，智力好就能輕鬆拔高，成績攆上去。如果初二以前某單科成績好的學生，此刻成績下降，要看看孩子的智力情況，是不是課程加深了，就應付不過來了？

孩子在初一時，上半年英語學習的內容不多，有一部分是小學英語的複習。小學時科目不多，老師上課課節也多，有很多的時間去練習學過的知識點。初一上半年，很多孩子都有小學的英語底子，可以吃老本，上課只要認真聽，下課認真複習上半年的英語成績100多分不是難事。很多孩子七上成績都不錯，但是到了七下的學校過程中，一個是初中科目增多，七科加上小三門還有其他的課程。孩子們沒有了剛上初中時的新鮮感，科目增多，一時無法合理分配時間，課上聽不會，課下不去複習，做題不會總糊塗。現在的孩子都沒有自律性，不督促不知道去學習， 所以導致分數不高。特別是英語，七年級有很多單詞都是小學接觸過的，詞彙量也少。即使老師沒讓會背會寫也有印象，加之單詞不長好理解，所以識記起來都不難。知識點難度增加從七下開始的，語法知識點增多，單詞量增大，單詞長度和難度也增加了，加之各科都需要花費大量時間去記背，很多孩子各科成績就會下降。到了八年級，也就是初中轉折點，不光加了物理和化學兩個科目，加在一起考試科目就有九科之多。各科難點也都在八年級。英語八年級學校的語法知識點最多，也最難，單詞量也最大。如果孩子課上不消化老師講的重點，課下不去記憶單詞和各部分重點的話，成績肯定會有所下降。近兩年英語考試也都是考察孩子的理解能力和分析能力，閱讀理解佔了大部分的分數比例，而恰恰閱讀是很多孩子的弱項。八年級要想保持住七年級的分數不是一件容易的事，我有以下幾個建議:

1.儘量課上老師講的內容當堂消化。老師講的所有重點課上記筆記，這樣可以在課下有側重點的去複習。

2.每天都要去識記單詞和複習單詞。當天講的單詞必須會背會寫。可以準備一個聽寫本，家長在家可以說漢語去聽寫孩子單詞。也可以自己準備一個單詞條，標上漢語，自己去默寫英語。

3.把英語裡的重點短語和句型都要會背會用，這樣既可以在閱讀時減少難度，也可以在寫作中運用重點句型。

建議作文不要去背例文。可以仿寫，儘量改成自己的語句去運用。可以把一句話中的短語先寫出來，然後再去填寫其他的句子成分，然後連詞成句，連句成段，連段成文。要學習每個老師的方法，方法學會了，做題就不難了。多練聽力。現在聽力大部分都是可以自己掃碼去聽的，然後也可以掃碼去核對答案。聽力一定要聽重點詞，這樣可以快速抓住重點。

以上是我個人的觀點和建議，希望可以幫助大家！

家長你好，你現在應該很頭疼吧，我這些年帶過很多班級比如說初三初一初二帶過很多班級和學生，我也發現了，向您這樣的一個問題，就是初一英語是在中上水平到了初二的時候就到了中下水平了，在原來我也對於這件事情進行了一次研究和實驗，就是初一他的很多東西大部分都是小學的單詞、片語、詞彙而到了，初二就不一樣了，難度漸漸增大因為初二的知識是和初三有一個連線性，可以直白的說，初二和初三上學期都是為你的中考打一個厚厚的基礎。

我覺得像這種問題，我們應該多讓孩子鞏固多知道一些單詞詞彙句子或者是讓孩子懂得多一些的語法，運用語法做題，做題還是比較快速的。

原因很簡單，初一在重複小學的知識，不學靠吃老本還能維持一年。到初二，新單詞新語法不學肯定會下滑。要想考高分，得背單詞記語法呀。

初二是一個分水嶺，如果在這個階段能研究出適合自己的一套學習方法，效果肯定能事半功倍，但有的同學到初二學英語仍然很迷茫、成績連續下滑。方法不對，效果減半。所以邦德華納英語老師在這裡給大家詳細的介紹一下學英語的方法，大家可以參考一下。

