隨著國家對教育的越來越重視和教師待遇的不斷提高，教育學專業正在逐漸成為一門熱門專業。但在人們傳統的思維中，教育學的就業方向主要是去學校做老師，事實上有相當一部分教育學專業畢業的學生畢業後並沒有從事教書行業。

教育學專業基本有六大就業方向：

一、普通高校這是教育學原理、教育史、高等教育學、比較教育學、教育哲學等理論性比較強的專業的主要的去向，但現在碩士生進高校越來越難，基本上都要求博士學歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準備了。

二、中小學校現在全國中小學校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強教育理論素養的人才特別缺乏，而且隨著中小學教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業本身比較穩定，越來越多教育類專業尤其是課程與教學論的碩士畢業生開始進入中小學校，今年還出現了南京某中學幾百個碩士競爭兩個崗位的現象。

三、特殊教育機構這是特殊教育專業的畢業生的主要就業方向。特殊教育專業主要培養具備普通教育和特殊教育的知識和能力的高階專門人才，他們畢業後主要在特殊教育機構及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等。

四、出版社、報社出版社、報社尤其是和教育相關的出版社和報社也是教育類專業畢業生的一個主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。

五、政府單位還有一些畢業生畢業後參加公務員考試進入了教育行政單位，但要求教育類專業的公務員招考很少，想當公務員的同學可以努力一把， 但要做好心理準備，因為競爭的激烈程度會超乎你的想象。

六、新技術教育領域這主要是教育技術學專業的畢業生的主要去向。在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等，包括去各級師範院校和中等學校教授教育技術學課程以及去各級電教館、高校和普教做教育技術人員及網路教育。

***教育學各二級學科的就業方向***

教育學 主要就業方向：

本專業培養具有良好思想道德品質、較高教育理論素養和較強教育實際工作能力的中、高等師範院校師資、中小學校教育科研人員、教育科學研究單位研究人員、各級教育行政管理人員、心理諮詢和其他教育工作者。

學前教育 主要就業方向：本專業培養具備學前教育專業知識，能在托幼機構從事保教素質教育和研究工作的教師、學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。

特殊教育 主要就業方向：本專業培養具備普通教育和特殊教育的知識和能力，主要能在特殊教育機構及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等方面的高階專門人才。

教育技術學 主要就業方向：本專業培養能夠在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等的教育技術學科高階專門人才，包括各級師範院校和中等學校教育技術學課程教師以及各級電教館、高校和普教的教育技術人員以及網路教育。

給大家舉一些教育學工作的例子：

教師/培訓-工作於學校、博物館、社會服務機構、職業團、社群中心、工廠、政府 顧問-工作於學校、學院、康復機構、職業安置服務 評估員-工作於政府和非贏利性機構 娛樂引導員-工作於房地產企業、社群中心、娛樂部門、景點、營地 圖書管理員-工作於學校、公共圖書館系統、學院 媒體專家-工作於學校 研究工作者/合作人/助理-工作於博物館、動物園、植物園、政府、學院 作家-工作於兒童書籍出版社、兒童雜誌社 銷售-工作於私立或者函授學校、出版社、通訊/廣播裝置供應商、運動裝置製造/分銷商、行業心理學公司 公關代表-工作於公司、公關公司、製造廠、博物館、教育機構、健康與人類服務組織、專業協會、保險公司 購買代理商 -工作於學校系統 平等機會代表-工作於政府、大的公司和機構

隨著現代化文化管企，管政的到來，教師從政的很多，2016年很多大學出現了教師從政的例子。教師是個每天想如何去授課的職業，改變人思想的職業，從政也是如此。.

