孩子大班，有些調皮，介於男孩子的好動，有時候就容易玩著玩著，玩過了頭。老師到也沒有特意叫去談話，但去接孩子的時候會聊兩句，把孩子的表現告知家長，主要也是從孩子安全著想。作為家長，當然是全力配合老師，幫助孩子調整不好習慣。我覺得大多數老師都是能溝通的，家長也不必過於有心理壓力吧！

就我個人還真沒有被老師叫到學校去的經歷。

我認為如果說老師和家長需要溝通，家長被老師叫到學校去，無非是兩種情況。

第一種情況確實是家長在某些方面在孩子的教育問題上有所疏忽，從學校方面來講，希望家長能夠，付出一定的努力和學校共同把孩子教育好。在這種情況下，我認為家長應該，虛心耐心地與老師交流，和老師交換意見，並且積極配合，老師所提出的相關的要求，因為一切都是為了孩子好。還有一種情況，不會很多但也不可能是沒有，那就是學校在孩子的教育問題上，並沒有有效的擔負起學校的責任。在孩子出現這樣或那樣的問題的情況下，推諉到家長那裡。我想如果是這種情況，家長完全可以和老師你這樣的方式溝通：認可學校提出的孩子，在某一些方面的問題，下一步的技巧就是問一問，那麼老師和學校希望在這方面，給孩子什麼樣的幫助呢？學校有什麼樣的辦法能夠使孩子改正以前的缺點呢？這樣可以變被動為主動，一方面督促了老師和學校，能夠給孩子相應的幫助，同時也對老師沒有什麼冒犯，畢竟他們是為人師表的，幫助孩子教育孩子，也是老師不可推卸的責任。

我有過。我家大娃比較淘氣，愛表現，上小學後，遇到了個特別嚴格的班主任。那天我正在上班，接到班主任打來的電話，上來就是一通撒火:“你怎麼做家長的？我從來沒見過這樣的孩子，不行，你們就退學！……”我問老師發生什麼事情了，老師直接說這會太忙，放學後再找她去。

好不容易等到孩子放學，我立馬請假感到學校，等到同學都走了，找到班主任，她好像已經忘了上午的事情，說了句:“上午電話裡說的有些過了，孩子也沒什麼大問題。”弄得我丈二和尚摸不著頭腦，上午一通噼裡啪啦地訓斥，下午就變沒事了？

回到家我問孩子事情原委，是體育課上孩子們跳繩，我家孩子淘氣，跟小朋友在一起甩繩子，誰知手一鬆，繩子慣性打到另一個小朋友的眼角，沒有破皮。然後我就訓斥了孩子一通，告訴他，以後做事情要考慮到後果，傷到人就不好了，明天就跟那位小朋友道歉。

誰知第二天到了班級，老師告訴其他小朋友，不要跟我家孩子玩。孩子自此被孤立了，我意識到後果的嚴重性，直接找老師不行，發紅包也解決不了根本性問題，我只好開導孩子。沒人玩可以去別的班級交朋友，做好自己，沒事經常幫助下小朋友，時間久了，他們心裡就會忘記老師說的話。

經過了半個月煎熬時間，孩子終於挺過來了，相信這件事情之後，他會往前成長一大步。而老師這邊，我等這件事情過後，才給老師發了紅包，老師對孩子也沒有了太高的“關注度”。老師的做法，我不想說太多，只是三年級的時候，家長都不滿意她，拿了些證據找校長告發，離開了這所學校。

當孩子淘氣，影響到班級秩序的時候，主要還是從孩子自身出發，對老師千萬不要提出質疑，藉此受挫機會，可以讓孩子明白犯錯是要受懲罰的，幫助孩子在逆境中成長！

這個問題我來回答一下。我有雙重身份，是家長也是一名教師。

應該說，我的問題比這個還要嚴重一些。我閨女現在高二。在初中的時候，曾有過下面的經歷。

那年我帶高三，在省城學習。“叮鈴鈴”電話響了，我一看是閨女的班主任。我接起電話，班主任就開始說了：“我這幾天發現你閨女不太正常。一是放學後她總是和一個男孩走在一起，我碰見過好幾次了，這機率太高了吧？二是，今天下午吃晚飯時，我發現你閨女走得很晚，我悄悄看了看教室，那個男孩子專門給你女兒帶了好吃的，他倆一起去食堂吃的飯。我懷疑，他倆是不是關係不正常啊？你明天有時間來一趟我們學校，咱們好好談談……”

當時我在省城，3天后才能回家，於是跟老師說明了情況，我答應回去以後去學校見老師。

放下電話，我真真的一點不相信，我的孩子會談戀愛！她從小學習習慣還不錯，成績也還行。初二這個學習重要時期，她怎麼會談戀愛呢？也許是老師過於敏感了吧？

三天後回到家裡，我和先生說了這件事。先生和我一樣，堅信自己的女兒不會早戀。不過，我們也達成了一致的看法，旁敲側擊在女兒面前表達我們對早戀的看法，表達早戀的危害。張口不提老師給我們打電話的事情。相反的，我們反覆強調班主任老師對她們的愛，對她們的操心，讓她始終保有對老師的感恩之心。

