日本的學前教育十分重視孩子的遊戲，但讓兒童自由自在的遊戲並不等於放任。幼兒自發活動的遊戲，無憂無慮的玩耍，是培養幼兒身心協調發展的基礎性學習。我認為這太正確了。

去朋友家玩時，她的孩子真的不會玩，一個人的時候就會喊媽媽陪，對媽媽太依賴，不自己去動腦筋想玩的。我故意拿著一個玩偶說:“咦，這是頭豬還是一隻狗啊？”“阿姨，是狗狗。”小傢伙趕緊糾正。“明明這麼胖，肯定是豬。”我故意嘟著嘴說。“阿姨，你看這耳朵，圓圓的，再看看這嘴巴。”她急著爭辯。我們還討論了狗為什麼這麼胖，狗喜歡吃啥。我還告訴她可以和玩具狗說話，給狗做衣服。

其實讓孩子自主玩耍，並不是完全不管他，只要給孩子一個提示，稍微引導下，孩子的創造力還是很豐富的，能玩出很多意想不到的新花樣來。大部分孩子還很喜歡玩沙子，一邊鏟沙子還一邊唸唸有詞，這個在幹什麼，那個在幹什麼，在自己的世界裡玩的很嗨，有時候心情好還哼著小曲兒。家長在邊上看著就可以了，不要打斷孩子玩的思路，在孩子問的時候就回答下。

這種不受干擾的深度玩耍式學習對孩子還是很有好處的。

這讓我想到了歐美流行的森林幼兒園，讓孩子親近自然，跟隨自己內在的節奏來學習，才能讓孩子進入“深度玩耍式學習”

那在這樣的幼兒園裡，教師會怎麼做？

跟隨孩子

孩子將決定何時離開老師的身邊去探索。如果他們喜歡攀爬或在叢林中尋找橡子，這是他們的好奇心驅使他們好奇和學習。當教師理解孩子需要自己直接探索時，教師也就成為了孩子們的“學習盟友”。

等待和觀察

發現的快樂是我們都認同的情緒。為了讓孩子去發現攀爬或者是溼的葉子聞起來的味道，“學習盟友（教師）” 需要退後一步讓他們去探索，教師會在孩子們需要或請求幫助時支援他們。 在孩子學習時，或者當孩子還在完善利用自己的身體時，一些事情需要花費時間，所以教師不會跳出來告訴孩子們他們手中的生物，或者在孩子們堅持學習攀爬技能時舉起他們。教師會退後一步，觀察和等待，在收到孩子的邀請時才會加入。

支援角色

教師的出現是孩子們最重要的支援。老師是孩子們的“安全基地”，只要孩子能看到老師，只要孩子們知道在他們想要的時候可以與老師重新聯絡，孩子們就可以感覺到足夠安全，放心地去玩耍和學習。 在孩子鍛鍊自己的身體技巧時，教師會站的足夠近“以防萬一”。

安全保障

在森林幼兒園，教師需要保障孩子的活動環境是安全並且舒適的，教師每天都會評估安全風險以及特定活動所需要保障的安全管理，因為孩子們的活動環境每天都是會有所變化的。

和孩子們一起學習

當教師和孩子在一起時，教師也一起會把衣服弄髒、一起探索、創造、建築、學習、獲得知識、一起歡呼慶祝。

讓兒童主導自己的發展，讓兒童“去”做他們需要做的、學習的和成長的事情。無論是全神貫注在自己的世界裡，還是在與其他孩子玩耍互動的時候，兒童按照深入他們身體和大腦發育的自己的深度玩耍模式。這種型別的玩法是極為有利的，這是按照預想展開開發人類大腦。

在他們需要或請求時幫助他們，給予他們支援，並觀察和等待他們去發現、發明和探索——作為兒童的教育者，應跟隨他們，這是作為教育者的職責。所有兒童都有自己的內建的、天然的“安全評估機制”，這讓他們自身保障自己的安全，並且感覺安全，這對於兒童獲得最佳的學習是至關重要的。兒童在做任何事前會自動評估任何新的情況，老師要做的是給孩子們所需要的儘可能多的時間，讓他們舒舒服服的、不愛干擾地玩遊戲。

父母該怎麼做？

1、限制每天看電視和打遊戲的時間：建議兒童每天看電視的時間控制在1~2個小時；

2、全家一起餐後散步：每天或每週一兩天，全家一起在晚餐後散步。圍著社群逛逛，向周圍的鄰居打招呼，和孩子尋找路邊的野花和樹上的小鳥等等；

3、言傳身教：當大人興高采烈的時候，孩子們也會感受到同樣的熱情和鼓舞，找回小時候的自己，把你對自然的好奇、探索、讚歎、熱愛同樣分享給你的孩子吧；

4、定期的戶外冒險時間：在固定日子裡，如每週日或每月的某一天，計劃一次令人驚喜的親子戶外活動。您可以帶孩子去附近的農田、林地、河灘、保護區等等，或者城市周邊的公園；

5、組織親子團出遊：積極熱情的家長，可以張羅一些定期的組團出遊活動。幾家作伴，讓孩子有更多機會和小夥伴們玩耍，經典懷舊的遊戲，踢毽子、捉迷藏等等都可以派上用場；

6、讓孩子參加戶外營地：試著給孩子機會去參加戶外的營地，結識新的小夥伴；

7、去露營：帶著你的帳篷、睡袋、還有野營炊具，教給你的孩子如何露營吧；

8、種一個小花園：美國第一夫人米歇爾奧巴馬在白宮開闢了一個小菜園，和孩子們一起耕種，還用菜園的蔬果來招待白宮的客人。您也可以種一個小花園，可以是一小片土地，也可以是陽臺上的一個花盆。

9、和孩子一起讀自然圖鑑：一本圖鑑，不論是關於野花、樹木、石頭，蘑菇、昆蟲……都可以幫助你把普通的散步變為學習之旅！拿著圖鑑圍著社群走走，和孩子可以一起學習有趣的知識，在身邊的自然中能夠獲得的發現不亞於BBC紀錄片中的場景哦。

幼兒需要真實的、直接的經驗，而不是“被告知的結論”，我們都不併不知道未來會發展成怎麼樣，今天流行的樂器、程式設計、拉丁舞明天是否依然流行，但我們相信自由與愛才是培養一個美好靈魂的根本。