　　一、記單詞的方法

　　關鍵詞：由表及裡

　　記單詞的時候可以把同一類的詞關聯起來，大家可以畫一個樹狀圖把這些單詞和它的關聯詞全部寫上，然後記憶。

　　(1) 近義詞記憶

　　有的單詞可以有好幾個近義詞、相似詞，大家可以把這些梳理到一起，記憶的時候用聯想記憶法，把它們全部掌握。這樣當你想不起來這個要記的單詞時，就可以透過另一個單詞來回顧。

　　(2) 短語記憶

　　單詞的考察，不僅僅是本身，也會延伸考其他的。大家在記單詞的時候把該單詞的短語記住，對做題和寫作都有很大的幫助。而且把單詞帶入到短語裡面記憶也記得比較牢。

　　二、學語法的方法

　　關鍵詞：理解

　　學英語的關鍵就是掌握詞彙和語法。語法學習是重點。學語法，一定要理解，否則再用功都是無用的。一方面是掌握課堂上老師講的語法點，另一方面是做題的時候融會貫通。

　　(1) 上課的時候緊跟老師的思維，把老師講的關鍵詞記出來，遇到不會的知識點，積極尋求老師幫助。

　　(2) 把語法點放置到題型中去理解，在課上把語法理解以後，找出對應的練習題，要徹底的把語法點消化掉。

　　三、做習題的方法

　　關鍵詞：聯想

　　如何檢驗是否已經掌握了知識點，答案就是做題。

　　每個題都會有一個考察點，大家做題的時候先在腦子裡面想一下，這道題可能會考察的知識點，然後把題目中的關鍵詞劃出來，然後一步一步去解決。

　　四、整理筆記的方法

　　關鍵詞：臺並同類項

　　知識點混亂的筆記記了倒不如不記，如何學好初二英語裡比較重要的一點就是整理重點筆記，這樣複習的時候效率會提高很多。

　　(1) 課堂上或者做題中比較重要的知識點大家可以整理出來不，然後標註出重點。然後逐個標上序號，以便查詢。

　　(2) 把同一類的知識點記到一起。比如把介詞短語歸類之後，再按以 in/on 等介詞為中心分別歸類。

　　五、複習的方法

　　關鍵詞：主次分明

　　複習的時候絕不能鬍子眉毛，把抓，要有側重點，可以按考綱上的重點進行復習，也可以在日常老師講課的重點去複習。

　　(1) 按重要程度和考試頻率將考點排序，重要知識點先掌握。

　　(2) 查漏補缺。將考試和習題中自己沒有掌握好的考點梳理出來，然後一個一個找準突破點，反覆咀嚼，直到把所有知識點吃透。

　　初中英語太難學？同學們不妨試試邦德華納英語老師分享的這5個方法，只有當你把聽說讀寫都提上日程之後，像單詞記不住，語法搞不懂，習題不會做這類問題，都將不是問題，加油！

初中英語總體來說不難，如果有興趣的話，不會出現這麼大的波動，我分析有以下3個原因：

‬吃老本，初一剛來初中還有些小學的基礎能跟上，到了初二難度提升，內容較為陌生，而且學科較多，時間分配不足，學起來就吃力了。

心理波動，初一剛來初中還比較乖‬，到了初二，熟悉了環境，朋友多，玩的也多，而且處於青春期，心理波動影響非常大，很容易偏激，受身邊環境的影響，如果學習環境不好，很容易跟群，放縱自己。