第二天，我沒有告訴女兒，自己來到了學校找老師，不巧，她們的班主任也外出學習去了，並沒有見到老師。不過老師告訴我，她已經告誡了那個男生：“～～～考不好，我就找你！”那個男生再沒有找過我女兒。順便說一下，那個男生學習成績更好！

作為老師，總覺得男生比女生的擔當更大，在這種事情上，一般說的是男生，而不是女生。甚至，女生都不知道為什麼，男生就不找她了。

這件事情就這麼過去了。相安無事。

中考也過去了，他們由於報考原因上了不同的高中。

偶然的一次，我看到了女兒的日記。日記中記錄了他倆在初中的一些趣事。應該說，當時他們互有好感，甚至男生都有表白。所以，家長不相信的事不一定沒有，要記住，自己的孩子也很普通……

還有，關於女生，還是不要點破的好。一是女生臉皮薄，二是女生想法多。這種事情旁敲側擊比直接訓誡要好的多。再一個，家長和老師必須站在統一戰線，及時觀察孩子，保護孩子的自尊，才能妥善解決問題。

對於那個男生，大家也不要噴老師。老師也是好言相勸，恩威並施，讓他以學業為主，還好孩子很優秀，說說就很聽話。

現在，他們都很優秀。

我暫時還沒有這種經歷，因為我家寶貝還在上幼兒園！

如果我遇到這樣的情況，我可能會先耐心的聽老師講，看看到底孩子錯在哪裡？或者因為淘氣造成了什麼後果？

其實我覺得淘氣是孩子的天性，在不影響學習，在沒有對其他孩子造成傷害的情況下，適當的淘氣還是沒有錯的！

所以淘氣還得分情況，孩子有天性，要珍惜孩子的天性，如果孩子淘氣的天性中有一部分想要變壞，那家長和老師就要想辦法把他掰回來才行！所以孩子淘氣，不要覺得都是壞事哦！

1.一般會在家先提前同孩子溝通，具體什麼情況

2.同老師溝通情況，是否同孩子說的有出入

3.因為已經提前從孩子那裡知道了大概情況，在家裡已經同娃溝通解決措施。回校同老師商議解決方案

4.借鑑老師的意見，達成一個解決孩子問題的措施

5.回家告知孩子。老師在原來的基礎上，建議進行一個調整，同孩子達成一致。

6.執行三方達成的方案，執行監督。

解決方式其實也沒那麼難。難的是，孩子能夠立馬進行改正，一般不會，同老師多溝通，耐心地解決。過一段時間還是會好一點的。

女兒上初中時有過這樣的經歷。那時因為學校合併，工作異常忙碌，手機沒帶在身。等回辦公室才發現手機裡有女兒班主任的幾個電話，回過去，才知女兒犯錯，趕緊奔向學校。

因為老師是同鄉，沒過多說什麼，只是講了女兒考場作弊，給同學抄卷子，女兒還認讓不到錯誤，認為這是義氣。一面教訓女兒，一面給老師賠不是，天色已晚，老師就讓我們回家了。

第一次被叫去學校跟女兒一起挨批，特別窩火，可跟孩子還得耐心一—她正青春期，整個初中我一直提心吊膽，生怕再被叫家長。

那段親子關係一直不太好，現在想來是自己只顧工作，忽略了女兒成長的關注與陪伴，女兒是自度青春期的。

因為這次經歷，對家長我總會更多一點同理心，教育學生也更包容。

兒子讀小學三年級的時候，我就有被老師叫到學校的尷尬經歷。

那天中午，我們正在吃午飯，電話鈴響了，是班主任的電話，說你家孩子在上午大課間的時候，把同班的一個小女孩摔倒了，手背上的皮都掉了，還流了不少血。女孩家長下午來學校，你也來吧！

我看著正在吃飯的兒子，沒有說話，等他吃好了，我就問他怎麼回事。兒子讀書早，當時才七歲，他眨巴眨巴小眼睛說：“我們在一塊玩跳繩，一不小心把他弄摔倒了。”我有點疑惑，你這小身板有力氣不小心弄倒別人嗎？

下午，我抽空來到了學校教室門口，家長已經來了，一個老奶奶，一個年輕的女孩。老奶奶正在發脾氣，大概是說這孩子怎麼這麼頑皮，把她家孫女弄成這樣，家長是怎麼教育的？我一臉苦笑，正要說話，突然那個年輕的女孩滿臉堆笑說話了：“老師，這是你家的孩子啊？”我疑惑地看著她。“我是您帶過的學生某某啊！”我仔細一看，哦，十幾年過去了，女大十八變啊！

原來，被我家兒子弄傷的學生是她侄女，老奶奶是小學生的奶奶，也是我學生的媽媽。

我趕緊向老奶奶道歉，把小女孩拉出來看看，手背上是塌了點皮，感覺不礙事。我說到醫院看看吧，我的學生笑著說沒事沒事，已經用酒精消毒了。我再次向老奶奶道歉，老奶奶沒說什麼，看樣子要不是她女兒是我學生，今天這事一時半刻消不掉啊！

