大學畢業生就業率的統計，必須簽有就業協議，才能統計在就業率裡。為了應付上級部門的要求，就業率統計會盡量做得好看一點。學音樂的孩子，家裡條件都不差，大多是高富帥白富美，自然看不上畢業後的那點點薪水，大學畢業後一般不會馬上就業，而是繼續留學深造，這些人在就業統計時，視作沒有就業。我師父的兒子，音樂專業畢業後，家裡給錢開了個琴行，搞高階培訓和樂器代理銷售。他應該歸類於靈活就業，也拉低了他們專業的協議就業率。各種原因，導致了音樂專業的就業率偏低。

學音樂的純粹是一種愛好，或者說有這方面的天賦。既然有這種天賦就不會讓它自生自滅，總要讓它充分發揮和利用。所以學音樂的學生不會光考慮就業問題而畏手畏腳。他們總是想讓他們的天賦得到發揮，才華得以施展。現實中音樂才華得以施展的機會不多，除了專業的音樂團體一般單位也有文藝骨幹和文藝團體，但他們只有逢年過節或慶祝場合才得以發揮一下才華，平時也只是和大家一樣上班，單位不可能讓他們成為專業演出團隊。所以教師教育學院的老師這麼說也是實話實說。即便專業的樂團演出的機會也是人為創造的，譬如文化局就是專門負責為文藝機構創造演出機會，安排國內外的演出。所以看起來就是音樂家，演員總是忙於到處演出。但不管你怎麼樣忙於演出，演出市場總有淡季，聽眾總有不買賬的時候。演出劇場裡冷冷清清觀眾稀少，文化局再積極張羅安排也沒用。票房不好收入很少演員也樂意演？像“心連心”這樣的慰問演出收入哪裡來呢？光讓演員獻愛心，他們吃什麼呢？所以教師教育學院的老師這麼說也是基於事實。

學音體美特長的學生，在高中階段也是比較少的，畢業後從就業的角度來說，也是比一般文化專業的學生更難。除非你在藝術方面的表現非常拔尖，否則搞藝術是不能當飯吃的，現實就是這麼殘酷。而考事業單位，比如老師，需要的人數也是少得可憐。考公務員，除了一些特殊的單位，專業也不大對口。所以很多學藝術的學生，畢業以後找工作，很多都會改行的，找到的工作不一定符合自己所學的專業。

1：沒與教師教育學院的老師交流過。

2：音樂專業的學生就業率低是事實。這主要是因為社會上音樂專業相關的工作崗位每年的增加數量較低。不過隨著近年短影片和自媒體的崛起，一切還是都有變數的。

3：有才能就不應該被埋沒。如果真的非常喜歡音樂，也是可以選擇這個方向。透過音樂學院的培養獲得較好的學位對於將來的就業還是很有幫助的。

音樂學院畢業的學生就業是很好就業的，因為各類培訓機構，私人培訓學校很想招人，但很難招，因為畢業生的就業意向都瞄準公務員、事業單位、學校 、文化館等有編制的部門。實在考不上編，去不了有編制的部門才會考慮去這些培訓機構和培訓學校，也有學生自己選擇創業的，總之，就業很好就業，就是學生自己想去哪裡的問題，待遇也不低。

這與專業有關，畢竟靠音樂來吃飯的確不是件易事。音體美的學生在校期間可考慮上個二專業修個雙學位，工作後，音體美作為一特長就很有優勢了。

音樂學院的學生就業率低，不可能吧？多如牛毛的培訓機構裡面不都是音樂老師嗎？他們的工資也不低啊，週六日把課排滿，平常星期一到星期五零零丁丁上幾節課，每個月拿一兩萬的大有人所在。

有一些機構的全職前臺老師，保底工資是5000，帶學生上課拿提成，銷售樂器拿提成，每個月一兩萬的也大有人所在，為什麼說不好就業呢？如果特別拔尖，能夠成為藝術家或者專職幹這一行的，那更加收入可觀了。

