玩，是孩子最有效的一種學習方式，也是他們的天性。要讓孩子玩出味來，在玩中提高動手能力。但今天的孩子們卻玩得實在就夠味。許多家長總認為，早期教育就是智力開發，於是總想早點教孩子識字、計算、繪畫、彈琴，而對孩子的玩卻不加任何指導，反而設下種種禁令，不準玩這個，不準玩那個；玩這個危險，玩哪個不衛生。就是玩些現成的玩具，如：布娃娃、電子槍等，孩子們也根本談不上創造性地去玩，想種種花樣玩。玩具是商店賣的，玩法是老師、家長教的。其實這是是低水平的玩法，限制了孩子的動手、動腦和思維能力的發展，還不如玩踢沙包，自己動手去縫製。玩“做飯”的遊戲，自己去撿瓦塊當碗鍋，採些野草當青菜，用沙當大米，用水當油，撿石頭磚塊疊爐灶。這樣既玩得開心，又發展了想像力和動手能力。

幼兒教育的基本方法是在活動中育人，家長和教師要正視孩子玩的問題。既要給孩子玩的時間，玩得自由，還要鼓勵孩子自己動手、動腦。對孩子怎樣玩不要限制得太多，也不要包辦代替得太多。家長和教師還應和孩子一起玩，讓孩子玩得盡興，玩出“味”來。

生活中有很多可以鍛鍊孩子動手能力的事情。

比如，做飯時讓孩子幫忙摘菜，扒蒜皮。吃完飯洗碗。一起包餃子，蒸饅頭。

疊衣服，掃地。既鍛鍊動手能力，還學習生活技能。

很高興回答這個問題。想培養孩子動手能力，這個問題。我們首先可以從最簡單的開始收拾玩具，小還不是都挺愛玩玩具嘛！那麼在他要玩的時候就先跟他溝通好，玩玩一定要自己收拾。剛開始孩子肯定是收拾不了很乾淨，那麼我們大人就要做到在旁邊跟他講哪裡還有沒撿乾淨，適當的幫他撿一點，等他撿完，可以誇一下孩子做的很棒！要是他撿不乾淨，也不要批評他，也要鼓勵他，然後再跟他講講哪些不足之處。

第二點呢！就是教孩子做一些他力所能及的事，你也不要直接的叫他來做。比如說洗碗、拖地掃地、摘菜這些，你不要用命令的方式叫他做。你可以說你能幫我個忙嗎？幫我洗一下碗好嘛。或者說媽媽累了，可以幫媽媽做點事情嘛。一般孩子都很樂意幫大人分擔的，只是你們用的語氣和方式不對。在他幫你做事情的時候，你也不要在旁邊指手畫腳，就看著他做，他不會你就慢慢教，不要直接說他做的不好。做完了，也是一樣的鼓勵孩子，然後再慢慢講做的不足之處。適當的也可以獎勵一下孩子。

第三點就是大人要懂得適當的放手，不要認為孩子什麼都不會，就不讓他做。其實小孩幼兒園階段培養自理能力是最好的，那時的孩子是最好學的。當然在孩子做事時也離不開家長的鼓勵和認可。

想培養孩子的動手能力，你會給他們提供什麼樣的機會？

關於這個問題，如果是我的話，我會根據孩子的實際情況分階段、有步驟地來做這件事情。

學前階段，主要是以下兩個途徑

1、我會利用玩具來培養她的動手能力，比如說搭積木、打扮芭比娃娃以及組裝其它的玩具組合。

因為透過這樣的方式不僅可以使孩子的腦部和手部的協調能力得到鍛練，還可以讓孩子對整體與部份之間的聯絡有一個初步的瞭解，同時也會讓孩子在拆組玩具的過程中也會變得更有耐心。

2、會以讓她學會自己的事情自己幹來培養她的動手能力，比如說起床、洗澡、穿衣、吃飯等等。這個主要是因為一方面3-6歲是孩子良好的行為和習慣形成的重要階段，不能錯過。一旦錯過的話，糾正起來是很難的，另外一方面也能讓孩子在親自動手幹活的過程中，知道哪些事情是自己份內的，從而為下一步培養家庭責任感打下基礎。

