不需要！上輔導班只能起到反作用！因為每個孩子的學習能力是天註定的，（每個人的30億個核苷酸）已經鎖定了她們的一切。

針對學生需不需要上輔導班這件事，我覺得應該具體情況具體對待，原則上是不需要上輔導班。

首先我們要了解何為輔導班？輔導班就是幫助孩子提高成績，利用課餘時間花錢請老師補課的。輔導教育機構是老師和學生之間需求的產物。它能有效的提升孩子的成績。家長花了錢、孩子花了時間，學習成績自然會有提高，這個是不容置疑的。不過需要付出很多人民幣，因為輔導班是在盈利的基礎上輔導學生的，對於經濟基礎比較好的家庭無所謂，但對於貧困家庭就是一個巨大的壓力。貧困家庭的孩子不上吧，學習成績趕不上；上吧家裡又沒有錢。真可謂是進退兩難！

我為什麼說原則上是不需要上輔導班呢？家長培養孩子從小養成良好的學習習慣，濃厚的學習興趣，在課堂上認真聽講，遇到不會的問題就問老師、問同學，做到當天問題當天解決。持之以恆、久而久之，孩子的成績就上去了，自然也就不用上輔導班了。

所以，孩子需不需要上輔導班，還是取決於家長、取決於孩子。

總之記住一句話：狀元都不是補課補出來的！

隨著暑假的來臨，又迎來了補課的高潮期，孩子們又要換一個地方學習了。

那麼，學生真的需要上輔導班嗎？這個問題，我認為還得因人而異。

1.已經掌握得很好的學生。

2.家裡有懂教育、能指導孩子學業的人。

3.家長比較閒空的學生。

1.知識點理解了，但掌握不熟練。

這種情況一定是有原因的，要麼是知識不熟，要麼是能力沒形成，要麼是方法不對。

2.理解不透的學生。

這部分學生不是所有知識沒掌握，一般是一兩個關節點。

3.下降明顯的學生。

一般是態度下降，思想走神。

1.讀

讀課外書，讀名著。多閱讀不只是有助於語文成績的提高，主要是助力孩子思維的發展、理解能力的提升。

2.走

這個暑假，由於疫情的影響，不建議出遠門去長途旅行。但是，可以走走家鄉的風景地，去親近自然，獲得啟示，捕捉靈感。

3.訪

回老家，走親戚，訪名人，搜風俗。讓民俗文化，風俗文化成為孩子們文化積澱的一部分。

4.看

看新聞，看自己喜歡的電視節目，觸控時代脈搏，提升自己的思想境界。

5.做

做力所能及的家務事，參加一定的體力勞動。

6.樂

發展自己的興趣愛好

。

1.補心態。

2.補方法。

3.補知識。

4.疏通知識及心態的堵塞處。

5.練能力。

1.端正自己的態度，矯正自己的觀點。

補習不是給孩子找個地方讓人看管。不是無限制地給孩子加重負擔。能幫孩子掃除學習路上的障礙，建立或者鞏固孩子學習的信心，激發孩子學習的熱情，才是補習的最終目的。

2.正確客觀地認識自己的孩子。

看看自己的孩子屬於上面分析的哪一類，有針對性地補習。

3.如果自己孩子確實較差，需要補習的科目多，也建議每天最多安排兩門課。勞逸結合才有益身心，才有實際效果。

4.選好補習機構。比如聲譽、理念、師資、環境、班額等。不建議進入大班補習，10人以內最恰當，一對一不是最好的方式。

輔導班，也可稱為輔導補習班，是以提高成績為主要目的課外輔導機構。輔導班輔導的課程科目種類很多，經驗觀察，主要以語數外三科為主。孩子上輔導班，有利於加深學生對知識的掌握程度。對於一些學習缺乏自覺性的學生還有一定的管理和引導作用。

目前，許多縣市都有重點初中和重點高中，在招錄時，往往有苛刻的分數條件，入學難度不亞於高考。於是，在小學或初中原本成績優異的學生，家長為了保險起見，往往會讓孩子參加以優生為主體的特優提升班。這樣，經過暑假的進一步學習和輔導，學習成績一般保持在穩定水平，更有利於衝刺重點中學。