雖說藝術類的行業不如鋼性行業，但不是每個藝術生只能做藝術啊，音樂學院畢業的學生可以做其他工作，兼職搞音樂也可以啊。主要是看藝術學院畢業的學生怎麼選擇吧。

加上現在是網際網路時代，沒有哪個人說專職搞哪一行才行，現在的人大多數都是斜槓青年，一個人身兼數職的人大有所在，也是社會發展趨勢，我就見過無數人，白天送貨晚上幹代駕，有些做點零工兼送外賣，那音樂學院的畢業生就為什麼就不能做好一個專職工作，兼職搞音樂呢？

就業率低也是相對的，現實情況是大部分專業工作都不太好找，現在自媒體發展這麼快，個人覺得音樂學院的學生反倒有些優勢，可以自己做自媒體，也可加入團隊做，充分發揮會出自己的專業，也是不錯的一個選擇。

學習音樂這行業，專業性特別強，就業面比較窄。試進行分析 一下就業去向：

1、一般就聘專業團體，劇院、歌舞團、愛樂樂團等。

2、藝術類高校。

3、學前、小學、初高中、大中專院校。

我個人認為也就以上這幾類專業對口，但需求量比較少，為什麼需要少呢？其實是相比理工類的專業學生需求量多而言的，但我想主要的原因是當年擴大招生，藝術類生源過盛！好多學生只為了考大學去學音樂，沒考慮就業；還有就是好多學生把業餘愛好當成專業學了，不精也不專，就業競爭力弱。真正要就業時，即使你摒棄專業就業，即使你自己想開了不去考慮專業，招聘單位還要看你的專業，認為專業不對口。

一頭大一頭小的升學和就業的剪刀✂️，形成了就業低的現狀。

音樂其實對市場經濟下勞動效率的提高是具有強大推動力的。音樂可以讓人心愉悅，身心舒展，可以大大緩解疲勞，有利於改善人們的精神狀態，提高工作效率。但是，很多企業認識不到，這是一個社會現實問題。

音樂學院學生經過長期藝術薰陶，發現和欣賞美的能力得到提高，對美的追求也更高。而在市場經濟下，絕大多數企業都更務實，對音樂等藝術可能對勞動效率的提高認識不足，因此，不會專門為調節員工心理而設定音樂類崗位。加之音樂專業領域相對來講機構少，藝術團體、學校教學等用人數量有限，音樂等藝術類學生就業面窄，因此，音樂學院學生就業相對困難。

另一方面，資訊不對稱也可能是音樂類學生就業難的原因。比如北京京師名流工程技術研究院要做華德榜2021新年音樂會，需要大量音樂和表演等方面的專業人才，但卻招不到人，想找演出類合作機構也不容易。是什麼原因呢？我考慮一定與資訊不對稱，相互不瞭解有關。

不是說音樂學院的學生就業率低，是所有藝考生的本行就業率都低，這是事實也是無奈，而且每年藝考生的數量都在大幅度增長，一方面是因為大家的條件都變好了，孩子在外面報各種興趣班已經成為常態，另一方面是因為高考的剛需，因為藝考生考大學需要的文化分比正常參加高考的孩子要低很多。這就為培訓機構提供了有錢的生源，為學校提升了本科上線率，為家長吃了一顆定心丸，為學生打通了通往大學的捷徑，但是三分之二的學生都是“半路出家”，大部分藝考生都是高二文理科分班後才開始學習藝術，甚至之前都沒有任何藝術的接觸，還有很多是高三才開始學習，這樣照葫蘆畫瓢的方式自然培養不出專業人才，因為學生不是出於興趣而是為了高考，考上大學後要麼改專業，要麼天天玩混一個畢業證書，所以導致畢業就失業太正常了。兩張圖片中，綠色專業指的是失業量較小，就業率、薪資還可以的專業。行業需求增長是造就綠牌專業的主要因素。而繪畫、音樂表演等是近幾年本科就業紅牌專業。其中，音樂表演、法學等專業連續三屆“亮紅牌”。“紅牌專業指的是失業量較大，就業率、薪資和就業滿意度綜合較低的專業。當然，每個地方因為經濟不一樣，企業需求量不一樣，自然就業方向會有略微差別”