興趣愛好重心偏移，‬學習時間分配過少，有可能突然對某些事情產生較大興趣，比如手遊，小說，一旦缺乏自律，這個成績掉下來是非常快的。

‬所以可以從這幾個方面去觀察，找到具體原因，有針對性的糾正，還是可以挽救的，希望對你有所幫助。

初一英語尤其是初一上學期基本都是對小學知識的複習鞏固，很簡單，只要小學有英語基礎都能考得很好的。

初二英語難度加大了好多，而且知識點零零散散的特別多，做題方法呢也更傾向於用英語的思維方式去考慮問題了，很多學生單詞短語會背，做題的時候正確率也不高，也就是說不太會做題。所以說初二是英語學習的分水嶺，千萬別落下，因為拉下來能追上的機率不大。

初二學生進入青春期了，孩子的心理，性格等方面發生了很大變化，包括早戀現象也會出現，作為老師，家長的我們要細心觀察孩子的變化，及時通知疏導。讓我們的孩子Sunny快樂的成長！

首先，可以找孩子的老師先了解一下孩子最近的學習情況有無異常。其他學科是否也出現了大滑坡現象，如果全面滑坡，那孩子的學習一定是出現了問題，十有八九是心理原因。

再者，一定要和孩子直接面對面溝通，以朋友的談心的方式，而不能一味地指責，質問。直接瞭解英語大滑坡的原因，和孩子一起想辦法解決。

別讓分數給孩子壓力了

中國的大多數父母在評價孩子學習的好與壞時，總是以分數為準則，這其實是不對的。父母要培養孩子積極的學習心態，勤奮刻苦的學習精神，得當有效的學習方法與自學能力。牢固的知識基礎與全面的知識結構，以及穩定並善於自我調整的心理素質才是重要的。

有一個盆友的孩子，平時成績總是名列前茅。但是在參加中考時，沒考好。他的母親受到了嚴重的打擊。難過得寢食不安，自尊心受到很大的打擊。她覺得自己沒臉見人。過去每當有人問起孩子考試成績時，心情非常好；而如今碰到樓上樓下的鄰居，人家問起來怎麼說呢，這件事竟讓我朋友的老婆一個假期基本上沒有出門。

像這類作母親已將孩子的學習成績看作成了自己的生命。孩子考試分數高，父母心裡非常高興，眉飛色舞。當自己的孩子考試分數低時，考得不好時，父母往往遮遮掩掩，感覺臉面無光。

其實這些也不能全怪父母，客觀地說，這是由中國的國民素質決定的。國家目前沒有找到比分數教育更適合中國的教育模式。另外，分數教育也不是一無是處。它在一定意義上也能反映出學生掌握知識的程度，反映出學生運用知識解決問題的能力。合理的考試方法、科學的考試方式所評定的分數，價值還是相當重要的。

但是，由於父母們望子成龍心切，一心只盯在孩子考試分數上，從而走進了教育的誤區。

父母經常向孩子詢問的是孩子考試的分數是多少；而孩子經常向父母彙報的也是考試成績怎麼樣。應該說父母關心孩子的考試成績是正常的，也體現了父母關心孩子學習。但是父母把精力和興趣，主要都集中在孩子的考試分數上，從而真正忽略孩子成才的因素，就不是正確的了。

當今中國家庭父母對子女的教育大都仍屬於分數教育。這種分數教育觀在家庭教育中，父母心中根深蒂固。孩子分數高，前途無量，孩子分數低，前途黯淡又渺茫。有的父母甚至到了以孩子分數的好壞來支配自己的喜歡怒哀樂。

我們現在的考試是由應試教育向素質教育轉變，現在考試的分數反映著應試教育向素質教育轉變過程中學生的知識和能力的掌握情況。但是，現如今問題的要害是父母們把分數看作是判斷孩子學習成績好壞的唯一標準，這是不正確的。

其實，孩子的分數不理想，這可能是孩子暫時的不適應，抑或是其他地方的原因。然而，父母多半眼中看到的只是分數的表面意義，並將分數高低視為成功與否的最佳評判標準，一旦達不到理想的水準便認為是孩子不用功學習。

