網上課堂讓更多愛學的孩子，找到了學習點。也讓更多孩子，遇到難題時，可以找到解決的方法，不僅可以多次觀看。更可以深入研究其中的方法。

這個都是隨著社會發展逐步發展來的，就像原來購物都是實體店，為什麼還會出現網店是一樣的道理。因為有需求，就有市場。網課的出現還是解決了部分實際問題的。

第一：解決教育的時間空間限制。很多家長沒有時間去送孩子上輔導班，這樣可以解放部分家長

第二：幫助部分家長解決孩子的課程輔導問題，因為由於部分家長可能無法幫助孩子輔導功課，這樣也能幫助這部分家長解決這個問題。

第三：某種程度上可以實現優質資源配置，可以是一部分優秀老師的課堂透過網路課堂惠及更多的學生也是一件好事。

你說為什麼會有網上課堂紙的東西？我不知道你為什麼會有這樣的問題，那麼當你問這個問題的時候，你心裡面處於什麼樣的考量，才提出這樣的一個疑問。對你提出這樣的一個問題，我作為一個旁觀者，我有兩種理解方向，第一個是你對這種技術感到非常的驚訝，為什麼會有這樣的一種技術呢？你對網上課堂這種現象表示很吃驚。對這種技術。表示很讚歎讚歎人工智慧以及高速資訊網路公路的一種讚歎。第二種比我的感覺是你持一種反對的態度。我想你應該是第一種情況，接下來我對你提出的第一種情況作為一個我說認知的角度來回答。

為什麼現在社會會有網路課堂？對於這種技術它的出現我準備從以下幾個方面做一下陳述。網路課堂又稱之為虛擬的線上課堂，這種課堂是隨著高速網際網路技術的出現和人們的需求發展起來的，一種虛擬的線上課堂技術。這種網路的課堂方式其實在很多年以前就已經有了，比如以前的廣播電視大學學習的內容課程是先通過錄像錄製好，然後透過電視訊號送到千家萬戶和廣播電視大學，然後學習者。坐在電視機前進行學習。可以說這是網路課堂的雛形。這種網路叫電視網路課堂，但是這種課堂它的特點是什麼呢？它可以反覆的播放，學生可以反覆的收聽。可以以最快速的速度和最大的覆蓋面讓學生接受知識完成學習。但是這種電視課堂有它的短板，那就是學生缺乏了自主性，不能夠根據自己的需求來進行選擇性的學習。無論從時間還是地點啊，都是受控於資訊的釋出方。

隨著高速網際網路公路的出現，隨著光纖到戶以及網際網路接入技術的提高，和接入網際網路的成本的降低。那麼這些硬體的飛速發展，我為網路線上課堂提供了可能。特別是最近幾年的網路線上式教學的發展如雨後春筍般的高速發展起來了。高速網際網路技術除了擁有以前廣播電視學習課堂形式的所有優點之外，還補齊了他的所有的短板。

網際網路線上式的教學，讓受眾可以隨時隨地的不分時間和地點的完成學習。這種線上式的虛擬的課堂並非是完全的虛擬。僅僅只是透過網路載體實現了受眾和老師之間的一種面對面的互動與交流。五種意義上說完全具備傳統的這種學校教師教室的這種教學氛圍。這種線上式的網路教學模式是社會發展的一個方向，也是網際網路科技發展所帶來的一種必然趨勢。我們對待這種新鮮事物。應該是愉快的接受。而不是反對他，因為歷史的潮流誰也無法阻擋，只有適應它裡才能生存才能發展。

虛擬的線上式的課堂要想發揮他的良好的學習功能，對這種售中也就是對學生提出了更高的要求，這種要求就是作為知識的受眾，學習者應該要有很好的自覺性自控力。要從思想上明白這種學習是為自己學習，要學習的過程當中要盡力減少電腦遊戲，新聞媒體，手機等等帶來的這種負面影響和對他學習注意力的分散。如果能做好上課紀律的保證，那麼這種學習的效果並不會輸於傳統的這種就是學校的面對面的這種。

為了彌補線下教學的不足。

而且網路教學更加經濟實惠，為一些想學知識而又經濟有限的人提供好的教學途徑。

每一個新生事物的產生都是特定環境下的產物，正如非典疫情下淘寶的產生，網上課堂也是一樣，在冠狀肺炎疫情期間人們宅在家中不能出門，孩子待在家裡不能停學，這樣由於網路化教學及網路直播的普及，網上課堂這種新型的教學模式就產生了。孩子們可以足不出戶就學到知識，家長還可以在一邊監督。是一種不錯的教學方式。

網路課堂是教育的一種升級，網路上可以拍影片，可以直播，當然也可以開設課堂咯，在現在這樣的特殊時期，網路課堂對廣大學子也有一定幫助的！

本來就有網路課堂，不過因為這次疫情的影響，學生和老師都不能到校，而教育部門又提出了停課不停學的倡議，所以本著方便學生，服務學生的目的，就大力推廣網路課堂了，這是下一步的大勢所趨吧，也是時代在不斷進步的產物。