假的吧，我們這裡無線小縣城的培訓機構，音樂學院的畢業生都當寶的，人家接受一個留用的，還得付3000元的介紹費。如果就業率低那就是這個畢業生嫌棄工資低，因為他們不知道學的好不等於教的好。所以不存在就業率低，存在選擇性問題。

老師說的是事實。

音樂學院的畢業生對口應該是表演行業、劇院、歌舞團等，但是現在這樣的單位少之又少，一些文化娛樂公司又都很不正規。正規的文化娛樂公司只接受一些文藝大咖。所以，有很多音樂畢業生都湧向教育行業，想做一名音樂教師，但是中小學注重文化課教師，音樂教師招收名額又少，競爭激烈。許多音樂學校畢業要麼考研延遲就業，要麼轉行做一些行政工作等。

就業率低，但不能失去信心。只有加強音樂基本功的學習，多參加比賽，多獲獎項，才能贏得用人單位的青睞。畢竟現在單位用人，都是想招一些能力強，素質高的人，加油！相信自已一定能行。

現在就業率並不代表學生就業難，去年清華大學本科就業率不足百分之5，他們有的保研，出國留學，所以就業率低有時候也不是一件壞事。

誰說就業率低？看看官網資料！不是說到單位學校就有就業率，自主的連擺地攤也算！能進單位的是小部分，多數到培訓機構或者自己租房教孩子倒是真的，除了單位還有什麼其他去路呢？

關於這個問題，不用教育學院的老師說，我們無關緊要的人都知道音樂學院的就業率低。是呀，作為考生上了音樂學院，學了音樂的專業，走向社會究竟能夠幹什麼？搞音樂藝術嗎？應該是極個別的人。做教師嗎？應該也是數量不多。況且這樣學院的畢業生與師範類的音樂畢業生競爭是沒有優勢的。做輔導機構嗎？有可能，好像數量也不多。那麼剩下的該幹什麼？對了，送快遞，別的我想不出。你說，學了音樂不是害人嗎？尷尬不尷尬？

最近幾年，我給考生參謀填報志願，發現學習藝術的學生不在少數，而且藝術批次填報志願比較麻煩費事，又充滿諸多的不確定性。所以和考生家長交流的時候，覺得學習藝術不是很好的選擇。一般的情況，孩子的文化課不好，但凡孩子願意或者有些基礎，有的家長就讓孩子“改行”，高考改成藝術類，一方面要學習音樂或者美術，一方面要學習文科或者理科的文化知識。又花錢，又費工夫，志願又難報，就業面又窄，等到後悔時已很難挽回了。

我發現，藝術類學生並不是搞藝術的（極少數例外），他們只是穿著藝術的外衣，幹著某些職業的活兒。比如學音樂的幹著某些師範類的活兒，學美術的除了幹著師範類的活兒，還幹著平面設計、動漫設計、家裝設計的活兒。當然社會對此類專業的需求有限，出現了供大於求，那麼音樂學院就業率低就不奇怪了。至於真實的體驗還是問問當事人吧。

有網友反映，重慶師範大學音樂學院老師鄭華髮表的文章《淺析王家衛電影作品的音樂特性》以及《論民族音樂在中國電影作品中的應用》有大面積抄襲他人論文的現象。

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《淺析王家衛電影作品的音樂特性》（以下簡稱論文A）一文發表於核心期刊《電影文學》2008年第9期。該文與浙江傳媒學院汪月波發表於2006年第5期《浙江傳媒學院學報》的文章《論王家衛對<花樣年華>音樂的塑造》、達縣師範專科學校（現為四川文理學院）劉飛雲發表於中文核心期刊《電影文學》2003年第7期的《電影的另類與音樂的另類——試論王家衛電影的音樂構成》等文章大面積雷同。

例如論文A第一段中寫道：“音樂是最早進入電影的一門藝術，對於情緒的渲染、人物性格和心理活動的表現以及故事情節的發展都起到了一定的推動作用。電影音樂對一部影片藝術風格的形成所起的作用是不可忽視的。音樂是表現王家衛電影個人風格的重要手段，他的電影透過音樂的使用而變得與眾不同，同時又透過極其精緻甚至於雕琢的畫面，而讓人們記住了他的音樂，畫面和音樂相輔相成相互促進。對電影音樂獨特的把握和使用，是使王家衛的影片充滿魅力和活力的重要因素。”