未必如此。我師範畢業，而且就是教育學專業。學這個專業的同學懂得:這是多麼苦逼的一門專業，發了很多書，但實際學習過程中，來來回回似乎主要學兩樣，教育理論與教育心理。考試時最考驗人的記憶力與忍耐力，各種理論交叉平行，很容易搞混。實在佩服我那些考研的同學，專業居然還是教育學。

我向來有自知之明，不想在一條道上走到黑，於是就放棄了當教師。機緣巧合下，進了媒體領域，大學四年背的皮亞傑與弗洛伊德全浪費了。重新出發，從零開始，靠著毅力與堅持做了四年媒體，並幹得有聲有色。

我想說，幹任何一個行業，只要你願意歸零，捨得吃苦，選擇任何工作都是勝任的。

教育學是個非常坑爹的專業。以上幾個回答太官方。太虛。教育學專業理論性太強，實踐性太弱。事實上，教育學專業的尷尬在於，除非教師招聘時不限制專業，要不然，你想當老師，都沒有機會。即便你僥倖當了老師，也面臨專業不對口的尷尬，任何一個學科，對你來說，都是跨學科。不管語文數學英語，還是其他學科，其實你都沒有什麼功底。至於有人說當大學教育學老師，至少得是博士畢業才有機會。當然沒有對口的工作也就意味著你可以選擇從事任何一個職業，只不過你在大學裡面學的專業課就全部沒有意義了。真誠的奉勸你及早做好自身的能力提升，發現自己的興趣所在，然後盡情的去為之努力吧，這樣在畢業時，你才不會畢業即失業。

我對教育學專業的理解：

未來社會——學習力是最本質的競爭，教育類行業持續旺盛發展，教育類人才需求持續增加。

未來行業發展過程中，可以被硬體替代行業越來越多，教育行業中教師角色是唯一基於人學習心理需求是無法被替代角色。

學生自己家庭的成長以及自己未來在競爭中的角色，會基於教育學背景儲蓄巨大潛力。

教育學對於學生自身的培養中，自律性，領導力，管理能力，社會交往能力都會潛移默化的提升。

高，中，低檔人才都要迫切需求。

基於網際網路+社群營銷，和企業內訓需求，教育學背景實際應用價值廣泛。

就業出口寬，高等教育教師，圖書管理員，其他中等職業教育教師，媒體，社會工作者，行政。人事，文案，策劃，商務，教授，行業講師，新聞機構，教學科研機構。

十年樹木，百年樹人。教師這一職業從幾千年就延續至今，古代是科舉制，讀書就是為升官發財，讀書現在也是。但隨著市場化，全球化，我有一個大膽無知的預測，未來10年，教育不只是為了考個好大學，不是為了語數外成績都滿分，而是長見識，更好適應社會為目的。

教育學專業的當然不止當教師這一種工作。教育學是研究教育現象和教育問題、解釋教育規律的科學。其主幹學科是教育學和心理學。

教育學專業畢業生應具有較強的教育科研、教學、管理、諮詢和輔導能力，能在各級各類師範院校、教育行政部門、科研機構及各級各類中小學校從事教學、科研、管理、諮詢和輔導等方面的工作。

總的說來，教育學專業畢業生可以從事的職業有:教師、教育科學研究人員、教育諮詢師、教育廳官員、輔導員等。

當然了，教育學專業主要還是在培養教師，唯有十分熱愛教育事業的學生才會學這個專業，將來工作的主要方向還是教師。其他分支中，從事教育教學模式的管理和研究的也有很多，我們國家的教育界內各種改動都是教育研究者研究考察後才確定改動的。

學校學的主要是思維方法，系統思維！這也是系統教育與社會學校的區別。所以你看大學每個專業的學生都有這專業共同的特點。工作是另外一回事，社會的比重就凸顯出來了，但是，大學生有很強的學習能力…這是多年的習慣，學習能力強就意味著更快的熟悉並適應工作，競爭力就會更強。

非師範大學畢業生也可以考教師資格證，你讓師範大學畢業生如何？師範大學師範專業本來就業就是老師行業，現在什麼大學畢業生只要找不到工作，不管專業對不對口，都可以考教師資格證，難道有那證就可以教好學生了嗎？那人家師範大學師範專業讀4年不是白讀了嗎？專業，專業何在？不懂教育的一幫人在指揮教育，中國人就是這樣，自己的語言都表達不清楚，要求國人，人人學美國語言，今年教育學在福建國考只有廈門市可報

