1.先安慰孩子

孩子被人欺負了，回家會告訴你，就是希望得到你的安慰。這時候不管你在忙什麼，你都要耐心的聽他說說心裡的委屈，然後給他一個安心的擁抱。這樣寶寶才會感覺到溫暖和安全。

等孩子的情緒緩和以後，再問問他事情的原因。如果是自己家孩子的錯，就要跟他講道理，讓他明白自己錯在了哪裡。如果是對方孩子的錯，要告訴自己家孩子，要學會寬容和體諒。

李玫瑾教授所說的“打回去，我支援你”這種教育不是在縱容暴力，而是在用另外一種方式減少暴力事件的發生。

如果孩子在幼兒園打架了，雙方的家長不必太過較真，可以讓老師出面協助，孩子之間自行解決。家長也可以創造一些條件， 讓寶寶們一起玩，看看他們怎樣合作。如果寶寶間出現爭執，家長可先看他們能否自己解決，如果兩個寶寶快急了，家長就可以出面調解，告訴他們正確的做法。

可以讓孩子跟著爸爸進行體育鍛煉，有運動就有爆發力，就不容易被別人欺負。

第一：孩子本身思想出現問題，可能是從幼年時期被家人或者其他大於的孩子欺負過，而沒有及時得到疏解，遺留在心理，導致後期出現心理問題！

第二，都說父母是孩子的第一任老師，家長在孩子幼兒時期的教育很重要，而且起到了至關重要的作用，像第一個上說的心理問題就跟家長有分不開的關係，其次就是有些家長的不正確教育方式，比如體罰，嚴打同樣導致孩子心理和身體上的傷害，讓孩子懷恨在心，長大後就會想辦法償還回來，還有就是父母之間的經常吵鬧也會對孩子造成影響，缺少父母的關愛，所以父母關係是最重要的，是第一位的！

第三，就是學校里老師了，家長是孩子教育中不可或缺的角色，同樣有著重要作用的就是老師們了，孩子在學校裡受到其他小朋友同學欺負，而老師不能及時做出正確的教導，同樣會導致孩子的心理問題，像這種有暴擊傾向的孩子更需要老師們的關懷，不然他只會更肆無忌憚的放縱自己！所以老師們要隨時關注著孩子，及時解決問題！

孩子是國家的未來，國家的希望，不管作為誰都不希望孩子因為平時一些小事情而釀成大錯誤，所以做為家長，老師還有社會上的所有人，多多關心疼愛一下孩子！工作再重要也沒孩子的快樂更重要！

請老師聯絡一下對方家長，如果對方家長是個講理的人，那麼就請我孩子主動給對方孩子握手言和，以後一起玩，如果對方家長不講理，那麼就必須要讓那個小孩道歉，不道歉就理論。回家教育孩子，如果那個孩子再欺負自己，就打回來，打不到就使勁咬，實在打不贏就跑去告老師。總之不能怕！

昨天去接我兒子的時候，親眼看見他們同學把他拼好的玩具拆了，兩個人還爭搶了一下。這種情況，在大人眼中一定是孩子被欺負了。但，並非如此。等接上他之後我就問了剛才發生的事情，問了他處理問題的方式，小朋友拆他玩具的原因。原來，小朋友拆玩具是因為老師說了玩具今天要消毒，而我兒子在放學前還在拼裝玩具，所以別的小朋友就過來拆玩具。然後我告訴兒子，以後這樣的話，你就給小朋友說，我想讓我媽媽看看我的作品，走的時候就放好。

首先，家長千萬不要將氣憤甚至“恨鐵不成鋼”等負面情緒發洩在孩子身上，也不要不分青紅皂白地就鼓勵孩子以暴制暴，或者嘲諷孩子。要知道，此時的孩子最需要的是安慰與共情，家長要理解孩子此刻難過的情緒。

