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  • 1 # Z的教育分享

    教師最重要的第一個原則是喜歡孩子,以看到他們的身心進步為使命感,如果沒有這種使命感,你可能可以成為一名優秀的老師,但是成為不了一名偉大老師。

    我覺得老師不僅“傳道受業解惑也”,而且需要關注孩子的心理狀況,除了成績以外,培養孩子的能力:抗挫能力,專注能力等。

  • 2 # 老張講數學

    教師是一個古老的職業,肩負的人類傳承進步!

    教師教書育人,是一項高尚的職業。

    曾經看到這樣一句話:教師肩負著千千萬人們的幸福。光榮而又崇高的職業,這個職業決定了教師要注意自己的言行,注意自己的形象。因為教師面對一群群活潑可愛的孩子們,在他們心目中孩子就是他們的希望,他們的人生價值體現在孩子們身上,他們每天關注的就是自己的孩子們,卻忽視了好多人享受的 那些樂趣,孩子們健康的成長就是他們的快樂和幸福。做好老師很難,面對活生生的孩子們,不能和那些面對機器的東西不一樣,即使備好一節課,備學生,備講解內容,備好一切該 備的課堂內容了,但預料之外的事情會往往出現,或者想到了這個 學生的困難,卻無意中傷害了另一個學生的自尊,所以做一個好老師,就是儘量想到每一個學生的思想動態,關心到每一個學生的生活狀況。儘量做到公平合理。

  • 3 # 唐風宋韻ZhaoJun

    教師是一個公共職業。在過去十年制教材背景下,可以從小學教到初中甚至高中,而在現今網路資訊時代,可以從高中教到小學!但無論是上教還是下教,都沒人俯首叩地拜你為師。即使今天已有了碩導,博導,學生一畢業就天各一方甚至終生難見!這職業不像醫生,可以有國醫大師,可以有自己的徒弟和關門弟子!也不像匠人,能被稱為大國工匠!雖然他也有國學大師之稱謂,可就連季羨林這樣的人自己也不願別人稱呼之為國學大師!戲曲大師有自己的學校,國醫大師也可有,但老師很少有!

  • 4 # 小逗看教育

    昨天我剛剛又看到了《放牛班的春天》這部電影,看到馬修老師一系列充滿愛和責任的行為,對教師有了更深的理解。

    教師的職業

    教師這個職業既普通又特殊,普通的是和官員、商人、演員等一樣,這是社會上諸多職業之一;特殊的是面對的物件是一群可造性可塑性強的正在接受教育的學生。

    現在大多數人都能輕而易舉對教師評頭論足一番,對教師的職業職責有些錯誤看法。對他們而言,只要能提高孩子學習成績,能讓孩子取得優秀名次的教師就是好教師,孩子成績的好壞成為現在評價教師是否合格優秀的唯一標準,可那些看法並不能突出教師的特點和職責。

    教師的職責

    教師的職責不是教會孩子在體制下如何安於禁錮,教師的日常工作並不僅僅在於傳授課本知識,而是挖掘和發現出孩子身上與眾不同的閃光點,並且告訴孩子做人的一些道理,教會孩子怎麼去生活,如何面對人生的酸甜苦樂。

    每年“感動中國“人物評選幾乎都有教師的身影,也正是無數默默奉獻、投身山村城市的教師奠定祖國的未來。

    求學期間能遇到一位好的教師,將會是一輩子最幸運的事兒。

  • 5 # 心有千千夢

    不管在什麼時代,教師都擔負著教書育人的使命和責任,孔子的三人行必有我師,韓愈的傳道授業解惑,今天的強國必重教都告訴我們教師是一個很有使命感的職業,很受人尊重的職業。教育的好壞,直接影響著一代人的成長,關乎著一個國家的發展。因此,人們賦予了了教師很多神聖的稱謂。教師這個職業是造福人類的職業,一個教師肩負教書育人的重任,不但要傳授好知識,還要教會學生做人,承擔著一個人未來的希望。在當今這個知識大爆炸的時代,學生獲取知識的渠道很多,一個好的老師除了傳授給學生知識,更重要的是教會學生做一個怎樣的人。同時,只有自己品德高尚,為人師表,才能不辜負社會賦予教師這個職業的神聖使命。當一個老師培養出許多優秀的人才,桃李滿天下的時候,那種成就感是其他行業難以體會到的。

  • 6 # 體驗與思考

    師者,所以傳道授業解惑也。就是說,老師是傳授道理、講授學業、解答疑難問題的。

    按照現在各學段,國家對課程的具體安排,其教學內容包括基礎學科語數英,理化生,史地政,也包括面向就業而設定的中專、大學的專業課。

    教師,作為從事教育工作的從業者,一方面,要完成所教學段的講授學業的任務,每一年級有每一年級的教學任務,每一學科有每一學科的教學任務。其教學任務,具體化到每堂課。一堂課一堂課的積累,達到完成教授學科的任務。另一方面,在講授學業的同時,向學生傳授了包含在學科中的各項道理,做人的道理,思想的道理,學習的道理等。同時,教師在教育工作中,也在給學生答疑解惑,這些疑和惑,會包涵著人生的各個方面,學業上的,思想上的。教師自身的修養,也在無形中影響著學生。

