如果真是這種情況，家長一對一指導，而且要比較科學的方法，至少讓孩子多認識字，這是以後生活必須的。我不建議留級，留級的作用不大。

先要找到孩子不會的原因！是接受能力的問題還是學習態度的問題，孩子從小家長培養引導得不夠！我個人覺得家長肯定有很大的責任！孩子成績跟不上，一直以來家長的付出肯定是不夠的！如果你們能做到一門心思陪伴並輔導他，那可以嘗試留級！因為繼續上的話，孩子會越來越沒有自信！最終惡性迴圈，導致完全不聽！其實這些孩子上課聽不懂真的很痛苦的！很多時候，三個老師同時喊他們訂正作業，孩子分身無力！當然還有一點很重要，要多跟老師溝通，不然遇到沒有愛心不負責任的老師會直接放棄這類孩子！

不建議留級，這種情況說明智力發育跟不上身體發育，能力不足，就算留到一年級也是沒用的。也可能是感統失調，需要專門訓練，而且需要幾年的訓練。或者，只能辛苦父母自己教，畢竟孩子是自己的，等達到智力與身體協調發育，再讓孩子上合適的年級。

退學吧。按平克弗洛伊德的說法：學校是製作社會需要的規格一致的“磚塊”的地方，遇到不合適的人也是正常。帶回家把他培養成你家需要的棟樑就好。最不濟，教會他勞動能力，一定餓不死，也有益於周圍人。一個完美的社會里不應該該有每個人都“必須”做的事情，一如一種思想大家都贊同，它是謊言的機率大於真理。田中角榮說過：如果我說的是真理，至少應該有一半人反對。

孩子要是智力有些問題的話，恐怕不是留級能夠解決的。建議家長耐心地一對一去教。等到認識的知識合適後，在去相應的年級上課。不要現在在跟班上課了，對孩子不好，孩子成績跟班級整體落成績。老師也不是神自然會生氣。要是說一些冷嘲熱諷的話就對孩子更不好了。

不建議留級，為什麼到孩子三年級字才認識幾個？一年級的時候就應該解決這個問題了吧，孩子學習不僅僅是老師的義務，我覺得做家長的更是有義務，光憑孩子獨自在學校學習，家長在家如若不管不顧也不行，現在這樣的情況已經發生了，就只有家長孩子一起努力了，而且孩子還要比之前更努力，課餘時間必須做專項學習了。前提必須是你知道孩子造成這樣的原因是什麼，自己要清楚。

答：理論上是不可以的。

因為九年義務教育階段沒有特殊情況（特殊情況也有規定，詳細的可以查閱義務教育法）是不能留級的。而“成績不好”並不是“特殊情況”中的一種！

不過凡事總有一些例外，這個世界上總有一些人能夠做成別人做不成的事，不是嗎？

因為就這個速度，即使孩子成年了，我怕他也完不成這一、二、三年級的學業。

我這麼說不是諷刺或者是挖苦，而是真的建議你去做一做這件事。確認一下孩子是不是存在先天性的智力上的障礙。因為我這麼多年來還真沒見過，說一個孩子能用三年時間，只認識不到五個字和加法都不會算的這種情況。

事實上，現在大多數的幼兒園小朋友也應該遠超過你家孩子了啊。

所以檢查一下吧，如果真有問題，那麼就不要折磨孩子了，讓孩子去特殊學校或者是由家長來完成這個艱鉅的工作吧。

我為什麼沒說問題，可能也出在老師的身上？

這是因為孩子的能力達到了如此極致差的程度，我認為是任何一位老師即使故意去教成這樣也是教不出來的！！

因為只要孩子哪怕只寫過幾天的作業，他也不會僅僅是這樣的水平！

那麼這個問題肯定就是出在大人身上嘍。

我鄰居的就有個這樣的孩子，都上三年級了，拼音不會拼，字確實就認識幾個，不過他數學算數挺好，加減乘除都會，就是文字題不會，他不認識字，看到文字題就不知道讓幹啥呢，每次考試數學能湊合四五十分，語文就不行了一考就是幾分，他這種情況是因為幼兒園少上了一年，我們這裡幼兒園大班下學期就接觸到拼音了，他是因為去的晚，沒學好，到一年級，老師教的快，又沒跟上，家裡爸媽忙，沒太在意，等他們發現了，就已經晚了，孩子已經跟不上了。孩子也不傻，就是不識字，但是他即使是這種情況，也不能蹲級，因為現在學校義務教育不讓蹲級，就得跟著，沒法他現在還跟著呢，反正是越學越不會，就是不能蹲級，就得跟著！

我還真見過一個孩子四年級一到十都不會數，鐘錶也不認識。不過孩子自尊心挺強的，他媽媽一直在說他，他一直哭，感覺家庭教育也有關係吧。還有最好去醫院測一下，有些孩子可能是多動症或者其他的病。

