我認為老師做法不可取，首先對於小學生思想是很單純的，沒有多大的分辨能力。並且沒有自我保護能力的，也就是說如果老師讓罰站一天，那麼就是在外面再冷，也會扛著站一天，嚴重的就是發燒生病，作為孩子家長哪個不心疼呢！適當的處罰是可以的，在教室內罰站一節課什麼的都是可行的，因為小孩來說直接的處罰措施更有威懾力，但是任何措施都要以學生的身體健康為底線，不可過火

這一定是位年輕老師，做法非常不對，從一個極端，走向另一個極端。

首先不該體罰孩子。

一年級的孩子，非打即罵，要麼讓孩子站在寒冷的教室外面，幼小的身體怎麼能吃得消呢！

其次不能不管孩子。

當家長覺得老師這樣做不妥時，老師又說“你覺得我管你的孩子不對，我就不管了”。這怎麼能行呢？管理學生是老師的天職，不管學生就是失職，就是不負責任、不稱職。

針對這種情況，我先向老師說幾句:

教育是愛的事業，沒有愛當不好老師。老師要換位思考，假如老師是學生，老師對你非打即罵，又推到寒冷的教室外罰站，你會怎麼想？

老師只要和學生換位思考，就能夠得到比較合適的方式方法。

一定要多給學生一些愛心、耐心、善心！

另外，老師應該清楚，體罰和變相體罰學生，都是有關法律法規所明令禁止的，也是校規校制所不允許的。老師觸碰了“紅線”，將會受到嚴肅的處理！

所以，老師要堅決改掉體罰學生的壞毛病！

接下來和家長說幾句:

家長要繼續和老師溝通，一定要態度溫和、誠懇、耐心；堅決不能和老師吵起來，那樣與溝通的初衷適得其反，而且對孩子以後的學習非常不利。

如果實在不能和老師溝通，家長可以找校長、甚至教育局，只要有理有據，相信學校一定會妥善解決。

無論怎樣，家長是孩子的第一監護人，一定要維護好孩子的切身權益，改善孩子的“生存條件”！

先不說這樣的老師已經鳳毛麟角了，你不舉報她，難道還留著過年嗎？這樣的管理方式本身都是不合適的，當然，我們也不能偏聽偏信，很多家長都習慣以點概面，把老師做的事情無限放大以此說明自己孩子受了天大的委屈。我是老師，也是家長。我也體罰過學生，我的學生初中段，因為在學校負責的活比較多，所以基本上全年級都要管理。學生違反紀律，一般讓他們罰站，做俯臥撐，深蹲。女生40個左右，男生40~100個，農村孩子體質普遍還可以。一樣米養百樣人，你以為自己孩子是最乖的，殊不知有抽菸的（廁所是高發地），喝酒的，打牌的（撲克牌我收了很多，至於象棋都讓他們自己收起來了），談戀愛的（從學生口中得知有各種偷偷接吻或者其他行為），欺負人的，上課就睡的，跟老師頂著乾的，偷玩手機的，翻牆出去的，深夜不睡覺要和人交朋友的（就像神經了似的），極度自卑的，為了不上學打罵自己父母的。逃課的，跟老師家長兩頭瞞的，學校沒收費跟家長要了錢說學校收費的。上學三年沒有筆和本子的，而且課本越上越少。

當然，不是說孩子只有缺點，他們也有很多優點，只是希望家長多調查，不要人云亦云，偏聽偏信。就像補課一樣，別人不補課的為什麼也有前幾名，老師大多都恨不得學生多學點，成績好點。上課不教成績差，會被調崗，沒榮譽。教的差的叫你去補課你會去？這幾年打擊老師補課，老師絕大多數是不補課了，但是社會上的補課費漲了多少？補課的根源不在老師身上，當然，禁止也是好事。是誰需求補課？我見過當初老師一個假期一個孩子200左右，補三門課，二十多天。同時，縣城補課機構一門課補十幾天收費2000左右。

