生理:

①手得到一定的鍛鍊。

幼兒的泥塑、剪紙及手編、布工等豐富多彩的創意手工活動，無一不是在手的協調操作下進行的，都可以鍛鍊幼兒手的大肌肉和小肌肉。

②促進大腦的發育

手和腦之間有著千絲萬縷的聯絡。訓練動手就是訓練大腦，孩子的手部動作越熟煉越靈活，他就越聰明，創造力就越強，所以培養孩子的動手操作能力是極其必要的，可以促進幼兒大腦的發育。

心理:

①增強自信心:

每個孩子在成長的過程中，首先要具有堅強的自信心，自信心對一個人的各方面發展都起著基礎性的作用。一個缺乏自信心的人，便缺乏各種能力發展的主動積極性，很難體會到成功的喜悅，成長起來就很慢。因此，創意手工活動可以培養幼兒的自信心，從而進一步激發孩子的創作慾望。

幼兒在手工製作結束後可以向老師或家長展示作品，得到長輩的鼓勵，有利於增強他們的自信心。

②增長注意力時間:

幼兒的注意力時間本來就不長，透過手工製作，可以提高幼兒的專注力，增長注意力時間，為以後工作或學習打基礎。

孩子在製作手工時，通常都是一些日常的簡單的事物。這就要看孩子平日對於日常生活中的各種事物的觀察度了。如果孩子觀察仔細，那麼做出來的東西就會惟妙惟肖，更注重細節上的變化。時間長了，孩子自然養成注意留心身邊事物的習慣。

④培養創造力:

在孩子手工製作的很多時候，都是老師先提供一些事物的圖片或者造型，然後引導幼兒發散性思維去思考，再調動幼兒的製作熱情，讓孩子盡情的發揮自己的想象力，創造自己頭腦中的事物。這樣手工製作不僅僅鍛鍊了孩子的手動能力，還對孩子的創造能力有了很好的培養。

⑤增添生活樂趣

現在的新父母忙於工作，託爺爺奶奶照顧，家庭獨生子女沒有小夥伴兒陪伴，經常很孤單，家裡玩具不少，但都不能讓孩子長期保持興趣。如果父母有時間，孩子無所事事時，可以進行親子手工製作，加深了親子關係，又增添了生活樂趣，何樂而不為呢*^_^*

幼兒園創意親子手工

著名教育家蒙臺梭利提出：“在孩子的幼年時期（0-6歲），陪孩子玩和做手工是兩件最重要的事情。”

為什麼蒙臺梭利如此注重幼兒的手工的製作呢？因為根據她提出的敏感期的觀點，孩子長大後的很多重要的能力，都是在小時候培養的。

長大後的思維能力、幸福能力、自我調節和社交能力、構造事物能力，跟敏感期引導孩子進行有質量的手工製作活動有很大關係。為什麼這麼說呢？

01 用手做只是表象，真正執行的是整個大腦系統。（思維能力）

手腕和手指等小肌肉群的運動，能直接刺激大腦皮層，促進大腦皮層機能的發展和完善。

做手工時除了用到手，還會用到眼睛、耳朵、大腦等多個器官。做手工是高質量的玩耍，讓孩子的思維能力得到充分的發展。

02 缺乏自信、內向孤單需要手工來治癒（幸福能力）

英國著名教育家羅伯特·歐文指出：“兒童做手工不只是生理層面的作用，手工活動對兒童的綜合能力和心理健康更加重要。”

手工活動能夠培養孩子的自信心和自我認知，正確引導孩子動手動腦解決手工活動中遇到的問題。使孩子體驗付出後取得的成功，感知自己的能力，增強自信。

每次手工活動相當於一次小規模的實現理想的歷程，過程中充滿各種因素，讓孩子體驗了豐富的場景，帶來更樂觀的生活態度，培養幸福的能力。

03 愛發脾氣、不善社交，是因為手工做得少（自我調節和交際能力）

父母都知道琴棋書畫等的藝術能陶冶身心，其實製作手工也是陶冶身心提高自我調節能力的好方法。

如果不知道該如何管教熊孩子。一個很好的辦法，就是陪他做手工。因為透過安靜耐心地完成手工能提高孩子的自我調節能力。

澳洲的多個城鎮在上世紀就為孩子們設立了多個手工製作場地，專門讓父母帶比較難管教的熊孩子來做手工。週六日讓孩子們聚在一起合作完成難度較大、需要團隊合作的手工專案。

在手工製作過程中，除了孩子身心會得到陶冶外，透過手工製作的相互合作，會使兒童更懂得與人溝通，換位思考，促進交往能力發展。

04 培養孩子的觀察力、想象力（構造事物能力）

孩子會在手工的過程中逐漸養成細心觀察周圍事物的習慣，越來越精準的抓住事物的特徵。

孩子從模仿到創作的手工活動，正是創造力不斷提升的過程。在觀察現實事物與創造想象事物的過程中，豐富了孩子頭腦中的聯結，構造事物的能力正是由此產生。

沒有不愛做手工的孩子、只有不愛做手工的父母。

手工其實更正確的表達方式是勞動技藝教育，所以手工不僅僅是剪紙、手編、泥塑、布工等，應該還包括日常生活中簡單一點的水果拼盤、卡片塗鴉、綠化自然、傢俱陳列等等。

我覺得有以下幾點：

1.興趣

“興趣是最好的老師”，只有感興趣，才能產生進一步瞭解和學習手工的動力，也才能做好手工，並從中獲得樂趣。

2.耐心

手工製作過程中，可能會出現比較繁瑣的步驟或是比較細小的部件，這時候就要有耐心，才能順利完成，且“慢工出細活”，任何手工都不可能一蹴而就，只有耐心一步一步地製作，才能獲得更美觀的手工作品。