中學生成績單的重要性與小學期間的相比，有增無減。特別是實行了排名次，這對於父母而言是極其重要的，因為父母由此可以直觀地看到孩子的學習情況。

對待目前孩子考試的分數必須具體分析。我們不能完全否認，當孩子考試分數高時，在一定意義上也反映出孩子掌握的知識比較好。

為培養孩子的創造性學習能力，父母不要把眼光僅僅盯在孩子的課堂學習上，盯在孩子的作業上，而應該讓孩子擴大知識面。孩子作為社會的一個成員，應該瞭解社會所發生的事情。何況素質教育要求學生開闊視野，瞭解一些時事政治問題。

總而言之，父母不必眼盯著孩子手裡的分數而嬉笑怒罵，真正應該關心的是孩子面對陌生領域是否有正確的方法去得到他想要的答案。

當您的孩子領會到生活的一切時間和空間都是他學習的課堂時，毫無疑問，您對孩子的教育已取得成功。

設法提高孩子的成績

父母應該設法提高孩子的學習成績，哪怕是某一科目的成績也行。

讓孩子有一個優秀的學習成績，取得學業成功，是普天下父母共同的願望。在現實生活中，有的父母為孩子的學習成績心急火燎，不惜代價，可是卻徒勞無功；有的父母為了孩子的成績壓縮了孩子的生活空間、剝奪了孩子許多的自由和快樂，可是他們限制和催逼的結果不僅影響了其他方面的發展，而且並沒有達到提高孩子成績的效果。父母在為孩子努力和付出，可是他們的努力卻往往讓情況變得更糟。

那麼，怎樣才能提高孩子的學習成績呢

A，從孩子未來的角度考慮

愛玩是不受年齡限制的，愛玩也是人的天性。可是什麼要從實際出發，為應對未來日益激烈的競爭局面，需要孩子知道從小開始培養自己的知識和技能，只有這樣才能在競爭中處於優勢地位。這就要求自己的孩子付出比別的孩子更多的時間和精力投身於學習中去。

B，多讚賞，多鼓勵，少批評，少斥責

讚賞能給孩子一個愉悅的心情，鼓勵能使孩子信心大增。相反，斥責最易扼殺孩子的雄心壯志，批評會讓孩子丟掉面子。當孩子得到父母認可、讚賞和鼓勵的時候，他就會產生一種發揮更大才能的慾望和力量。實踐證明，愉悅的心情能大幅度提高學習效率，這是因為人心情愉悅時最易接受外來的資訊。同樣，強烈的自信心最易萌發創造的激情，許多生活和學習中的困難也就是在這時被一一克服的。

C，瞭解孩子基本的學習情況

比如有的孩子成績不好是因為基礎很差，所以上課的時候幾乎聽不懂老師在講什麼。在這種情況下，父母就要幫助孩子從基礎的內容補起，同時還要跟上老師的進度。也就是說，一邊仍然給孩老師上課時講的內容，不能讓孩子只是一味地去“補漏洞”，同時要讓孩子對新學的知識有所瞭解，尤其當新學的知識與前面的知識聯絡不大時，要鼓勵和幫助孩子掌握新學的知識。否則，孩子就只是一而再，再而三地“補”下去。

D，管孩子不能一陣松一陣緊

有些父母指導孩子學習是一陣一陣的，一陣松一陣緊，想起來就輔導一下，想不起來就放在一邊。孩子年齡小，沒常性，要管就要經常管，做到“長流水，不斷線”。比如檢查寫作業這件事，父母每天拿出十分鐘就夠了，可必須天天拿出十分鐘。這樣孩子會感到父母對他的學習很重視，因而他一天也不會放鬆，天天認真寫作業。