這個問題我來回答。你聽說過線上、線下這兩個詞吧？什麼是線上什麼是線上呢？實體店賣東西的就是線下實體店。線上呢，線上就是網購的一些商店比如淘寶店，也就是網路商店或者叫虛擬的商店。聯想到這個教育領域就會有線下的教室和線上的教育課堂。

因為隨著時代的發展，網際網路讓很多行業都在變革，大資料時代教育行業也越來越市場化了，5G來了後網課會更加成熟

網路是人類追求便捷遠距離資訊傳播的必然選擇，是實現高效遠距離通訊交流的工具，其本質是為了拓展人類語言資訊傳播距離、突破時間和空間限制。

網路連通世界

1、網路是一種實現遠距離通訊交流的工具

古人常用：“千里眼、順風耳”，形容某個人具有超強的視覺與聽覺能力，也是人們最求遠距離資訊傳播的美好願景。 但是，現實生活卻是人類即時通訊資訊傳播往往受制於諸多因素，比如視覺受周圍環境影響，不透明的物體很容易擋住視線，即使沒有障礙物阻擋視線人類視力能夠辨識的距離也不過數千米；聲音傳播雖然可以繞過障礙物，但是它的衰減度同樣非常高，能夠有效傳播資訊的距離同樣非常近。

人類探索未知事物的腳步自誕生之日起就從未停歇，探索遠距離事物促使人類發明瞭望遠鏡，為探索微生物而發明了顯微鏡......人類為探究我們賴以生存的地球，創造出了眾多工具。比如模仿鳥類發明了飛機、模仿蝙蝠發明了雷達，飛機和雷達的結合使人們遠距離旅行變得“觸手可及”。電流能夠傳遞資訊的發現，讓人類看到了實現遠距離通訊的希望，電話、電報、微波通訊等一些列資訊傳遞工具“應運而生”，也正是基於對電話、電報、微波通訊的迭代升級，才形成了我們今天高效、即時的網路資訊傳遞通訊系統。

網路虛擬拉近人與人之間的距離

2、網課是豐富教學內容的工具

網路為知識資訊高效便捷的遠距離傳輸提供了便利，讓人與人之間的資訊交流不再受空間距離限制，同時網路的集中儲存功能使得知識資訊的獲取和儲存突破了時間和介質的限制。網路降低了商業交易活動中達成交易意願的時間成本和資訊獲取成本，讓商品的生產方與需求方能夠在完全不碰面的情況下藉助於網路就能達成交易，降低了中間環節增加的交易流通成本；知識資訊進入網路為豐富了資訊，為人們隨時隨地獲取知識提供了可能，為豐富人們的文化生活提供的保障。

網課作為資訊知識網路化的一部分，為愛好學習的人們提供了終身學習、即時學習多樣化的選擇，它讓原本需要坐到某個固定場所才能聆聽到的課程，能夠藉助網路隨時學習而不再受上課空間和上課時間的限制。同時，網課讓教學活動知識傳遞方式更加標準化，在古代人們講授知識的方法是口耳相傳。因此，每個師長所能教授的弟子也是非常有限的，比如孔子終其一生，曾經接受過其教導的總人數也不過三千多人，而真正學有所成的更是不過百人。而今，名師網課學員動輒數十萬、上千萬，累計受眾更是可過億。網路然知識傳遞更加便捷化、標準化，讓知識的需求者【學員】和傳播者【導師】都能夠極為方便的利用網路獲得知識、傳播知識。

藉助網路學習

3、網課學習者多自律

網路是一個大舞臺，上面有知識的舞者、文娛的舞者、商業交易的舞者......面對眼前一眾的舞者，我們選擇與誰共舞呢？與虛擬遊戲、影視、還是商業交易？能夠選擇透過網課學習的都是成長中高度自律的人們，對人生成長路有深刻認識，對自我價值提升有明確規劃、有嚴格行為自律的人。所以，我們能夠發掘真正成功的網課是成人繼續學習、進修的課程，比如管理學、經濟學、會計學、心理學等實現人生自我提升的課程。

網課是豐富教學活動，實現教學活動多元化極好的工具，讓知識內容有了更多元的傳播方式，讓知識資訊能夠更加普惠、親民，網課讓繼續教育、終身學習成為提升工作能力與人生機能最可信賴的工具。網課是一個便利的學習工具，對教學活動高效落實有著積極的促進作用，對提升個人學習效能急劇促進作用。但是，網路本身所具備的高誘惑性決定了網課的學習者必定是高度自律的學習者，而對於無自律或者經受不住網路虛擬世界誘惑的人，面對面的教學仍然是最可行的學習成長方式。