如今，浮躁的社會、哪怕胸無點墨之人也可以指責教育、教師，這是當今中國教育之悲哀！

要是當年在東北，讓張作霖知道了，非踹死這家長不可！

不要因為極少數教師的行為否認這個群體！

此類家長素質的提高，需要他們；中華民族偉大復興，需要他們；善待這個群體吧！

諸如教師群體的還有衛生、警察……

國人啊，咱不能有錢就忘本！

開個賓士去故宮，好嗎？如此炫耀，終有報應一天的到來！

善有善報，

惡有惡報，

不是不報，

時候未到，

時機一到，

一切都報！

完全正確，道路是自己選的，家長不讓管只有放棄；就像治病救人一樣，動手術家屬不支援不配合不簽字就只有放棄還能咋樣？

知錯就改的好老師。

老師要寬容大度應：嚴以律己寬以待人。

掙國家錢聽人民話。

批評是人之大忌。

老師管學生的目的是正確的，只不過方法有應該改進的地方，這就需要老師家長互相探討互相配合了，有事說事不要造成不必要的茅盾～

看家，如果遇到護犢子，混不講理的家長，還動不動就找領導或上級部門告狀，老師對學生付出多少家長不領情，有一點不滿意就鬧，你認為老師該這麼做？

這位媽媽，還是去查一下這個老師有沒有精神病史？或者家族有沒有這方面的遺傳？又或者去查一查，最近是不是別失戀很多次？事出反常必有妖，我也是一名教師，但也實在是看不下去了。這哪裡是來教書育人的？分明是來發洩情緒的？家長群馬上成立家委會，聯名上書，要求撤換這個老師吧，如果老師後臺太硬，換不了，那就果斷的把你家孩子轉學吧，換到其他的學校去。小孩子幼小的心靈容易產生陰影，本來喜歡讀書的小朋友，遇到這樣的老師，興趣估計全無，甚至對讀書產生恐懼。為了孩子能又一個良好的學習環境，還是分開吧。

老師也是有尊嚴的，嘴硬心軟是廣大老師的風格，哪有說不管就不管的？說這話的老師一定是一位負責的老師，很多家長不理解老師非要懟老師，老師也會懟回去。

首先我們要管好自己的孩子，讓他沒有機會被老師這樣管教，問題就少了。孩子被老師這樣對待，肯定孩子有毛病在先，其次是老師的管教方式方法合理否。最後是家長的態度，中間的都是不重要的，重要的是兩頭，孩子是你的，你最好自己收拾明白了再送去老師那。

剛上班的時候遇到過，現在基本上都沒有這麼“愣”，火氣這麼大的老師了。

以前有個同事，學生一有錯誤，就生氣，一旦氣大了，就動手。動手有兩種方式，要麼用手，直接打耳光，要麼用腳，踢屁股。

其實他自己知道這樣做不對，但是一生氣，就有點管不住自己，之後就後悔，然並卵。

直到有一次他又動手揍了一個學生，學生家長不願意，鬧到了學校，拉拉扯扯，最終以這個老師賠禮道歉，賠錢了事。

再後來沒過多久，他又揍了一個學生，又一次同樣的事情上演，只不過這次賠錢多了些，之後這個老師很久都無精打采，感覺沒有精氣神了。

這兩個事件讓他徹底改了自己的“惡習”，沒有再動手打過學生，不過他也不再怎麼管學生了，甚至有學生（男生）折飛機在課堂上亂扔，他也不輕不重的說一句就過去了。

我覺得這個老師精神已死。

我覺得：

1、課堂是一定要管的，而且要嚴格管理。

2、哪些是老師不能做的，不能說的，教育部門一定要出臺規範。現在全憑老師自己做主，肯定會有過激言行出現。

我覺得這個老師從某種角度來說是完全正確的 很多家長都認為自己孩子有多優秀 接受不了老師的批評教育 甚至一些無德家長乘機敲詐勒索老師 既然家長不認同老師正常的批評教育 老師幹嘛要冒這樣的風險呢

我會安撫孩子，你為啥總讓老師盯上？咱最近能不能別讓老師盯上了啊？學習成績決定你在學校的待遇，你說你天天被人盯著也是十幾年，考好了，天天翹著尾巴開開心心的也是十幾年，咱能過的開心點麼？我女兒特別淘氣，經常會被老師盯上，後來她聽明白了學習好淘氣點兒老師盯上問題也不大的道理，學習就越來越認真了[笑哭][笑哭][笑哭][笑哭][笑哭]