E，提高孩子的自我控制和管理能力

孩子的自我控制和管理能力，主要指時間管理能力、計劃能力和專心能力。時間管理能力和專心能力是提高學習效率的前提。學習效果是學習效率和學習時間的乘積。缺乏計劃能力和時間管理能力的孩子，每天只能把很少的時間用在有效的學習上；那些專心能力差的孩子，與別人付出同樣的時間，卻只能取得很小的學習成果。父母可幫助孩子制訂好學習計劃，在學習時間內，父母要予以監督，並告訴孩子只有把學習計劃完成了，才能去做別的事。開始孩子可能難以做到，父母要給予督促和鼓勵；孩子如能做到，父母應該給予適當的表揚。

F，批評孩子要講方法

批評、懲罰在教育孩子中必不可少。但不可濫用這些手段，要注意方式方法。比如說，不要當著孩子朋友的面批評，不要當著親友的面批評，最好是在私下交談，這樣做可以保護孩子的自尊心，有利於孩子改正錯誤批評的言語一定不要誇大其詞，要恰如其分；批評時的態度可以嚴肅，但不能粗暴，孩子感到父母的態度是真誠的、善意的，就容易接受，這才有利於孩了改正缺點和錯誤

希望可以幫到你！多謝

根據多年班主任經驗，你說的這種情況，多半有以下幾分面的原因。首先是心理原因。初二下期，孩子進入開始青春期，心理生理會急劇波動，嚴重影響學習，導致包括英語在內的各科成績都會急劇下降。第二是興趣原因。初二學生開始有自我意識，個人興趣愛好逐漸定型，如果他突然喜歡上其他科目，或者個人意識到英語價值不大，都會嚴重影響學習成績。第三是方法問題。初一入門階段，英語無論詞彙、語法、句型和篇章等等，都會比較簡單，為激發學習興趣，考試內容也以基礎為主，故易得高分。到初二下期，逐漸加深難度，擴大詞彙，由於學生未掌握語言學科學習方法、不注重積累、未形成語感等多方面的原因，成績肯定會受到嚴重影響。當然，還有些其他原因，如受讀書無用、英語無用等言論影響，受同學朋友影響等，主動放棄學習等，成績都會大幅下降。當然，現在才初二，作為家長也沒必要緊張，完全可以而且能夠＂起死回生＂。首先，和孩子坦誠溝通，既表達關心，又共同承擔，一起分析原因，尋找方法。青春期的孩子，逆反心理很重，一定要在尊重的前提在注意方式方法，鼓勵孩子樹立信心——既然初一都能100多分，說明基礎不差，初二、初三和以後也完全可以。第二，加強閱讀，培養語感。英語作為語言學科，大聲朗讀、熟讀成誦，積累詞彙，培養語感，特別重要，家長要有耐心，不要在乎一次考試＂一城一池＂的得失，要看到語言科目方法的學習和習慣的養成。第三，既鼓勵確定目標，又幫助制定計劃。對初二初三的學生而言，受到鼓動時，易盲目衝動頭腦發熱樹立＂遠大＂目標，但又缺乏腳踏實地一步一個腳印的幹勁，特別是受到挫折和打擊時更易灰心喪氣。作為師長，要幫助孩子樹立能夠＂跳起摸高＂的具體考試分數目標，更要指導和督促孩子付諸具體行動，比如讀書，比如刷題，比如聽力，比如表達等可量化的資料，促進孩子成長和進步。總之，初二英語大幅下降，我們作為師長，切不可自亂陣角，既要以鼓勵為主，分析原因，有的放矢，又要指導方法，督促行動。相信透過真誠交流，正確指導和長期堅持，孩子的＂英語＂那就不是個事兒！

初中英語到初二是個分水嶺，不少原來英語成績還不錯的學生，在初二的時候都出現過掉隊現象，分析和找原因是關鍵！

1.首先是課程的難度大，學習任務也多了，無論是詞彙量，語法還是課文難度都有增加，這個時候有些孩子會出現不適應，或者學習上有畏難情緒，學習態度和積極性都下降了，導致越來越跟不上，成績下降了！所以家長一定要時刻關注孩子的學習和考試情況，一旦發現就要及時查詢原因，並和老師一起積極鼓勵和幫助孩子補缺補差，一般孩子的成績會得到改善和提高！不能一直不過問，到了嚴重時才想起來關心，就有點耽誤事了！

