作為一名在職教師我很同意你的觀點，的確，線上網課和傳統的授課方式是不一樣的，當然效果也就不能相提並論。線上網課最大的問題就是缺少了師生之間的互動，這個問題直接導致了一些很重要的教學內容是沒辦法展開的。所以對於一部份優秀學生來說，他們上網課是得不到滿足的，那我的建議是你可以跟著網課老師先熟悉教材，然後找出自己弄不明白的地方，或者根據手邊的資料再去深入學習。當然你也可以選擇去找老師，要相關的學習資料。最後你可以透過做題來發現問題，鞏固知識點。

今年的寒假是個特殊假期，歲月漫長！對於學生們，如何合理安排學習確實是當務之急！按照教育部門通知精神：停課不停學！於是五花八門的網課如雨後春筍般漲了起來！孩子們在老師和家長朋友們的催促下，看的眼花繚亂！甚至眼睛都看紅了，近視了！在這個特殊時期，上網課確實是必然選擇，但是大家不能為了上網課而上網課！我個人覺得同學們應注意以下幾點：第一，端正學習態度，上課也和平時上課一樣，思想高度集中，思路完全跟著老師走！第二，堅持做筆記，好記性不如爛筆頭，你們要用心記錄，抓住重點、難點，當時聽不懂，下課去琢磨，或者向老師請教，第三，按時按質完成老師佈置的作業，作業要認真獨立完成，同時字跡清晰規範！總之，學習是一件極其認真的事，不能有半點馬虎！加油喜歡請點選關注！謝謝啦！

不知道你是哪個年級的？我姐家孩子今年初三了，現在學校也是安排網課。和你一樣，他說學校網課學不到什麼。後來我給他聯絡了一個補習班老師，一對一直播影片網路上課，現在學的還不錯。

每個人情況不同，我認為在你感覺學校網課太水的前提下，有三個對策你可以試一下。

第一種，耗費大量時間和精力但很有效果。你可以藉助資料書或者網路的幫助自主預習新課，預習很透徹那種，把不懂得標記出來，如果學校網課解決不了你的疑問，就課後再主動聯絡老師。這樣的話你需要做的工作比較多，一定會很累，但學習收穫一定頗豐，但是老師有沒有時間單獨給你講解疑惑，這個就不確定了。

第二種，省錢省事但學習效果沒保障。疫情期間各大型補習機構都有免費授課，你可以報一個，這個省事又省錢。但畢竟沒有天上掉餡餅的好事，既然是免費的，教學效果就不知道了，只能試試運氣，看你能不能遇到一個與你合拍的老師。

第三種，花錢但一定有效果。像我侄子那種，找到合適的老師，直播影片上課，這種學習方式比較直接，你能看到老師，老師能看到你，你有什麼不懂的都可以及時與老師溝通，學習上不會留存疑問。但是可能你得花點錢，還得花點時間打聽找個靠譜的負責的老師，當然如果你以前有認識的補習不錯的老師，那更好了。

每種方法各有優缺點，你可以結合自己各方面情況來選擇，或者看完我們的回答，你有了自己的主意也非常棒。總之，希望你儘早找到合適的學習方法，祝你學習進步！

這是個具有普遍性的問題。我先進行了電話訪談，才做了以下問題歸納和策略設想。

電話訪談了十一位家長（小學家長7位、中學4位），歸納出網路課“水”的幾種表現：1、教師的網路直播水平有限，如新聞聯播式的宣講，語調平語速快，學生聽時感知差，聽後難抓重點；2、網路錄製的影片課重在講學課程內容和知識點，過程中缺少如面授課中的思維引導和學習啟發，至使學習者感受差理解淺；3、不管是不成熟的直播課，還是影片課，均缺乏互動性，師生互動和生生互動的缺乏，使學習相對枯燥，又不利於學習中思維的激發與深化。