此外，我們可以教孩子這麼做：

1、學會求助

被人欺負時，不管對方多強大，都不要在對方面前顯得弱小畏懼，這會增加寶寶受欺負的可能性，而要大聲喊老師，或者高聲地喊叫。老師的到來，能阻止攻擊性寶寶的行為，高聲地喊叫，能讓對手感覺到一種威懾的力量，並且還可以吸引其他成人與小朋友的注意，使攻擊性寶寶感受來自周圍的壓力而住手。

2、學會用自己的方法處理

此外，家長也要明白，在幼兒園中小朋友的打打鬧鬧是正常現象，家長不要過於擔心焦慮，該理解這是孩子之間正常交往的一部分，是不可避免的；並且，也不要輕易定義他們是打人、欺負人、被人欺負、膽小怕事等。家長在保護孩子的身體和心理不受到傷害的範圍內，應儘可能地放手讓孩子們自己去體會感受、解決問題，因為這是成長所必需的。

如果孩子自己解決不了，家長再出面，透過告知老師和對方家長等方式，“家園”聯動一起處理好這個問題。

孩子在幼兒園被其他小孩子欺負，曾經我教育我的孩子說，請你打回去，但是我發現孩子根本做不到！

因為孩子太善良了，在外面也隨和，她跟我說：如果我打別人的話，別人不就疼了？別人如果告訴老師，那不就成我的錯誤了？

比如，如果有孩子動手打到您的孩子，請您告訴寶貝，一定要大聲的說：你動手打我，我很不高興！

第一個，聲音大的時候，氣場也就宏大，很多時候是能夠震懾住同齡的小朋友的。

第二個，聲音洪大，方便老師聽到。得到了老師的關注，老師又能聽清是對方動手打人就會主動過來幫助孩子。

第三個，大聲的說出自己的不滿意，對於孩子來講，其實是化解情緒的一種方式，尤其是內向型的孩子，他說出來了，情緒也就化解掉了一多半。先處理好情緒，再處理事情，對於孩子來講非常重要。

謝謝邀請，這個問題我曾回答過，在此說一下我覺得應把握的原則，第一，只要不帶傷或更嚴重的身體傷害，就盡避免擴大矛盾，不要把兩個孩子的衝突擴大成兩方家長的衝突，甚致兩個家庭的衝突，也不要上升擴大為家長與校方的衝突，第二，不聽小孩一面之詞而輕易去擴大矛盾，以上辦法都不能解決任何問題，相反帶來更嚴重後果，第三，最好是和對方家長，校方一起善易溝通，以兩家長友愛友好的姿態教育感化孩子，加上校方的教育，應有所緩解，強勢一方的家長千萬別隻護自已孩子，都要表揚對方的孩子，這樣會起到積極的啟發和榜樣的影響，以合為主，這中間家長在孩子面前的態度，很重要，直接關係到不同的結果。

首先，安撫孩子，不要跟她說:“為什麼不欺負別人只欺負你？沒事的，他不是故意欺負你的！沒事，我們懂事，讓讓他”！等等這些話！容易傷害孩子並且養成孩子膽小怕事的性格。

其次，等孩子情緒穩定下來以後誘導她說出事情原委。為什麼會被欺負？如果是自己孩子有錯，要告訴她是因為自己做錯了，錯在哪裡，可以讓她給同學道歉，但必須要求同學也跟她道歉！不能因為我錯了你就欺負我！教會孩子是非觀！

還有，告訴孩子該怎樣保護自己。被欺負了，首先應該大聲喊出來“不要欺負我”！大聲警告對方可以達到威懾的作用。其次，告訴老師，尋求老師的幫助！最後，如果小朋友實在太無理，可以還回去！必須學會自保！

小朋友剛去幼兒園的時侯，都膽卻他們會觀察著身邊的同伴，隨著每天邊上課邊玩邊吃飯，慢慢地熟悉了。小孩天性愛玩他們彼此嘻嘻哈哈打打鬧天真地釋放著屬於他們這個年齡段的童年。時不時小男孩欺負別的小男孩或小女孩，沒有為什麼就是想推他一下或抓一把頭髮，使別的小孩哭了也有兩人就打了起來。發生這種事是正常現象，幼兒園的老師只能先拉開，然後問清原因，一般小朋友還是聽幼兒園老師的管教。孩子在幼兒園受別人欺負，孩子和老師肯定要向家長講的，作為受欺負方的家長應理智地詢問幼兒園老師關於孩子的情況，淘氣的孩子的家長應主動向被欺負的家長道歉，並讓小孩也做出道歉，小孩都還小，知道錯了就好。另外，作為家長告訴孩子要學會保護自己，一是被別人打時可以抱住他，然後大聲喊老師求助，二是不和他玩遠離他。