2孩子初二也進入青春期了，思想和生理都發生了巨大變化，有的孩子這時候變得任性，貪玩，甚至沉迷遊戲，早戀…等對學習放鬆了要求甚至出現厭學現象，這些都是成長中可能遇到的，所以家長在孩子青春期也要多關注孩子的思想和行為，多和孩子一起分享家庭時光和交流，以便及時發現問題及時解決！

孩子成長中有煩惱和困惑，及時發現和解決才是根本！

首先初二多加了一門物理，課程加多，共8門功課，孩子都要學好，也辛苦，顧此失彼，也難免。其次初二正是孩子青春期的黃金時段，各種青春期問題困擾孩子導致分數下降。

初一的英語難度對於初二來說，只是一個小學到初中的過渡，真正的難度是從初二開始的。也就是說初一成績好，有可能還是在吃小學的老本，初二跟不上，說明這段時間沒有做到上課認真聽，下課鞏固複習，每天讀背。

碰到這樣的情況，家長不要過分責備孩子，也不要把成績一直放在嘴上，要抓的是平時，督促每日上課的內容消化了沒有，回家做的作業錯題都錯在哪裡了，有沒有自己的思考總結，單詞、課文有沒有背得滾瓜爛熟。

如果以上都做到了的話，那有空可以刷點課外的題目，特別是閱讀理解和完形填空。先做同年級的，做完做高一年級的。不能只是做完，批改完就完事，要把所有做的時候碰到的不會的單詞，短語，記錄下來，寫在積累本上。有空就拿出來讀背背。這些都是非常重要的，英語中考閱讀理解就是考單詞量，如果光靠課內的肯定不夠，都要靠課外的積累。

每天早起和睡前，都花十分鐘讀讀背背，英語有個很重要的東西叫語感，如果平時就注意多讀多背，有時候只要一讀題，不用思考就能夠寫出正確答案，這些就是因為有了英語的語感。就跟語文一樣，聽到病句，一下子就覺得哪裡不對，這就是語感。

其實英語是挺容易短期內提分的科目，只要單詞量上去，課內的都弄懂，英語成績一定會提高。

一、為什麼會成績下滑：

1.教材跨度大。

以人教版新目標英語《Go for it!》為例，初一的教材內容簡單，所涉及的話題、語法和句型都是小學學過的，兩冊書的詞彙量不足1000。寫作要求只有50個詞左右。可以說，經歷過小升初系統訓練的孩子，在初一不用學習，靠吃老本也能輕鬆應付考試。而初二教材閱讀詞彙量增加很多，寫作字數要求達到70詞左右，學生要有自己的寫作思路，具備紮實的詞彙和句型基礎，否則很難拿高分。

初二的教材也特別重視閱讀和寫作能力的培養，每個單元閱讀篇章長，詞彙量大，短語多，到了下冊，每個單元還增加一篇長篇閱讀。以下冊Unit9的閱讀課為例：

可見，如果沒有毅力和耐心，很多孩子就會出現厭學情緒，導致成績下滑。所以說初二是初中英語水平的分水嶺，初二基礎打好了，初三能力就上去了。

2.學習態度不端正。

很多孩子認為初一英語內容太簡單，上課不聽也能拿高分，因此輕視英語學習，把精力放到其他科目上。殊不知，英語學習就是一個循序漸進的過程，是日復一日聽說讀寫的練習，最後由量變到質變的飛躍。英語成績不好，只有一個字“懶”！