小初中則

以幫助父母幹家務來培養她的動手能力，這個主要是因為我認為這個階段的孩子需要培養家庭責任感了，而且透過幹家務活也可以起到促進學習的作用，實際上孩子的雙手如果能得到充分的煅練，是有益於孩子的左右腦的開發的。

進入高中以後，就以實地職業體驗來培養她的動手能力，高中階段是孩子進入社會前的一個準備階段，比如說圖書管理員、營業員、醫生、老師等職業體驗，透過親自參與並付出勞動來增加她對社會的瞭解，同時也可以培養她獨自應對和解決各種問題的能力，樹立起正確的三觀和理想。

培養孩子動能力能夠讓他在成長的過程中得到鍛鍊！

1.當孩子到了一定的年紀可以讓他幫忙做家務，當然是做些輕鬆的活，比如拖地，整理衣服等。

2.玩玩具，搭積木，剪紙等也是培養孩子動手能力的一種，在玩的同時也協調了孩子的手腳和大腦思維。

3.生活讓孩子有自己的事情自己做的意識！平時的穿衣吃飯，在他能力能夠承受的範圍之內，我們要學會放手讓孩子自己去做，去嘗試一下。

謝謝邀請。如果想培養孩子的動手能力，我會提供什麼樣的機會呢？那現在讓我來說自己3歲大孩子動手能力怎樣？我孩子生性好動活潑，總是閒不下來，我們就買了堆積木給他玩。堆積木不僅可以開發大腦，還可以讓他靜一下心去玩，動手能力也越來越強。每當他堆出像房子，汽車等形狀，他自己特別的開心，特別有成就感。

每當我做菜的時候，他看見我擇菜也想幫我，又不忍心打住他的好奇心及孝心，就讓他學著做。雖然幫倒忙，但是讓他鍛鍊一下，嘗試去做，滿足他的好奇心。後來他擦桌子，掃地.......他都做過，他覺得好玩，我也沒有阻止他。讓他從玩中學到東西和快樂。

孩子的培養要從小抓起，更需要父母的引導與幫助。大多數孩子從小都喜歡動手和跑跑，不喜歡停留一個地方，兩眼也會不停地東張西望。

較小的孩子喜歡玩水玩沙子，大點的孩子喜歡積木、打打球，更喜歡各種玩具槍只，大多孩子不喜歡幹家務，家長要引導才行。

孩子的動手能力跟自己的愛好、興趣有關係。我看到過一個美國小朋友的一個故事，介紹他的動手能力，也是在大人的引導下創造了驚人的奇蹟，一年內從網上銷售1,2億元的玩具。開始時，家長給買了玩具自己玩，玩的多了，玩出了新花樣，家長認為他會玩，尋找樂趣很多小朋友被他感動了，也要家長給買，紛紛打聽他的玩具從哪裡買的。後來他成了廠家的代理商，也給他提供樣品讓他表演示範，就這樣一個幾歲的孩子賺到了過億元的財富。

培養動手能力還是從生活做起，儘量什麼事情都讓他去自己完成，樣他性格獨立，在培養某方面的興趣這樣都不用你培養，他自己就想動手了

在我的孩子小的時候，沒有想到刻意去給她如何提高動手能力，但是好在孩子自己比較喜歡畫畫，做手工這一類，因此動手能力相對較強一些。但是時至今日，現在看到這個問題，我的想法有了變化，從前一度以為培養孩子的動手能力就是給他們扔各種玩具讓他們玩，讓他們去拼裝去刻意的鍛鍊動手能力，現在我覺得教會他們生活的東西才是最最有利的。

