中國因為教師待遇和地位低，設立了一個教師節，但並沒有因為有“教師節”就改變了中國教師的現狀。一說到教師，會遭到各個階層人的聲討，老師猶如過街老鼠人人喊打。對教師的不滿大概有七個方面。

一、打工族不滿。

他們認為教師工資比農民或農民工的都高，假期多。現狀卻是教師待遇很低，不足以養家餬口，男人不願意當老師，造成現在中小學女教師越來越多，學生不願報考師範學院，政府只能用免費師範來吸引學生報考師範院校。

某省官媒給出的教師工資排行:中國教師平均工資720美元左右，位於全球倒數第三名，中西部地區工作30年以上的高階教師才能達到此數目，中青年教師根本達不到。

二、媒體過渡宣染。

三、內訌。

網路上老教師、年輕教師、城鎮教師、鄉村教師們互不包容。年輕教師不滿意老教師工資比他們高，鄉村教師不滿城鎮教師待遇好。怒其不爭、哀其不幸，教師本應自尊、互相團結。

四、網路社會不滿。

一但出現教師負面新聞，會招致罵聲一遍，認為教師門坎低、素質低、補課、受賄。去年7月網友們看到重慶一私立校“老師”打學生事件後，眾人還沒弄清楚打人者並不是公辦學校的老師，此人連教師資格證也沒有，就一股腦兒地罵全國老師該死，所有老師都是混賬，給老師群體帶來社會仇恨。

五、私立校和培訓機構不滿。

私立校或培訓機構為了生源，為鈔票黑公辦老師。說公辦師資力量不如私立學校和培訓機構；硬體比私立和培訓機構差；公辦教師不盡心盡責；私立和培訓機構學生入口低出口高。

事實上私立校和培訓機構，將在打工的大學生或大專生說成是從公辦校偷偷出來補課的正規老師。他們對教材、教綱、教法、考綱、中高考熱點、教學目的等都不熟悉，更談不上系統教學了和教學質量。

第六、家長不滿。

家長們認為學生到了學校，老師們應負責一切，孩子成績不好都是老師的責任，加上“磚家”說的只有教不好的老師，沒有教不會的學生。現在學生學習成績不好，家長會怪老師水平低。學生因為好吃、懶惰、不做作業、談情說愛等如果不處理會影響整個班風、校風。如果處理，有的學會吃藥、跳樓、跳水，出了問題老師和學校就遇到大麻煩了，教師等處處賠小心。

七、商人討厭。

到商場或菜市場買東西，商販們見教師買東西會東比劃西比劃，討價還價半天，生意還做不成。他們認為教師素質很低，又很吝嗇，一元硬幣錢也能分成兩半用，是真正現代孔乙己，老師在外面是不好意思說自己身份的。

社會對老師議論沸沸揚揚，特別是認為老師都在課外補課，撈外快。老師平時備課、批改作業、製作PPT、寫計劃、總結以及完成其它任務。老師早就精疲力竭了，哪有閒心休息時間去補課。同時，學校對教學質量很重視，週考，月考，模擬考，期中，期末考試後都會召集教師開成績分析會，考得差的調去上副科，不能上主課。絕大多數老師是不願意承認自已無能，不敢拿榮譽開玩笑的，是不可能課外補課的。

社會上認為中國教師素質低，只能用傳統刻板的教法去填鴨教學，教不出人才。其實中國的基礎教育是全世界最好的，從建國到21世紀，中國培養了天量人才精英，中國才創造了世界最高階高科技產業:稀土提取、新能源、核工業、高鐵、5G、量子通訊、量子計算機、網際網路等各領域上百項頂尖產業。在這些偉大成就中，教師作出的貢獻是不能抹殺的。

不能再妖魔化教師了，各行各業都有少數敗類，教師隊伍也一樣，不能因為少數教師的不良行為將教師群體一棒子打死，如果這樣，以後根本沒有人願意當老師，國富民強就成為了空想。

從我個人的角度來看，我從來沒有後悔過做一個老師，而且我也堅定的認為老師這個職業以後會變得越來越好，只要我們自己努力把心態放正，一切都是最好的結果。

準確的說，教師的定位確實提高了，因為原來教師有一個非常不好的稱號叫臭老九，但是現在如果你在大街上聽到叫老師臭老九，這個人一定是瘋了。

不管現在社會上有多少人在黑老師黑教育，但是我們不得不承認的是從國家這個層面上來看，越來越重視老師，尊師重道，現在已經成為了一個社會風尚。

現在的社會越是有知識有素質有教養的人，他們都能夠認識到老師的重要性，並且能夠積極配合老師去教育自己家的孩子，同時關心教育關心國家教育的事業和狀況。

至於為什麼會出現這樣的社會風潮，就是因為我們國家經濟進步的結果，經濟的進步推動了是教育的進步，教育的進步推動的是人的素質的全面提升，所以現在越來越多的人，更能夠體會或者是體諒老師的難處，他們對於老師給予的更多的是尊重和理解。

而且根據我們國家去年對於全行業的工資統計，教師行業的資金平均工資已經來到了全國的第7位，雖然教師的工資在各個區域還存在著不平衡的現象。

但相對而言，教師已經不是這個社會上最弱的群體，而且今年我們國家啊，還立法規定嚴格執行教師工資，不低於當地公務員的工資，相信教師未來的職業前景會越來越好。

可以從以下幾個方面來看：

1、國家政策：一直以來國家都很重視教育，教師的待遇也在不斷改善；

2、校園環境：隨著人認識越來越成熟化，教師角色面對的職業壓力也是越來越大，來自於社會、學校、學生、家長等各方面；

3、自我定位：教師隊伍也在不斷壯大，無論是專業從事還是後期轉換，相對來說教師的社會地位畢竟還是普遍認可的；

總之，有政策支援、制度不斷健全，一定會越來越好，同時機遇和挑戰也是並存的。