應當說教育學專業畢業生去當老師，是最可能的選擇，還有就是報考公務員，除此之外，就是和教育相關的行業，選擇性比較少。

教育學專業不一定只可以去當老師，也可以自己去學習其他方面的知識，自學成才。比如學英語教育專業的學生，他們可以去學習商務貿易的知識，如果學得懂了，學好了可以自己去考證，只要拿到了那些證就可以去商務公司裡上班。還有現在許多的培訓班，比如教師資格證培訓班、會計從業資格證培訓班，很多都不是專業人士去學習。他們都是透過自己學習的方法去拿到那些證明，為了以後的工作有有更好的出路。現在我們大學生選擇的專業和以後就業的方向很多都是不一樣的，很少有人選擇的專業和以後就業的方向是一樣的。從事貿易方向的人如果感覺做貿易方向壓力太大，他可以選擇去從事教育方面，只要他學到了知識和本領。自己有那方面的能力和才能，就可以選擇自己喜歡的就業方向。比如說英語，英語還有很多方面，教育，商務，翻譯等，只要你學好了，你喜歡什麼你都可以去做。所以教育學專業不一定可以去當老師，只要他覺得教育不適合他，他就可以另外選擇一個方向，選擇更適合他的。

教育學專業並不是培養老師的，所以即使你想做老師，教育學畢業以後也很難去做老師。

首先我們要了解什麼是教育學？教育學是一門研究教育現象、教育問題及其規律的社會科學。它廣泛存在於人類生活中。透過對教育現象、教育問題的研究來揭示教育的一般規律。主要課程有教育學基本原理，教育社會學，教育心理學，教育哲學，教育經濟學，教學論與課程論，中外教育史，德育原理等以及各種教育問題研討課。

它是一門類似於哲學的學科，是百年之前從哲學裡面分出來的一個專業，主要是做理論研究的。能讓人更好的理解教育的本質，如何更好的發展教育。

但是隻學教育學，畢業是沒有辦法做老師，如果真的被分到教育學專業，最好是考教師資格證，然後再學一門或幾門具體的學科，比如數學、語文、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物等學科。這樣畢業以後可以順利地找到老師的工作。

如果不想做老師，可以去考公務員，也可以進入一些教培機構做課程研究的工作，也可以進入教育媒體機構做編輯方面的工作。

教育學專業不一定是當老師，一般來說有六大就業方向

1.普通高校。

這是教育學原理、教育史、高等教育學、比較教育學、教育哲學等理論性比較強的專業的主要的去向，但現在碩士生進高校越來越難，基本上都要求博士學歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準備了。

2.中小學校

現在全國中小學校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強教育理論素養的人才特別缺乏，而且隨著中小學教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業本身比較穩定，越來越多教育類專業尤其是課程與教學論的碩士畢業生開始進入中小學校，今年還出現了南京某中學幾百個碩士競爭兩個崗位的現象。

3.特殊教育機構

這是特殊教育專業的畢業生的主要就業方向。特殊教育專業主要培養具備普通教育和特殊教育的知識和能力的高階專門人才，他們畢業後主要在特殊教育機構及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等。

4.出版社、報社

出版社、報社尤其是和教育相關的出版社和報社也是教育類專業畢業生的一個主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。

5.政府單位

還有一些畢業生畢業後參加公務員考試進入了教育行政單位，但要求教育類專業的公務員招考很少，想當公務員的同學可以努力一把， 但要做好心理準備，因為競爭的激烈程度會超乎你的想象。

6.新技術教育領域

這主要是教育技術學專業的畢業生的主要去向。在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等，包括去各級師範院校和中等學校教授教育技術學課程以及去各級電教館、高校和普教做教育技術人員及網路教育。