平時學習中，許多學生會出現偏科的情況，比如，有的學生閱讀理解能力差，不會寫作文；有的學生上數學如聽天書，分析、運算、解答能力較弱；有的學生英語不入門，聽說讀寫譯沒有方法。所有這些，影響了學生整體成績的提高，讓家長頭疼不已。如果參加輔導班，有針對性地進行補習，學習成績有可能提高。

還有一種情況，不少家庭的家長需要上班，家裡只有老人或者無人照管，擔心孩子一個人在家貪玩不學習，於是自願出錢把孩子送到校外輔導班，名曰輔導，實則託管，對學習效果和學習成績要求不嚴。只要孩子安全，不出事，就萬事大吉。

輔導班這個定義有點寬泛，究竟是文化的輔導班還是藝術的輔導班。

先說說文化吧，現在小到學前班大到高三，很多孩子都離不開補習班，有沒有想過為什麼？一方面是家長認為，多學一點，多鞏固一點，沒有壞處；還有就是，家長確實輔導不了，成績也確實差的不行。其實多鞏固沒有壞事，但從另一個角度也反映出來，孩子會越來越依賴，變得不那麼願意動腦筋。因為輔導班的老師會幫著解答，不會做的就留著到輔導班做。

在一個的原因就要找找家長自身了。

其實孩子在小時候就是養成良好習慣的最佳時期，集中注意力、提高做事效率、自己的事情自己做、擁有時間觀念等，這一切的習慣都需要家長的正確引導來養成。

現在我們會聽到很多家長輔導孩子做作業崩潰的案例，有氣出腦淤血的、有抽自己耳光的，甚至有一對博士夫婦，因為輔導孩子學習至深夜，孩子依然不能取得良好的成績而仰天長哭的。

往往造成這樣的結果多數是沒有養成良好的學習習慣，還有就是我們的家長朋友，確實無法控制自己的情緒，這樣不僅給孩子的童年蒙上一層陰影，學習成績也不能提高，自己還為此生氣懊惱。

這個時候，家長就會選擇將神獸送至輔導班，由專業的老師進行輔導。

學習成績不好，確實應該送去輔導班進行加強學習。但要找到導致成績下降的原因，這樣補習起來是不是會事半功倍呢。

再來說說藝術類的輔導班吧。

我個人就是從事藝術類教學多年，在這個問題上還是很有發言權。

藝術是輔助生活存在的，它多數是生活中的調味劑，陶冶情操、增加愛好，從而讓我們更加的熱愛生活。所以藝術類的輔導班肯定是很有必要上的。但是現在藝術類的科目很多，像音樂、美術、舞蹈等等，小朋友在選擇的時候往往會眼花繚亂，這個也覺得新奇那個也想要嘗試。這個時候就需要我們聰明睿智的家長朋友的幫助了。理性的選擇學習的科目，適當的調節孩子的時間，堅定的幫助孩子持久的學習下去。這三點，缺一不可。

上不上輔導班當前是一個社會上討論較多的問題，很多家長給孩子報了各種的輔導班，想要的就是全面發展和提高。輔導班就是針對孩子某一門功課學的不太理想而提高學習成績的一種學習方式方法，大可不必統統都要學。還有些家長，孩子本來學習成績不錯，還要報輔導班，讓孩子學習還沒有接觸過知識！我覺得有點讓孩子超負荷運轉了！有時也應該聽聽孩子的意見，想要提高學習成績，不只是意味的去輔導班學習，還要讓孩子有興趣去學，而不是強迫去學！

並不是所有學生都需要報輔導班的，有些孩子學習習慣良好，學習能力強，成績優秀，家長就沒有必要花那冤枉錢。而有些家長沒時間無精力輔導孩子，孩子也許就需要輔導班的幫助。

現實中，不少家長對孩子的教育存有焦慮情緒，明明孩子已經很優秀，也要跟風去報輔導班，這樣既加重了孩子的學習負擔，又增加了家庭對教育的支出，但是隻有給孩子報了班，家長才會心安，至於孩子到底在輔導班學了多少，到底值不值得，家長倒不太關心。

不排除好的輔導班確實能幫助後進孩子提升成績，但是家長在給孩子報輔導班的時候一定不要盲目跟風，如果孩子確實有學科處於弱勢，家長又無法給予專業有效的輔導，那麼輔導班確實可解決家長的難題。