而汪月波在《論王家衛對<花樣年華>音樂的塑造》一文第一、二段中是這樣寫的：“音樂是最早進入電影的一門藝術，對於情緒的渲染、人物性格和心理活動的表現以及故事情節的發展都起到了一定的推動作用。電影音樂對一部影片藝術風格的形成所起的作用是不可忽視的。音樂是表現王家衛電影個人風格的重要手段，他的電影透過音樂的使用而變得與眾不同，同時又透過極其精緻甚至於雕琢的畫面,而讓人們記住了他的音樂。畫面和音樂相輔相成、相互促進。”

從上述內容就能看出，兩篇文章的敘述幾乎一樣，除了個別語句有刪減、改動。但是明顯，汪月波的文章發表要早於鄭華。

從2017年底開始，學院根據教育部師範認證最新理念全面修訂了音樂學人才培養方案，首先根據國家教育方針、本校辦學定位、本院歷史學統確立了面向全國、立足湖南，清晰且具有專業臉譜的培養目標即培養具有高尚師德、教育情懷，紮實音樂學基本理論、基本技能和專業知識，突出的教育教學能力和美育素養，具備實踐能力和發展潛質，在中學教育機構、社會文藝單位等領域從事教學研究及管理等相關工作，符合時代要求的高素質音樂人才。

創新點在於它為學生設定了畢業五年以後可能達到的專業能力和專業素養，即每一個學生的發展預期，這是什麼意思呢，比方說一個學生在大學四年畢業時要達到具備高尚師德的基本專業素養和學會教學的專業基本能力，這是畢業時的要求，這個還不夠，還要在我們的課程體系和教學模式上體現出能看得到學生在畢業五年之後，在他與社會互動過程中碰到的困難和問題時，我們的教學是否能支撐他形成綜合應對的高階能力，如分析問題解決問題的能力，教學反思能力，教學科研能力，教育管理能力，與學生良好且有智慧的互動、綜合育人能力、人際交往能力、教育領導力等等，所以，我們的培養不是說學生畢業了我們就完成任務了，不是的，遠遠不夠，我們關注從現在開始到未來的校外長效機制的構建，來保證每一個到這裡學習的學生能具備應對未來的關鍵能力和必備品格。

創新之處還在於我們根據國家的八個畢業要求的通用標準，制定了一套能教學、能測評的27個指標體系，比方說師德規範、教育情懷透過什麼課程教學或者師德養成體系來達成？學科素養、教學能力透過什麼課程來支撐？班級指導、綜合育人透過怎樣的教育實習和藝術實踐來達成？學會反思、溝通合作透過怎樣的校內外實踐平臺、雙導師制來達成等等。這些都是一流專業必須要考慮和解決的問題，我們都有了全套的實施方案，就等著同學們來一一開啟這些成長寶典了。

不見的。現在培訓機構遍地開花，而且現在學校都普遍取消了興趣班，家長又各個望子成龍、望女成鳳，週末、假期比正常上學還忙。音樂學院畢業只要專業過硬，家長就會趨之若鶩；反之教師行業必將走向優勝劣汰，沒個幾斤幾兩也難

音樂學院的學生就業率低反映的是，他們入職傳統單位的機率比其他專業的學生要低一些，因為音樂和體育類學生，多半文化知識要弱一些，這就制約了他們考各類證書，從而影響就業。但是，當下社會，自媒體行業越來越普及，藝術生和體育生由於身懷技能，他們如果很好的嫁接自媒體平臺，會得到很好的社會回報。

藝術永遠不過剩！音樂老師就業率低不能怪學校的，學校負責教知識，就業是自己的事情，不包分配吧？市場如何定位自己？是當老師？開琴行？還是進體制？自己選！

音樂教育的薄弱點恰恰是學前教育，為什麼沒有老師去做呢？是不是教音樂啟蒙覺得掉價了吧？大多數老師是這樣認為的，還有一些是幼兒機構有自己的老師，認識上的錯誤。還是要把音樂課給小朋友吧，他們真的需要！