二、初一學生怎樣平穩過渡到初二？

1.學好音標，學會用拼讀規則記憶單詞。

“萬丈高樓平地起”，單詞就像建設高樓的基石，詞彙量的多少決定英語水平的高低。初一上冊教材融入了音標基礎知識，從字母書寫到48個音標的學習、字母和字母組合在單詞中的發音，都歸納得很詳細。學生透過學習音標，學會用音標拼讀、記憶單詞，為今後的學習打下堅實的基礎。

2.養成讀書、背書的還習慣。

語言學習就是要“磨嘴皮”，多說、多背，才能讓語言“活”起來。課本的每個單詞、句子和每篇文章，都要會讀、會背。透過背誦可以培養語感，加深對短語和句型結構的理解。只有透過一定量的機械輸入，才能輸出自如，質變成聽說能力的提升。

3.養成良好的聽課和作業習慣。

課堂是教師教學的主陣地，教材80%的內容是在課堂上掌握的。所以學生一定要跟著老師的思路，進行聽、說、讀、寫的訓練。學會抓住重點做筆記，課後認真完成老師佈置的作業。這裡特別強調一定要在初一練好英語書寫，規範字母的書寫順序和格式。中考英語作文只有80詞左右，總分15分，但是拉開的比分在5分左右，所以一定要重視書寫。

4.課外教材的補充。

初一的知識比較簡單，學生可以學習《新概念英語第二冊》，提前學習初二初三的語法知識，減輕日後學習的負擔。筆者曾經利用新概念英語第二冊這本教材給初一學生練習語音、語調，學生很喜歡。有幾個學生一直堅持學習到現在，中考英語120分，這幾個學生都在115分左右。

總之，英語學習是一個循序漸進的過程。初一的分數不能代表學生的英語水平。家長在初一階段要多和老師溝通，狠抓孩子的基礎，才能在日後的學習中越戰越勇，取得佳績！

我來給你分析原因。首先確定你這兒是五四制還是63制。如果你是五4制的教材。你初一的成績僅僅是代表小學向初中銜接的內容的學習。教材的過渡，它的內容也相對於淺顯。孩子學習起來可能不是很專心，但是能取得不錯的成績。小學的基礎起到一定的輔助作用。但到了七年級也就是說初初中的內容的學習就有難度了。首先詞彙就增加了1/3。六年級的詞彙你像。 Winter, summer, spring. Autumn.週一到週五，1~12個月這些詞彙在小學已經學過。到了情人節不但有新的詞彙，而且還有新的語法。同時孩子的課程還面臨著會考。學習任務繁重了許多。能給英語學習的時間就不像小學，我六年級那麼多了。因此孩子出現成績的波動是正常現象，要抓緊調整平衡學習時間。

我經常看到很多博主給一些學習的方法。我強調的就是先從孩子的心開始調整孩子的狀態和對學習的態度。方法只是形式只是手段並不解決根本的問題。

深入地和孩子做好溝通，同時也要必須給孩子建起學習習慣來。六七年級的孩子還是比較好管的。給孩子建立起學習習慣，要有紅線意識。哪些事可以做，哪些事不可以做的。我相信孩子肯定會透過努力把落下的功課補上去的，讓家長要讓他自己感到滿意的成績。

正常！英語考試說白了也是應試解題，不是真正的考語言運用。憑感覺不夠用。初一看到do 基本上does就對了，為什麼不知道！到了初二 do 有 does；did； doing； to do；will do；am/is/are doing ; was/were doing ; have done; has done; done; 不同功能不同用法！要麼有常年的語感積累，多聽多讀多背大聲朗讀，要麼必須搞明白這些用法的區別 ！再如這個have 可以翻譯成“有” 可以翻譯成“讓” 可以翻譯成“不得不” 還可以翻譯成“已經 ”不同功能翻譯不同 。不明白這個就會出現單詞都認識但是連成句子就是讀不懂！到這個階段寫對題目就是撞大運，初中階段還是相對單一，到了高中邏輯還會更加複雜，這個分數不趕緊調整過來，高考英語基本沒有可能拿比較好的分數，現在還來得及！增加語感學習語法調整解題技巧思路還有救