謝謝邀請，我認為沒必要給學生進行輔導。熱愛學習的學生不用輔導自己認真學習，就把老師課堂上教的課程全學會了，外加輔導孩子太累，沒必要。不愛學習的孩子課堂上老師教的都不想學，再上輔導課，這樣的學生會感到更厭倦學習了。再有如果老師在課堂上把該教的教了，學生也用不著上輔導課。一一一呼籲一下老師們以教書育人為己任，為國育才是真正的人民教師。點贊！請不要把上輔導課賺錢為目的，上課不好好教，單等上輔課才用力教，這樣老師我不給點贊。說的是真理，可能有不願聽的，請見諒，別噴。

說實話，學生要不要上輔導班？這個的確是個問題啊！因為怎麼說呢？對於家長來說，如果你的孩子不上輔導班，但是她的同學都在上輔導班的話，那孩子成績肯定會不如其他人的。那麼，對於家長來說，這個事情肯定是沒有辦法接受的。現在這個社會學習成績可以說是會決定孩子的未來的。我們一直都在說不能讓孩子輸在起跑線上。可是，畢竟這個社會不可能每個人他都是億萬富豪或者達官顯貴。那麼教育，就是讓這個社會實現人人發展機會公平的一個重要手段了。

如果要搞好教育，那麼只能是上輔導班了，除非是什麼呢？除非是所有的孩子都不上輔導班。那麼咱們還有點餘地。但是現在這個社會。越是有錢的人家的孩子，人家上的輔導班越多，你可以看看美國總統特朗普。總統的小外甥 才幾歲了？說的一口流利的中文。說明人家接受的教育程度，接受的輔導班肯定比一般的孩子要多。作為一個總統的外甥，如此小就如此努力。對於咱們一般老百姓來說，你又該怎麼想的？比你優秀的人還比你努力，比你條件好的人還比你拼命。那我們的機會又在哪呢？所以這種情況下，不上輔導班，讓孩子跟不上這個社會發展的節奏，跟不上學習的節奏，這樣的後果是家長們沒有辦法承受的。所以學生要不要上輔導班這個問題還真是個讓人頭疼的問題！上吧，覺得孩子負擔太重，不上吧，又擔心孩子跟不上落下成績耽誤終生。

所以，怎麼說呢？為了孩子以後有個很好的未來，我覺得還是上吧！誰讓咱們這個時代競爭這麼激烈呢？

這個問題分析起來是讓人頭疼的事，凡是問題都有兩面性。

首先，學生在校學習時間比較長，學校已有系統的學習過程，為什麼課後還去補呢，除非在校老師講的不夠到位，學生需要再加餐，課後再去補在校學不到的知識，或更深一層的學習。

其次，部分孩子在校跟不上老師的步驟，課後還需繼續學習與探討，有不會的需要輔導班老師再講解幾次，也有就是腦子笨的，需要反覆講解，才能領會。

第三，我認正常情況下的學習都不需要補課，因為學校有系統的教學，如果再學不會，誰還能教會。

第四，學生能力充足，自已可以買些課外資料，自學或網課，少年大學生大部分也是靠自學的而不是誰教出來的。學習能特強的孩子更不需要去補導班，因為補導班教不了的。

說實話，我認為學生真的沒必要上輔導班，可如今的大形勢，又不得不上輔導班，三四線城市還好，一線城市的孩子，有幾個不上輔導班的？

不上輔導班，成績很難跟上去，這和孩子聰明與否無關，主要原因是學校老師的講課進度。大多數人都上了輔導班，老師肯定依照大多數學生來講課，故而，那被落下的幾個，總會被落下。

別說輔導班了，一線城市的孩子不上興趣班的有幾個？同班同學都多才多藝，又會唱歌，又會跳舞的，你家孩子什麼都不會，學校舉辦個活動，很吃虧的，搞不好，學生的自尊心都會受到極大的傷害了。