我沒遇到過題主描述的這種犯有明顯違規老師，但是我遇到過更加沒有師德的老師。

簡單點說，其實題主說的這種老師不可怕，因為以現在家長和學生的維權意識，這種老師分分鐘幹不下去，畢竟他/她渾身都是把柄。

可怕的是那種充分利用教師相對於學生的管理者地位的，使用“合理傷害權”對學生進行統治和壓迫的教師。

這樣的教師，奉行的不是“春風化雨”、“潤物細無聲”，不是“尊尊教導，循循善誘”，不是“寬嚴相濟，立德樹人”。

這樣的教師，奉行的是“順我者昌，逆我者亡”。

這位教師的班級裡，班級紀律相對良好，學生相對“安靜”，學生與學生之間的關係涇渭分明。

因為，誰違規，“誰給X老師惹了麻煩”，就死定了，會很慘。

最可怕的是，這位教師的大多數教育方式，你可以說他的方法不好，甚至缺德，但是他不做那些明顯違背相關條文的事，用的都是“軟刀子”。

對於班級學生，拉攏一批，打擊一批，搞“分化瓦解”；對於班幹部，威逼加利誘，協助老師“監控班級”，弄成了東廠一般的存在；對於那些犯了錯誤將受處分或已受處分的學生，搞“戴罪立功”，用“檢舉揭發”班級其他同學來減輕自己的處罰，在強大的精神壓迫下學生甚至舉報了自己最好的朋友。

種種手段，給人身處“那個十年”的感覺。

幸運的是，這位老師的行為在第一學年就引起了領導的注意，在第二學年中與他屢次溝通無效後，在學年結束的時候剝奪了他帶班的權利，沒有讓他繼續這樣搞下去。

老師說這話沒錯吧？教育學生需要家校配合，很多時候老師只能提建議，家長監督。老師說100句抵不過家長的三兩句。如果你不贊同老師教育理念，那老師不參與你孩子的教育是最好的。

補充補充：一開始沒看到下面的具體內容。如果問題中描述的是事實而不是誇張的話，老師的這種教育方法和方式都存在錯誤，建議家長直接向學校甚至向教育主管機關反映。不過話又說回來，現在有些一年級小朋友根本就沒有進入上學的狀態，可以把老師逼瘋，所以還是要看具體情況。

這老師有點偏激了，好好說，說不聽也說上三次。三次以後找家長，跟家長說我已經多次教育了，麻煩家長您也留意一下。告家長以後再不管用就交給政教處處理，交給領導。

不是遇到過，是自己曾經這樣說過沒事的話。回想起來，是學生與家長太傷老師的心裡。班裡有位學生，在家無法無天，經常不做作業，在班裡也是帶著其它學生瞎胡鬧，在家經常打他的媽媽 ，他媽媽見我幾次，每次就是哭，對孩子毫無辦法。下學期，孩子添了一個壞毛病，逃學，在家躺在床上打遊戲。這樣的一個孩子因一次測驗，他胡做試卷，交上後。我生氣的給他零分，並在試卷上寫上評語，還鼓勵他。結果家長以此為由說我把孩子訓的不上學了，還體罰孩子。當時自己非常生氣，把家長叫到學校溝通，拿出班級的花名冊，讓他去了解我是否體罰過他。我當時就給這位家長說過類似的話，是太傷心了，一直鼓勵這個孩子，希望他變好。結果帶來的是誤解，我不伺候你家孩子了。以後，這位學生的作業交我就認真看，不交我也不管，知道畢業這孩子的成績只有二十分。只是想告訴天下的家長，別站在老師的對立面，和老師配合好，才能教育好孩子。老師是普通人，他們也需要理解。

這種老師不投訴，難道留著過年嗎？孩子還留給他管是覺得傷害還不深嗎？有些人肯定要說什麼嚴師出高徒了，這種所謂的“嚴師”不能夠容忍犯錯的孩子，這是對孩子的傷害，也是對教育界名譽的損害。

如果真的遇到這種老師，向學校管理部門、向校長投訴，如果學校管理部門不予以解決和警告，可以轉學，甚至投訴到新聞熱線，讓學校和老師接受社會的評價和批評。

如果我的小孩有這樣的老師，我是不會讓他繼續跟著這個老師學習的。家長又不是被虐狂，老師也不應該唯我獨尊。

教導和懲罰孩子應該是有限度的，罰到東西不見、自尊心被踐踏還發燒，這是嚴重違反教師法的。家長應該鼓起勇氣，反抗這種不正常的教育方法。

這個事情有些複雜，其實老師這麼做是不對的，但是家長也是有很大責任的，家長越嬌慣孩子，老師就越難管，教育孩子是老師和家長要達成很好的溝通和共識。我認為家長應該管理好孩子的紀律和品德，多帶孩子接觸社會和見識，老師在學校也要要求孩子的紀律，品德和教授知識。但是現實中跑偏的人太多。