為什麼到三年級才發現這個問題？這不是應該幼兒園就會發現的嗎，再不濟一年級也該發現了吧。老師應該第一時間就反饋給家長了。除非是孩子確實有點發育不健全。

現在孩子壓力大，我家孩子現在上幼兒園，大班都不教寫字，也沒有作業。說必須得上小學才教，我都心急自己在家教他一點，就擔心孩子上小學坐不住又聽不懂跟不上，那才是更傷腦筋。現在就開始上英語興趣班，打算過些時間開始專門一對一教數學和拼音寫字。

自從義務教育以來，學校一般沒有留級生。一個三年級學生識字不足5 +一不會，沒有留級的必要，先完成9年義務教育，再讀個職中學點技術，身體也長大了，進入社會就業，之後結婚生子。走自己的人生軌跡。

首先要說的是，現在不允許留級。

三年級的孩子，識字不超過五個，加法也不會，這種程度已經不能用簡單的差來形容了。看病還需要對症下藥，教育孩子也是，我勸家長還是先找一找導致孩子變成這樣的原因。

1，先確定孩子的智商是否有問題，這樣講可能太直接，但目測這種可能性最大。我以前曾接觸過一個學生，他平日裡說話、做遊戲也沒有什麼太大的問題，只是顯得比其他孩子慢半拍。不過在學習上真的是一竅不通，考試經常是個位數。開始他的媽媽一直不願意承認孩子智商有問題，總是想透過讓他多做題來提高，在四年級時去做了檢查，這才知道孩子的確有問題。如果真是這方面原因，也希望家長要正確對待，不要著急，更不要怪孩子。

2，聽一聽孩子老師的意見，看看孩子在學校是什麼樣的學習狀態。個別孩子有小兒多動症，家長不注意，老師管不了，最終課程越落越多，成績越來越差。一般情況下，家長也可以從孩子在日常生活中的言行看出來。因為小學一至三年級的課程很簡單，正常情況下孩子就算成績差也不可能差到不會加法不認識幾個字。像這種成績差到超出一般情況，孩子有病的可能性很大。

3，家長反思一下自己在對孩子的教育中做了什麼。三年級的孩子，即便不去學校，只是家長平日裡教育也不應該只認識幾個字。家長如果對孩子不管不問，整天只知道玩手機、看電視，那麼孩子變成這樣，責任多半在父母的教育出了問題。

自己的孩子自己最清楚，希望做父母的冷靜下來，先找到導致孩子成績如此之差的原因，對症下藥才會起到作用。

排斥特殊情況，學不好怪老師。老師批評孩子，給孩子更多複習題，怪老師。上課不認真聽講，老師批評了，厭學，怪老師。就這你要是有錢送貴族學校去。強烈建議取消9年義務教育。搗蛋的，影響其他想學習的統統退學處理。

第一個想到的就是，家長有沒有幫助孩子學習？

留級，無非還是把孩子的學習推給學校。如果留級，還是沒學會呢，再留一次？

家長是不是應該和孩子聊一聊：

你自己覺得學習的難點在哪裡？聽不懂？還是自己不願學？

根據和孩子的回答來針對性幫他補習。

別啥事兒都推給學校和老師。老師一個人，學生幾十個，三頭六臂怕也顧不過來。

家長少刷會兒手機，幫幫孩子。重要地是培養孩子的學習習慣，遇到難題想辦法解決，而不是一看不會就甩手坐著，等待別人來詢問幫助。

不用留級，通常這種情況有兩種可能：第一，孩子是某些領域的天才，有些異於常人的天賦，所以對此類庸俗的東西不感興趣。第二，傻

第一和老師交流，問詢一下是不是學習方法和效率的問題，第二去醫院檢查。可能有些方面有障礙。第三。孩子不學，家長不管的緣故。所以。留級有個屁用

公立學校沒有留級也沒有勸退！

每個學校都有個別學習極差的孩子，父母也不重視，沒有家長的配合，老師也只能放棄狀態！長此下去中學也將“混吃等死”的狀態。然後或許連三校都難進，更別想高中大學了。最後進入社會自生自滅。

家長們千萬別想我們小時候，我讀書的時候，我以前有這樣的例子現在怎麼樣了。教科書都越來越難了，只能往前看！

想不明白！怎麼做到上了第三年學還只認識5個字的？

我兒子幼兒園中班，很多簡單的字都認識，24個大寫字母也認識，就是不會寫，都是我平時隨便教的，孩子都愛玩，再他有興趣的時候就讓他認一下，不能一天都讓他認字，他會煩的，還有就是出去玩的時候，看到一些簡單的字就隨手指一個叫他認，不認識就提示他，認識了給個小獎勵或多誇一下

留個毛線級。小學那幾個數字，長大了自然就會了。浪費時間，你小時候考試每次都考一百分嗎？現在讓你做一年級的題目不是照樣一百分