3.動手能力

動手能力貫穿整個的手工製作過程，如果動手能力比較強，能夠較快上手，完成的作品也更趨於完美。

4.細緻

一個手工作品是否美觀，不僅取決於“咋一眼（猛的一看）”的印象，更取決於細節是否完美，是否經得起細看，一個手工作品如果細節很粗糙，也會影響作品的整體水平，而且手工每一個步驟都是為下一步做準備，如果某一步不夠細緻，可能會因為這一點偏差導致後續的製作工作產生困難。

想要做出美觀有趣的手工作品，最最重要的一點是“動手做”，所謂“熟能生巧”，不論是什麼手工，都要自己親身去製作，再厲害的藝術家，手工匠人，都是經過持續不斷的學習和練習，才能創作出優秀的作品。

一起加油吧，祝你在手工的世界玩的快樂

要有匠人精神。

李宗盛之前又一次訪談時說過，分享給你，他說

“世界再吵雜

匠人的內心 絕對是安靜的

面對大自然森林的素材

有得先成就它 它才可能成就我

我知道手工人 往往意味著固執 緩慢 少量 勞作

但是這些背後所隱含的是 專注 技藝 對完美的追求

所以我們寧願這樣做

也必須這樣 也一直這樣”

匠人精神首重人品，其次才是專業技能。

古先聖賢認為，成人之大本，一曰：發心。二曰，願力。成大人成小人全看發心，成大事成小事都在願力。把簡單的事情做到極致，功到自然成。

日本訓練最優秀匠人的木工企業“秋山木工”對一位工匠的評價標準中，品行佔60%、技術佔40%。其創始人秋山立輝先生說，“我想培養的，不是“會做事”的工匠，而是“會好好做事”的匠人。所謂“會好好做事”，不是簡單的重複，而是能夠達到心物合一。要培養這樣的匠人，人品是第一位的。”

匠人精神要求不斷提升心性，學會感恩

一流的人才，從一流的心性而來。只要反覆練習，任何人都能掌握一門技術，但心性卻並不一定能夠提升。沒有誠實與感恩之心，人是無法獲得成長的。

如果你從事的是自己喜歡的事情，那自然是最幸運的。可即便從事的是自己熱愛的事業，工作中也不可能每一個環節都是你所喜歡的，但即使是枯燥乏味的事也必須要兢兢業業的做好，任何崗位或工作無一例外。匠人的標準，不是別人定的，在自己的心裡。

做事不能盲目，所以做手工最好有相關的認知。

手工是一項看似簡單卻又不簡單的工作，手工多樣化，所以做手工的人應具備註超強的想像力，創新力，從而不斷提升自己。以適應現代經濟發展的迅猛及多變。要順時順勢，如果做出來的東西，人人不喜歡，還有什麼意義。

做出來的東西，想要顧客喜歡或銷的好，就要有不錯的表達能力來包裝。

做手工，你需要有極度的愛好。

基本上做手工的人都是從興趣開始的，其實做手工是一件快樂而又累的事情。它如果是你生活中的調劑品，你會很快樂。

首先你的動手能力一定要強，每次你看到一種材料或者一個東西，你都想把它變成某種實用的東西或者是觀賞的東西的衝動。這就是你的動機。

其次你要有色彩搭配的能力，只有愛一行才能幹好一行，無論做什麼手工色彩的搭配都是很重要的。所以視覺上要吸引人。

最後你可以去網路上或者是書本上看看自己要做的手工方面的知識。所以一直都是在學習中成長的，你想把這個手工做的又好又美的話，你必須要付出一定的時間和一定的動手能力。

最後最重要的一點就是你對 它非常的熱愛！

這個分手工種類，專業性比較強點的傳統手工，如印染布藝，陶藝，雕塑等，有傳承還好，沒有的話需要專門的去系統學習，但是那些一般都是專職的手工藝人。

而現在比較普遍廣泛的小手工，比如摺紙呀，毛線編織呀，串珠呀，十字繡，珠繡呀之類。

不管哪一種手工又有很多分支，就拿毛線編織來說，說簡單也簡單，說不簡單也不簡單，單單毛線編織單使用的工具，就分為鉤針，棒針，阿富汗針縫，使用的工具不一樣，編織方法和過程也完全不一樣。

再細分，棒針分為織衣服，圍巾，帽子，鞋子等等。而鉤針，又分為玩偶，小飾品，圍巾等。從線材選擇，看圖紙。到起針，到鉤織過程，都需要花時間。

總之不管是哪一個手工，去做他，都需要花費一定的時間和精力去學習。不怕學不會，就怕不肯花心思去學，或者半途而廢。需要的更最重要的不是能力與要求，而且興趣與耐心。

希望你能堅持下來吧！

我個人認為喜歡手工愛好的人取決於性趣，有先天因素，也有後天因素，比如說父母就是能工巧匠其子女必然有基因決定性趣因素，一個人從小到大每時每刻都是在學習中成長的，這就是後天決定因素，那麼一個人在學習做手工中有哪方面的能力和素質呢？能力要求身體健康，熱愛生活，會作圖紙，有對事物的洞查力，對自己所做的事情有堅定的決心，不怕失敗，多思考，勤動手，找經驗，有耐心做到熟能生巧，素質要求行內交流，互相學習，要有助人為樂的精神，在實踐中創造機會。避免一些低階趣味的作品，創意要有級級向上的思想，多製作一個些人們喜聞樂見的手工製品。而手工製作也可彰顯出一個人的聰明伶俐和過目不忘的自身才智。以下是我的一些手工作品。