唉，真是有些尷尬，要不是遇到我的學生，那一頓責罵是少不了的，誰叫我沒有教育好孩子呢？養不教父之過啊！

本博既當過老師，也是一個學生的家長。被孩子的班主任老師叫到學校面談，也是有過的事情。

上世紀的1999年秋天，本博孩子該上小學五年級了，本人對工廠子弟學校的教育質量並不看好。所以個人掏錢將他轉到了地方一所小學校去學習。

地方學校有一整套嚴格的管理體系，各級政府的下屬機構，也就是各級教育主管部門對學校的管理是系統的，及時的、也是嚴格的。每所學校還有比較齊全的領導班子，對任課老師們的評比、督促和工作檢查抓得也是很緊的，學生們的考試成績事關學校聲譽，事關班主任和任課老師們的獎金多少。當時企業所辦的子弟學校是企業附屬機構，地方教育主管部門即使想管也管不著，形成孤島效應。

學生被插班安排在五年三班就讀，班主任老師是一位中年女教師，初次見面老師向家長詢問了有關孩子的學習情況。

三天以後，老師由學生帶回口信讓家長去學校。當時上我很納悶，一個新生才去上三天課能怎麼了？並且個人的孩子並不是那種喜歡惹事生非的人。本博帶著狐疑懷著忐忑不安的心情邁上了教師們辦公室，由於該老師正在上課，只好坐在旁邊的排椅上翻閱報紙來打發時間。

下課了，該班主任老師回到了辦公室，我主動迎上去作一介單自我介紹，然後坐在她對面洗耳恭聽。她大致講了三點，其一學生不守規矩;其二學生上課愛講話;其三學生學習不怎麼努力。待她說完作為家長自然要表明個人的態度。我反問老師學校什麼規矩學生不遵守？答曰:老師每天所佈置的作業需家長檢查並簽字，他沒有完成。這一點我當場保證決不會出現第二次。關於孩子上課說話一事，我向班主任老師承諾家長會提醒他改正，但是家長又不在他身旁，還需老師多費心。至於老師說學生學習不克苦努力，我就不認可了。原因是他一個新生初來咋到，不透過考試何以見得？但礙於情面並未多說。

中午接學生放學回家的路上，我將老師對孩子的批評如實講給他聽了。著重強調了到了段考的時候一定要考好，俗話說一好遮百醜。只要個人考試成績好，就能扭轉老師對你的偏見。否則，這只是老師第一次召見家長，以後還有第二、第N次。

到了期中開家長會時，每個學生家長都坐在個人孩子的坐位上。課桌上已經放好了每個學生的考試卷和全班學生的成績單，尤其是學生們的成績單是從最高到最低以次排列順序。我從上面發現個人孩子的名次排在第三位，心裡自然高興。

從此以後，孩子在這所學校完成了小學最後兩年的課程，除了例行的家長會外，再也沒有老師通知家長到校約談情況的發生。

此事已經過去二十多年了，每每談及仍然歷歷在目。現在的中小學校的情況已經發生了很大變化，這也與大環境的變化密不可分，不少學生家長對於教育亂象多有微詞。極少數老師心懷不軌，採取卑劣手段向學生家長變相收取各種好處，使得家長怨聲載道，嚴重汙染了教育領域的生態環境。所以造成了家長不願見老師的情況。改變這種現象已經刻不容緩，還教育本來面目，也就是教書育人，風清氣正的良好環境萬眾期待。(原創於:2021/04/08)

因為孩子淘氣被老師叫到學校有好多次，記憶最深的是孩子升初中，剛剛兩天，孩子放學說：“媽媽老師讓你明天去學校。”當時我愣了一下，馬上明白是孩子淘氣，又闖禍了。第二天我見到了孩子的新老師，穿著裙子挺漂亮的美女老師。老師抱出十五本課外書，“這是罰收你家孩子的，他不光自己看，還周圍的學生都看這些書。雖然才開學倆天，我發現你家孩子特聰明，而且他能影響一大片。學校的校規不讓看這些書，我還沒有說，他就先犯規了。犯規一次扣2分，每個孩子一學期12分，扣完了就停課。看在他初犯，我就不扣他分了，咱倆溝通好，但是為了嚇唬嚇唬他，對他說扣2分，回家你好好和他說說，鼓勵他今後在學習上起到好帶頭，影響一大片孩子”看到老師的良苦用心，我向老師保證同樣的事不會再發生。當天我和孩子深談，溝通。孩子認識到事情的嚴重性，保證媽媽不會再次被老師傳學校。書我封了一箱，上學期間不許再看。今後的日子，這個老師特喜歡我家孩子，孩子也不辜負老師的期望，學習名列前茅！謝謝良苦用心的老師。

目前還沒出現這種情況。我想肯定不能和老師抬槓，一定要誠懇接受，堅決服從。但是如果老師把處罰、威脅、羞辱，當成教育的手段的話，我們怎麼還能期望教育出懂得尊重他人的學生來呢？而我們一眾家長敢怒不敢言的話，又如何教育我們的孩子成為剛正不阿大寫的“人”呢？