這個問題分兩面，一是在減負的情況下老師不敢佈置太多的作業，但學生練習量不夠又對知識的掌握熟練程度不夠，只能建議家長買些課外練習讓學生完成，這部分作業由家長檢查批改。二是老師佈置的課外作業，一般要求家長是檢查完成情況，能檢查出錯誤及時糾正更好，但起碼要檢查書寫及完成情況，這本來也是家長的責任。有部分家長不負責任，放任孩子去不完成作業，被老師批評了心生不憤，反而把責任推給老師。家長是孩子的第一任老師，你的一言一行都是孩子的榜樣，你的態度就是你孩子的態度，自己想著辦吧。

部分新銳教師教改的探索嘗試，非偷懶，而是試圖逼迫家長批改作業來剛性要求家長關注子女的學業。

認為這些新銳教師手法有點過猛，畢竟家長不是專業人士，對考點、難點把控不強，答題規範性不夠，反而會誤導子女。

比較好的方式是由家長稽核教師的作業批改，並形成稽核心得體會，強化與教師的交流，對子女才能帶來更好的幫助。

我說說我自己的看法吧，我在鄉村從教，孩子都是村裡的，父母受教育程度不高，而且外出工作的佔去了大多數，讓家長批改作業的情況是幾乎不可能，我們這裡的孩子多數是去輔導班，所以寫的作業多數是由輔導老師輔導完成並檢查！

對於老師讓家長批改作業的現象，網上輿論多持批評態度。其實，這種一概否定的觀點很不嚴謹、也很不負責任，容易誤導公眾。

1、教材明確要求家長批改或家長與孩子一起閱讀。

這在小學一年級教材中很常見。和家長一起完成作業，既能培養孩子的學習興趣，又能使孩子養成良好的學習習慣，對孩子的成長非常有幫助。。

2、家長批改孩子的作業，可以及時發現孩子學習上的短板，然後向老師反饋，與老師一起商量有針對性的策略。這種方式，比老師單獨批改的效果要好。老師們經常以這種方式佈置診斷性作業，請家長批改，實踐效果很好。

3、請家長批改作業，可以提醒家長重視孩子的學習情況。不可否認，很多家長有時間打牌、喝酒，卻總是沒時間陪孩子。要求家長批改孩子的作業，既是對孩子的監督和鞭策，也是對家長的約束。只有家校共同發力，孩子的學習成績才會提高得更快。

當然，有時候老師因為精力有限，批改作業時，能夠指出學生的錯誤並更正已屬不易，再個別反饋很難做到，偶爾請求家長幫忙批改作業。這種情況，也應該能夠理解。

也不否認存在這樣的老師，把批改作業的任務推給家長，自己偷懶當甩手掌櫃。這樣的老師，屬於極不負責任，應當提出批評。

要求家長批改作業的做法，只能偶爾為之，不能成為常態。否則，老師就無法瞭解學生的學習狀況，何談因材施教？

另外，請家長批改作業，還需要考慮家長的文化程度能不能勝任。一般來說，小學階段的知識，家長們還勉強可以同步輔導，上了初中之後，就有大批家長跟不上趟了。這也是家長們詬病老師做法的主要原因。

所以，除了家長明顯可以勝任的作業之外，老師最好不要把批改作業的任務交給家長。如果家長講解錯誤，或者答案正確但是方法不對，都會給孩子的學習帶來迷茫和困惑，弊大於利。

首先，老師讓家長批改作業有失妥當。你必須要有專業的知識，才能對作業進行批改。家長又不是專業的教育人員，怎麼批改。如果是在農村學校，家長的文化水平相對較低，很多時候更是無法勝任批改作業的任務。

其次，作業作為一種課外輔助學習的手段。由老師親自批改作業，有利於把握學生聽課的效果，更有利於更好地把握課堂的重難點的效果。這也是一種教學的反饋，有利於教師的教學工作。

最後，把批改一詞改為檢查更為妥當。家長檢查作業，一方面可以知道了解孩子的學習情況，跟孩子進行學習上的互動，增加親子感情；另一方面可以配合學校，監督孩子的作業完成情況，有利於提高孩子的學習效率。

無論家長的文化水平如何，都能做飯最基本的作業檢查。文化水平相對較高的家長可以仔細檢查，甚至可以糾正當中的錯誤；而文化水平相對較低的家長，簡單檢查孩子作業的完成情況。這些都不會耗費家長太多的時間。當然，我覺得孩子是自己的，為了孩子，相信家長都願意。

作業是一種教學手段，其目的是為了孩子課後能夠複習和鞏固課堂的知識。孩子在家完成作業，需要家長的配合監督，當然老師親自批改，這樣能起到更好的學習效果。

最近總是看到許多家長在朋友圈抱怨，孩子作業太多了，每天批改作業到十一點，累死了！每當我看到這些，我心裡就想：按理說，檢查和批改作業是老師的事兒。但是，為什麼現在大部分家長都被動的檢查學生作業？所以，問題出來了。既然不應該，但卻是事實存在！這到底是怎麼回事兒？家長應該檢查孩子作業嗎？