如果你上的網課有以上問題，建議有針對性地自主學習，調整應對，以有效的策略彌補網課不足。

策略一：提前瀏覽預習學習內容，邊瀏覽邊初步思考，爭取逐步做到一個明確，即明確自己不懂難理解、半懂有疑問的問題。這樣做有兩個好處，第一可以帶著問題看線上影片，利用線上影片可重複觀看的優勢，反覆琢磨，有利於從問題入手提高學習效率；第二可以在教師直播課上抓住課中有限的提問時間，將問題拋給教師，爭取獲得有針對性的指導。

策略三：網課後，做對應學習內容的練習、測試，可以強化學習效果。

這次疫情事發突然，對疫情的規模、時間無法預測，開展網上授課也是臨時決定，臨時應付，提前沒有計劃，又沒經過培訓，學校給教師佈置網上授課都是微信通知，具體要求也不知道，只能是一邊上，一邊學，一邊改。再加上這是第一次在中小學開展網課，學校、教師、學生倉促上陣，教的人稀裡糊塗，學的人懵懵懂懂，教師、學生、家長相互抱怨，吵吵鬧鬧，網課效果不盡人意。

鑑於這種形勢，做為家長、學生我認為應該做好以下幾方面的事情：

1、參加“一對一”或“一對幾”的家教。

很多培訓機構早早地引入了網上教學模式，大部分培訓機構、培訓班的老師，都會在晚上或業餘時間利用手機、平臺給學生上課、講題。網課指導、網上授課相對熟練，經驗比較豐富，網上輔導的效果相對明顯。輔導班老師上網課比較有耐心，對學生的提問都能認真對待，解答耐心細緻。

2、網上學習微課。

微課是短小、精悍，以問題解答為主的網課，針對性強，時間短，促進學生有效地自主學習。微課是對網課的反思和修正，“課堂實錄”、網課，這些資源大而全，冗長，學生的精力難以長時間集中，微課很好地克服了這一缺陷。透過實踐，微課能極大地提高學生學習積極性、主動性和創造性，是是學生補漏、補缺的有效手段。

3、重視自學。

養成自學的良好習慣，掌握自學方式、技巧，對沒聽懂的或有疑問的知識，自己去尋找答案。隨著孩子年級的升高，對於自學能力的要求越來越高，做為學生，只會“聽課”遠遠不夠，被動學習只會讓學習興趣越來越低，對今後的發展不利。

4、重視課前預習、課後複習。

現階段學校網課的不足，只能依靠自己去解決，去適應。加強課前預習，帶著問題，有計劃有目的的聽網課，效果會更好。

其實這段時間的網課更多的是在考驗我們的自律與自學能力。網課，說到底就是一個輔助學習的資料。如果你覺得網課太水，有好多問題你都不瞭解，那就主動去尋找答案。

現在網路這麼發達，問老師問同學問度娘，你的問題就可以解決的七七八八了。如果你還是覺得自己在家學不進去，那可以更換一下學習環境。或者和同學相約，一起在網路上建立一個自習室，互為動力，督促自己主動學習。

有些事情不是你能不能，而是你願不願。下面是幾個我很喜歡的句子，共勉！

其實網課再水，都有知識點的傳授，首先儘量抓住這些知識點，進行記錄整理。現在的網路這麼發達，如果有不懂的地方，可以上網找到問題的解答方法。另外，每一門課都有其對應的課本或者學習資料，在課前和課後可以抽些時間來學習這些資料，這樣既可以適當做一種預習，也是一種複習的方式。如果有作業，也需要保質保量的按時完成。 這樣的話，即使網課再水，也不會對你的學習有太大的影響。

優質的學習資源能很容易得到當然很好，但是如果沒有得到的話，就需要主動去尋找。現在獲得知識的途徑也有很多，有各種專業的論壇網站，書籍。離開校園以後很多內容還是需要自學的，內在的學習動力最重要。

不知道你說的學校是義務教育階段？還是大學高等教育？網課有其侷限性，某些方面劣於傳統教學。但也有很多優勢，當前前提是老師充分發揮網課資源優勢，同時學生積極主動適應。

至於你該怎麼辦！如果是義務教育階段你可以查漏補缺輔導孩子，或者請求專業輔導。如果是高等教育，那完全可以自學，透過全國各大高校免費慕課資源及學習材料。總之，要從主觀上找辦法！