    這些內容將形成學生的世界觀、人生觀、價值觀,組建了學生的知識結構,決定了學生走向社會的能力水平,從而影響學生的命運。也正是這些學生,決定了國家未來的命運,人類社會發展的走向。

    所以,教師是傳道授業解惑的職業,承擔著決定人類未來命運的職責和使命。

  • 7 # 劉家倆姐弟

    本文的觀點將會圍繞教育改革、網路教育及人工智慧進行理性分析,教師行業的前景最終會是一片光明。但假如教師行業一直保持當前的狀況,我感覺前景一片黑暗。具體分析如下,

    優勢:

    1、職業穩定,且非常穩定,除非出現重大問題,否則一般不會被解聘。

    2、獲得相應職稱後收入可觀,高階職稱與初級職稱的每月待遇還是能相差個1000到2000元,甚至還不止。

    3、兼職班主任,500到1000元。

    4、有過節費,500元到1000元。

    5、雙休、寒暑假、科任教師沒課的時候可以選擇性坐班,假期多且帶薪,上班時間有一定自由度。

    6、除了有償補課或犯罪,其他副業都能做。

    7、五險一金買得很高。

    8、來自家長的紅包禮品少不了。

    劣勢:

    1、社會對教師差評不斷升高,很多情況被社會認為是腐敗,但確實又如此,例如普遍存在的紅包問題,如不賽點紅包或禮品,教師會心甘情願“照顧”好學生嗎?社會地位從一定程度上理性降低,原因是以前教師的地位被抬得太高的同時不斷出現輿論差評。現在還行的社會地位不是因為品德高尚,而是上述優勢還是挺令打工一族羨慕的。

    2、一個班50到60多人,很難做到每個學生都能正常學好,學生的成績差,領導和家長都會找你麻煩。

    3、難晉升、職稱評聘難,待遇提升難,調動不花錢是不可能的,在仕途上發展好離不開金錢和關係。

    4、如果想收入高,需要不斷進行職稱評聘、評比和競賽、當班主任、升職務,但這是不務正業的行為,教師本身的職責是提升學生的成績,而學生的成績沒上來又會出現第2點的問題。

    5、很多學生的問題都會歸咎於教師責任問題,如學生打架、成績差、作業太多、學生壓力太大,甚至是學生自殺(當今已不常見)等。是不是頓時覺得教師很無奈,家長領導又要成績,又不想太多作業。

    假如教師行業進行深入的改革,那麼前景將很理想,而這種改革隨著社會的進度必定會發生:

    1、上線全國統一“教育資訊系統”,目前從技術的角度完全可以實現,可以參考當前的醫療系統、保險系統、金融系統。有了這套系統,將會整頓整個教師行業,再靠關係辦事、收取家長紅包將會退出歷史的舞臺。教師一生的績效、評價都可以完全體現在這套系統上。

    2、班裡學生的人數會進行合理的調整,理想是10到20人一個班,這樣無論是教師的管理還是學生的學習效率都會得到很好的提升。

    3、教師的社會地位跟普通行業一樣。

    4、學生進步率、班級平均成績基於在全國、省內、市內的表現及360度評估(上級、同級、學生、家長)決定教師的績效,將來公務員等國家單位都會強調績效。假若績效連續不達標,將會被解聘,即沒有當前那麼的穩定。

    5、收入與能力成正比,所以需要不斷提升自己的競爭力才能獲得高收入。

    6、教師將不再擔當班主任或其他管理性質的角色,更加註重傳業授道,而不是人生導師。學生管理及心理輔導工作將由專門的人員負責,最終分工明確。

    7、職稱評定,主要根據績效而定。

    8、出現教學問題時,教師不那麼容易背鍋,將會進行多方的調查,無論是社會的輿論還是法律都將會公平公正處理問題。

    9、依然有雙休、寒暑假、任課教師可以選擇性坐班,而寒暑假也會帶薪,其他行業都可能發展到有長假期。

    我認為教育行業的改革在社會輿論和教育部的推動下必然會發生。但教育行業不管以哪種形式進行改革或調整,始終離不開提高教育教學質量的前提。否則,因社會理性意識的崛起,將會不斷地對當前的教育制度進行否定,整個教育部將會承受巨大的壓力,同時國家不重視教育的問題,那麼國家未來的競爭力就會下降,在全球的地位只會降低,這是國家絕對不允許發生的事情。而教師團體也會不斷理性地爭取自己的權益,所以最終會達到教育質量和教師福利之間平衡點。

    有些網友也會提出教師的這個職業份額會因網路教育或人工智慧而降低。我覺得這是錯誤的理解,對於全日制教育,未成年人佔大多數,他們的性格特別是自我控制力不成熟,因教師也無法很好地與他們互動,所以網路教育對於他們的學習效率來說非常的低,也無法接觸和結識更多的人而影響心身發展。而人工智慧假如發展到能代替教師的程度,那麼很多行業甚至連程式設計師也會被替代,所以不用過於杞人憂天。

    不管教育行業改革還是不改革,不管是教師行業還是其他行業,只有在不斷強化自己能力的情況下,不斷增強自身的競爭力,才能使自己走得更遠。

    加油!

  • 8 # 本真無畏

    教師就是一個普通職業,跟環衛工、醫生、銀行職員等職業差不多,不屬於特殊工種,當然也不屬公務員之列!

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