如果班上學生人數在國家規定標準之內的老師，還給家長佈置檢查和批改作業的任務，這是老師不負責任。這位老師是錯誤的。應該明令禁止。

為什麼老師領著改作業的工資，讓家長我自己改作業？天理何在？

你覺得老師讓家長批改作業合理嗎？

現在家長檢查作業已普遍存在，如果自己有時間，建議給孩子檢查，這樣就能知道孩子那些型別題不會，今後可以多練習些

老師讓家長檢查孩子作業，一般都是家庭作業。

如果家長有時間，能檢查一下孩子的作業，瞭解孩子的學習態度，學習情況，還是比較好的，對孩子的成長是有利的。

即使家長沒有時間檢查孩子的作業，也要督促孩子把家庭作業認真地完成。同時，與老師溝通一下，讓老師檢查。

還有一種情況，就是家長沒有能力檢查孩子的作業，如孩子的爸爸爸媽媽在外地打工，孩子屬於留守兒童，跟隨爺爺奶奶生活。這種情況，家長一定要和老師交流，也讓老師檢查孩子的作業。

如果孩子的學習態度端正，積極性高，自覺性強，已經養成了良好的作業習慣，其作業是可以不檢查的。

面對一班級好幾十個孩子，老師管理起來也不容易。希望家庭與學校相互配合，共同把孩子培養教育好。

我的答應是：必須認真應對。

身為老師家屬，我很明確的告訴你，不管是公辦還是民辦，每位老師的工作量都是超負荷的。想要老師能夠督促到每一位孩子，是不大現實的。想要孩子學習好，家長必須不能放鬆。

至於如何應對檢查作業，家長不妨做到以下幾點：

1、不漏看老師佈置的每一項任務。據我所知大部分學校都會發放一本“家校聯絡本”，老師會讓孩子抄寫下來，家長可以逐條檢查孩子是否完成。

2、如果有疑問，不妨群裡多問問。據我經驗看，每個班總是有幾位特別熱心和細心的家長，資訊瞭解的很全面，又非常樂於幫助大家。如果你不夠放心，怕有遺漏，不妨群裡問一下，一般每個班級都會建立有班級群或者沒有老師的家長群。

3、必要的時候，可以直接和老師溝通。現在通訊軟體發達，家長和老師一般都可以透過微信、QQ、釘釘等方式聯絡，想要找老師也是很方便的事情。有時候，有些事情可能不是全班孩子都需要做，這個時候諮詢老師是最方便了。不要怕老師煩，一般老師也會體諒孩子小，記不全事情，家長能協助完成作業比拖拉作業強，老師也不會因此對家長有什麼意見的。

我是兩個孩子的媽媽，我不是老師，但我認同家校共育的理念。現在的年輕父母，在孩子嬰幼兒時期，和祖父輩養育理念不同，提倡現在的科學育兒理念，怎麼到孩子上小學了，反而像老人一樣，一直強調“我們小時候上學……”，時代不同了，現在的升學壓力和三十年前能一樣嗎？

給孩子檢查作業簽字，並不是老師推脫責任，而是讓家長最起碼要知道孩子學到哪了？學會了多少？問題在哪？孩子們也能意識到，爸爸媽媽是關心他學習的。如果連這點也做不到，老師在學校再努力也沒用。

整個小學，其實就是打基礎，培養自主學習能力的時期，家長要做的就是儘量配合老師，等孩子上了中學，青春期的他們需要的是獨立的空間，我們就要退居二線了。

根據我家兩個孩子的經驗，剛上小學，是家校共育的關鍵時期，白天在校學習的內容，養成的習慣，也要延續到晚上回家。一二年級內容簡單、容易理解，要多和孩子聊聊白天的所見所聞，引導孩子複述白天學到的知識，鼓勵孩子自己讀題，書寫規範。尤其是書寫速度，絕對不能拖拖拉拉，一但養成拖沓的習慣，以後就很難改正了。

等孩子到了三年級，知識點多了，更需要當日事當日畢，不要讓孩子養成遺留問題的習慣。

孩子是自己的，既然生養了他，就要對他負責，共勉之。

家長每天檢查孩子的家庭作業，要檢查以下幾點：

1.看字型

數學的字型，輕則影響作業美觀，重則影響到高考。字型的不規範很容易讓孩子自己看錯數，抄錯數。字型不端正也說明孩子寫作業比較急躁。

關注孩子每一天作業上的字型都必須工工整整。練字能讓孩子寫出一手好看的字形，不是一日之功。需要家長的堅持，孩子才會堅持下去。

2.看完成情況。

督促孩子按時完成作業。家長可以在作業上面簽字，但是家長簽字要給孩子做出表率，簽字的字型要工工整整。

3.家長不能代替孩子檢查。每到期末考試，好多孩子做完試卷就無事可做。不知道檢查，不會檢查。就是因為平時每天的作業沒有養成自己檢查的習慣。所以在平時每一天的作業當中，要教孩子檢查的方法，訓練孩子養成自己檢查的習慣。

4..看前面錯題訂正情況。

對於數學作業，如果只是寫完僅僅是走了第1步。最關鍵的應該是訂正錯題。訂正錯題很重要，我們經常看到學霸介紹學習經驗時一定會提到他的錯題本。而考試時孩子出錯的地方，往往是因為孩子平時出現的錯誤沒有及時糾正。平時訂正錯題不自覺，不能做到錯題日日清，這也是造成這些孩子成績不能提高的一個主要原因。

家長可以把孩子的錯題整理到一個錯題本上，積累一個星期做一次，看錯題是否已經掌握。