首先您要了解孩子的年齡特點，孩子的動作發展比語言發展快，特別是小班的孩子。很多時候他們都是用肢體語言來表達來交往的。給您舉個例子吧。樂樂是個Sunny可愛的小女孩，她喜歡邀小朋友一起玩，但她說話還不是很清楚，經常都是用手去拍或直接去拉其他小朋友去玩，跟老師也是，每天早上來幼兒園，一定要去拍一下老師，表示友好。有時候孩子不懂的輕重，有可能也會抓傷臉或者手，但在孩子們的眼裡，那就是打，是欺負。所以您要了解一下孩子所謂的打，或者欺負的概念。

其次，如果您真的覺得孩子是被其他小朋友欺負了，您首先要做的是安慰孩子的心靈，然後跟老師溝通，瞭解一下事情的經過。千萬不要私下找孩子的家長或者劈頭蓋臉的責罵別人的孩子。我曾經遇到過這樣的家長，當他聽到孩子說某某小朋友欺負他時，守在幼兒園門口等著那孩子的媽媽來接，然後用很粗暴的語言罵孩子的媽媽，說她只會生孩子不會教孩子，讓她孩子來欺負別人家孩子。後來在我們的勸說下，帶他們去看監控錄影，其實那孩子只是拉了他孩子的衣服一下而已。那家長低頭問了他孩子，他就是這樣欺負你的，他兒子說，是呀，他拉我的衣服，我都走不了。這回爸爸很不好意思的向那孩子的媽媽道歉然後拉著孩子走了。

在孩子“被欺負時”首先要安撫孩子的情緒，不能表現的緊張，誇張，失望或生氣的負面情緒加重孩子心理負擔，要向孩子傳達“欺負”不可怕，表現理解，讓孩子感受父母的愛與支援！

孩子在幼兒園是怎麼被別的小朋友欺負的呢？在這裡家長認為的欺負是什麼呢？

如果家長認為孩子在幼兒園和別的小朋友鬧矛盾是欺負的話，那麼家長就有點小題大做了。這種情況下，作為家長，不要過多的參與其中，可以讓幼兒自己解決，如果幼兒解決不了，就要及時向老師反映，讓老師協助解決。如果老師再解決不了，家長就可以參與了，相信這種情況是非常少的。

說句實話，幼兒園的小朋友能怎麼欺負人呢？他本身就還是一個孩子，他的力氣不大，他沒有那麼多壞的心思，所以他應該不會去故意去欺一個孩子。

如果家長怕孩子在幼兒園被欺負的話，家長平時可以給孩子普及一些知識，這裡普及的知識並不是要教育孩子：別人打你的話你一定要打過去這樣的話，而是要告訴幼兒，如果別的孩子欺負他，打鬧他的時候，一定要及時告訴老師。在幼兒園裡一定要相信的是他的老師。

相信很多家長在知道孩子被欺負了之後，就會告訴孩子你明天把他打回來，這樣的教育方式是非常不對的，用我們大人常說的一句話來說，就是冤冤相報何時了。我們作為家長要教孩子的，就是讓孩子學會寬容，學會原諒，學會包容。那麼就會有家長說：是不是就讓我家孩子成冤大頭了？這點也是非常不對的，如果孩子真的受了欺負，一是向老師及時反應，二是如果來不及告訴老師，可以適當的正當防衛。

如果家長怕孩子受到欺負的話，可以提前給孩子報個鍛鍊身體的輔導班。這樣既增強了孩子的體質，又增強了孩子的應變能力。