所以說，這種情況就很尷尬了，許多家長和學生有心反抗，可在大形勢之下，又反抗不動，畢竟，誰也不會拿自家孩子的未來來開玩笑。

三四線城市的教育，以輔導班這個層面來說，雖說要好上一些，但如今也都要慢慢發展成這個樣子了，寄宿學校越來越少，孩子不寄宿，可能家長就要操更多的心。

我記得我上學的時候，走讀生都要上晚自習，上早自習，現在，寄宿生可能都要取消了。

那麼，孩子那麼多的空餘時間，又沒有自制力的情況下，也只能家長來想辦法了，一些輔導班也就應運而生。

一線城市，小學學校，基本已經沒有寄宿的了吧，中學的可能也已經絕種了，三四線城市初中寄宿學校可能還留存有那麼一些。

學生寄宿的話，老師自然是統一的，講課進度也都是一樣的。

說實話，老師講課進度如果始終如一的話，上不上輔導班真的無所謂，甚至不用上，可如今的情況，這個輔導班還真是不上不行，學生學習會吃虧，會吃力。

你好，我是[教育再遇]，孩子是否需要輔導?是不是盲目跟風?我認為孩子需要還是不需要輔導班，要看她學習狀態而決定，不因別人家的孩子在某方面，因參加輔導班而表現突出就產生自己也報班的念頭。我的孩子現在讀一年級，她在學習方面還算下功夫，回家也能自覺學習，並不需要督促。在語文學習方面，拼音的拼讀弱一些，我對她的要求是每天回來要讀一遍聲母、韻母表，加深記憶，認讀方面基本沒問題，但我還是要求她做相應的練習。這種情況下我覺得孩子就不需要報語文輔導班。數學方面，主要是認數，加減法的算術，這方面要多練習就可以了，也不需要輔導班。英語方面，現在只是口語學習，多與孩子英語交流，說一些簡單的英語對話，培養一下語感為主。上述是我孩子的學習現狀，在學習狀態還算可以的情況下我認為不需要報輔導班，輔導班也只鞏固所學的知識，只要孩子能自覺學習，有一定的學習基礎，就可以應對當下的學習壓力。報輔導班，把孩子的課餘時間佔去了大半，並不利於低年級孩子的成長。什麼型別孩子需要報輔導班1、沒有時間管理孩子作業的家庭

有些家長平常工作很忙，沒有多少時間顧及孩子的學習情況，這種情況下報輔導班就是合適的。輔導班可以在一定程度上代替家長監督孩子完成作業，學習。

孩子學習沒有規律，家長又管不住，這個時候，託管給輔導班，讓孩子在輔導班的學習氛圍下，有可能改變學習的心態，形成良好學習的狀態。

有些孩子會參與各種比賽，在家庭條件下，不能滿足其比賽準備所需要，報輔導班作衝刺，也是一種選擇。

我家兩孩子從未上過任何輔導班，但都成績較為理想（初中，高中都是直升班）。孩子說：她需要上輔導班時會主動提出，不需要家長去安排上輔導班，如果孩子不主動要求上輔導班的話，家長就不要盲目跟風了，既浪費自己的金錢和精力，也浪費孩子的時間和興趣。孩子主要求學習和家長強制要求學習的結果是非常大的，個人觀點，僅供參考！不喜勿噴，謝謝。

謝謝樓主邀請，本人事例。孩子一年級，大部分家人從開學就給孩子上了補習班，美其名:不能讓孩子輸在起跑線上，一年級的孩子本來就從幼兒園裡剛剛出來，過渡期還沒過，天天忙的團團轉，也不見得能學到什麼東西，別的家長看到他學了，盲目跟風，我們家散養的，就跟著教材走，學期中考試班級排名第三！不過，假如後面年紀有什麼不會的，也會給她報補習班，但是不會盲目跟風！

孩子需要輔導班，不是問題的根源！！

背後的邏輯是孩子需要更全面的知識結構，從人一生的旅程來看待這個問題，人的青少年時期一定是豐富自我的時期，在汲取各種知識豐富自我的同時，也是鍛造出人面對一生經歷，所必須具備的三項核心：第一、冒險精神，生活本身沒有好壞之分，自然界也不會去為我們人類劃分所謂的好壞，只是世俗的眼光會去人為定義好和壞，那麼擁有冒險精神必然是內心勇敢，有了勇敢的內心就敢於去對所有困難發起挑戰，從而不斷豐富自己。第二、寬廣的胸懷，人的胸懷來源於人對萬事萬物的看法，而對於各種跨學科知識的學習，能讓我們具備冷靜理性全面看待事物的能力。第三、善良的內心，學到老活到老，閱盡世間一切、知道人生最終歸屬，無論當下此人怎樣，最終都會向善。

我個人認為，孩子應該學習，但學習的目的是為了豐富內在，絕不僅僅只是為了提分，內在的豐富才能帶來富足的靈魂，我們每一個家長最終的核心也是希望孩子幸福一生。