第一，學會生活基本能力，如繫鞋帶，繞毛線，收拾玩具，自己吃飯，自己穿衣等等；

在幼兒園階段，就可以根據幼兒園老師的教程在家裡配合讓孩子進行自理能力的鍛鍊。

常見的有學會自己拉拉鍊，繫鞋帶，繞毛線，編織簡單的繩子；

自己拿出來的玩具，自己會懂得收拾進收納盒或放入櫃子裡；

自己拿勺子或使用兒童筷子吃飯；

每天自己穿衣服，包括簡單的開衫，褲子，小襪子等等；

會自己倒水喝，自己上廁所提褲子，自己洗手等等。

一個自理能力不差的孩子，她的動手能力也不會差。

第二，根據年齡適時的讓孩子學習做家務，透過家務勞動培養。

每個孩子在不同的年齡階段都可以學做不同的家務事，或者是幫助大人做一些家務。

疊被子，整理床單；

幫助給花澆水；

幫助擺放碗筷；

倒垃圾；

自己收拾書包；

自己洗內衣襪子；

跟著大人包餃子，學做西點；

疊衣服，收拾書桌或房間；

拖地，掃地，刷鞋子等等。

我認為家務事是培養孩子動手能力，培養孩子勞動力的最好的一種途徑。並且透過家務事可以拉近親子之間的感情和孩子對家庭的依賴感。

第三，在平時玩的過程中，可以有針對性的培養孩子摺紙，剪貼，動手拼裝的能力，這對動手能力提高也有幫助。

可以自己在家給孩子準備一些簡單的摺紙書籍，帶著孩子摺紙折出多種造型，另外還有剪紙書籍，根據孩子年齡可以選擇不同難易程度的。樂高或者類似的拼裝玩具可以帶著孩子經常玩一玩，不但動手能力培養了，還培養了孩子的想象空間和邏輯能力。

沒有刻意去培養孩子動手能力，只是在適當的時候放手讓他們去做。

每個孩子都會經歷不同的兒童敏感期，口的敏感期，手的敏感期，語言敏感期，自我意識敏感期等。在這些敏感期來到的時候，儘量不要限制孩子的行為，創造足夠的條件、給她們足夠多的空間，讓他們自由地去探索。

比如：

當孩子口腔敏感期到來，不要覺得孩子吃手不衛生就阻止孩子去探索。孩子透過吃手這一行為來喚醒手的存在，孩子會透過這個行為發現，原來他們還可以用手來探索這個世界。如果媽媽們可以幫孩子勤擦手，但請不要制止。

當孩子的畫畫敏感期到來，我們可以準備顏色筆、畫紙、畫板等給孩子自由發揮。為了防止孩子把家裡其他地方畫髒，我們可以跟孩子定規則，並告訴孩子畫畫應該要在什麼地方畫。

小女孩畫圖

給孩子提供機會的方法很多，但具體的操作方法可圍繞以下幾方面展開。

第一：把握自我服務能力的機會

孩子從一歲左右開始，就有了自我意識，他渴望嘗試任何新事物，比如他想自己吃飯，自己走路，要自己穿襪子等等，這就是契機的出現，寶媽就要開始放手了，凡事他能做的，都讓寶貝自己在日常生活鍛鍊，你千萬不要代替，代替的結果，他失去了機會，養成了不愛做事的習慣，這實際是剝奪了孩子學習及成長的機會。

第二：創造為他人服務的機會

這個也可以在日常生活中體現，全家一起吃飯的時候，可以讓孩子做分餐具等等，為爸爸，媽媽盛飯等，媽媽可集思廣益總而言之，簡單的生活裡的事兒都可以讓寶貝自己做。

第三：圍繞孩子學習方面展開的

當然，孩子學習內容有很多，創造動手能力的機會，重點在於多開展美術手工之類的活動，寶媽可以多給孩子提供這方法的手工材料，如小剪刀，彩泥，彩紙，油畫棒等等，媽媽和寶貝共同進行小工藝製作，孩子自然就會樂在其中。

第四：圍繞孩子提高能力而展開的

寶媽可以有意識的，為寶貝買些操作材料，如磁力棒，拼插玩具，組裝玩具等等，在鍛鍊動手能力的同時，更可極大的提高孩子的思維能力。越玩越聰明。還可以為孩子提高供一些類似修補玩具，圖書等機會，對孩子品德教育也是非常有利的。

總之，寶媽要做個有心人，在各種各樣的活動中，有一雙發現的眼睛，隨時捕捉教育的機會，並善於利用機會，達到促進孩子能力發展的目的。