你是家長啊！出了什麼問題你應該比我們清楚啊！再不濟問老師啊！我們連你家娃是男是女都不清楚，叫我們分析原因？我掐指一算，嗯，明天有雨！

初一下英語有難度了，孩子的老本吃完了，必須補充新鮮血液了，否則英語會越來越難，到最後極有可能寸步難行。

很多的同學有一個通病，就是上了初中依然用小學的寫英語心態和方式學英語這是大錯特錯的，小學英語太簡單，玩兒著學不用背單詞都可以，考個90多100的，可是初中英語實際上是大不相同的，只不過是在剛上初一的時候，因為初一上冊的內容簡單嘛，這也給部分同學造成了一種心理上的不良暗示，就是初中英語也不過如此吧。在他們看來，初中英語可以輕鬆的習得。

可實際上呢？初中英語是跳躍性的難度加大了。華人學英語最難的就是時態了，學一個時態算一部分人在初一上冊主要學習的是，一般現在時和現在進行時，其實到現在進行時的時候，孩子們已經感覺到那種看不見的難度了，可是他們這個時候還不能正視自己在學英語方面的問題。

到了初一下冊，開始學習一般過去時，這就算是學英語的第3個向上的臺階了，很多同學無法從現在進行時穩穩地邁到一般過去時，所以他的英語成績勢必會下降的。

孩子沒有清晰明瞭的掌握時態，是最主要的英語成績下降的原因。其次就是他沒有好好背單詞，你可以現在來實地的考察一下孩子，你看一看是不是他的詞彙已經有很大的問題了。

如果說時態我們無法自學，學校老師講的不清不楚的，在自學的過程當中，也沒法弄明白其中的真諦（對於初一的孩子來說，讓他自學時代確實是有難度的），可是背單詞這件事情，我們只需要有一個認真的態度，堅持著往後背就OK了。

就從背單詞的這個點上來說，英語並沒有想象中的那麼難。首先一點，我們把自己能做好的背單詞這一項給他做好了，當然不僅僅是把初一下冊的單詞背好，而是順延著，在初一的時候能夠把初二的單詞都背了，甚至是初三的，當你的詞彙量不斷擴大的時候，再看看我們的英語成績將如何改變吧。

至於時態的提高，我有一個辦法就是你去大量的做關於時態的語法題。剛開始一個時態一個時態地對應著做它的題，最後把所有時態都混合起來，這樣做的目的在於：剛開始做就是想加深各個時態特有的印象，如果有錯的題的話，一定要把那個錯誤的點給它掌握了，這道題為什麼錯了？因為主語是第3人稱單數，我沒加S或es，那麼到最後所有的時態都混合在一起做的時候，你就會真正學到時態題的精髓，比如看到ago，用的是一般過去時，但是如果ago前面有since的時候，它用的就是現在完成時了，而這樣的區別，我們只有在做題的時候才能精準領悟得到的。

希望我上面說的這些話能夠對你的孩子英語學習有必要的幫助。其實學習跟我們生活是一樣的道理，就是不要只盯著書上的東西，一定要跳出課本去做題，然後再回歸到課本的時候，我們就知道課本讓我們的重點掌握的是什麼內容了。

沒有那麼複雜，很簡單。初一英語100多分，若是孩子試卷滿分150分，對於初一的孩子來說100分，誠懇的講，是比較薄弱的分數。大部分孩子在初一的時候都會考到130，140分，主要是初一試卷的難度決定的。若是孩子得分在100分，則證明，孩子小學基礎有遺漏，主要詞彙問題。初二60分，最主要原因是孩子基礎詞彙沒有過關，初二欠下的單詞太多了，試卷難度增加，但孩子有沒有養成記單詞的習慣，導致大部分題=題目甚至讀不懂。帶著孩子記單詞吧，這個問題解決了，孩子英語就入門了。