（一）情緒體驗非常豐富

　　3～6歲幼兒的情緒體驗非常豐富，成人能體驗到的情緒，他們基本上已能體驗到，如高興、悲傷、憤怒、恐懼緊張、害怕等，而且很容易表現在行為上，不像成人那樣可以控制自己的情緒。

　　（二）焦慮和恐懼是主要不良情緒體驗

　　焦慮和恐懼是3～6歲幼兒的主要不良情緒體驗，與家人分離、受到批評和傷害後會出現明顯的焦慮反應；對想像的事物如黑暗、魔鬼、聲音、幽靜等有明顯的恐懼，尤其在電視、故事、談論中看到或聽到有關事例後更為明顯。

　　（三）高階情緒活動進一步發展

　　3～6歲幼兒隨著自我意識的進一步增強，高階情緒活動如同情心、孤獨感、榮譽感、審美感、道德感、合作精神進一步發展。不少幼兒能講出一些大人的話，使家長驚訝，有“孩子已經長大了”的感覺。

婦專委特邀心理問答專家志願者宋振輝：

中國對兒童的幼兒期年齡段界定為1歲——5歲（學齡前期）。幼兒期的心理發展快速和多樣化的特點，社會性依戀的發展是情緒情感發展的重要目標。

社會化過程最早始於母嬰連線，雙方建立起依戀的安全感。同時擴大外界環境，獨立性得到發展，性別角色、個性與人格確立的關鍵期。

幼兒情緒情感發展有哪些特點：

1 、學齡前兒童情感活動易變的特點，常常受外界環境的影響而波動、變化，如在專心致志地做遊戲時，外界干擾，他們就會轉移注意力，碰到不高興的事就會大哭大鬧。做遊戲時，儘量不去打擾，以防其情感轉移。家長培養其情感穩定性，為今後上學注意聽講打基礎。

2、學齡前兒童情感活動易感性的特點。比如成人做出恐怖的表情時，他們也立刻出現恐怖的情緒反應，有的家長孩子淘氣的時候故意恐嚇，聲稱：“貓來了，在鬧貓吃掉你”同時還做出恐怖表情。這種對某種動物恐懼害怕的情感反應有時會持續終身。諸如有的兒童成年後害怕貓，自稱是“小時候被祖母嚇的”。家庭中父母大吵大鬧，父親酒後失態，會影響他們，嚇得會躲到媽媽懷裡喊著：“我怕”！上學後在班級裡表現出情感的不穩定性與易感性，常因小事與同學吵架。

3、學齡前期兒童情感活動易衝動性的特點，我們常常看到：他們可因爭奪玩具的小事而哭鬧。表現出情感的衝動性，但他們的眼淚還未乾又馬上喜悅而笑，其表現了情感的易轉移性。情感的易衝動性對成人來說，是情感活動的缺點。因此，從學齡前期開始，就要注意培養兒童情感活動的穩定性和自控力，爭取使他們在學前期能具備穩定或較為穩定的情感活動，這對兒童長大從事有效的社會活動是極為重要的。

幼兒的情緒有以下幾個特點:

①情緒易衝動性:這個主要是指幼兒的情緒經常處於激動的狀態，不能自制，身心都受到這股情緒的支配，這個特點年齡越小的，越明顯。

②情緒的不穩定性:幼兒的情緒是不穩定的很容易產生變化，比如幼兒會因為得不到喜歡的玩具而哭泣，但是老師又遞給他糖，他就會笑起來。

（1）情緒的不穩定與孩子易受情景的影響有關。意思是孩子的情緒很容易受到外界的干擾，他們情緒往往會因為外界因素產生，也會因為外界因素消失。

（2）幼兒的情緒易受情緒的感染，就是指孩子會因為看見別的幼兒哭，他也會哭，別的孩子笑，他也會笑。