不要問老師批評你嗎？有小朋友欺負你嗎？

不要問一切負面的影響情緒的問題。要多說些積極正面的話。

1、總體原則是要說積極的、具體的、肯定的語言，比如：

“寶寶昨天在幼兒園能夠自己吃飯，特別好，今天一定也可以”；

“老師和小朋友都特別喜歡你，如果你能不打人，大家會更喜歡和你玩”；

“寶寶別害怕，媽媽一定會在放學時最早來接你”；

2、不說命令的、否定的、恐嚇的語言，比如：

“你要聽老師話、好好學習、不能跟小朋友打架”；

“你要是不聽話，媽媽就不來接你了！”

“你怎麼一直都這麼不懂事！在學校裡再不許這樣了！”

3、如果孩子有對幼兒園的牴觸情緒，情緒狀態低落或焦慮，媽媽也可以先跟孩子聊聊其他他感興趣的話題，比如可以跟孩子聊：

週末想要去哪玩；晚上想要吃什麼；路邊看到的有趣的事。尤其可以多談論路邊看到的新鮮事。這種輕鬆快樂的話題，會轉移孩子的注意力，緩解孩子的焦慮情緒，提高對幼兒園的好感。

4、上學的路上往往比較趕時間，可以和孩子交流的內容不多，媽媽更要語言簡練，切勿嘮叨，更不要對孩子提太多要求。

當然，如果不放心，怕孩子不適應幼兒園，比如上廁所或者飯沒吃飽不知道說，需要幫助的時候不懂得求助等，這就需要父母平時就要抽出專門的時間做功課，比如藉助繪本、角色扮演等，鼓勵孩子勇敢表達。

5、老師一般都會很忙，但如果可以，孩子送到學校後，跟老師簡單反應一下孩子今天的狀態。

可以當著孩子的面兒，在老師面前說出孩子今天比昨天進步在哪裡。

送孩子去幼兒園路上，儘量跟孩子說積極向上的話，不要責怪孩子，容易惹孩子哭。

不要告訴孩子說今天去哪裡哪裡喝酒吃飯，說不定小孩子想跟你一起去吃酒，不想去幼兒園。

不要問寶寶，你的零食給誰吃完了？你自己吃了沒？等會寶寶回想起來，以為你批評他，他可能不高興。

不要恐嚇孩子，比如說你今天不乖的話，爸媽不來學校接你，讓你留在學校沒人管。

清晨是一天的開始，清晨的情緒對於孩子一天都很重要。

所以陪孩子去幼兒園的路上，可以一起唱唱ta喜歡的兒歌；小班中班的孩子到了數字敏感期，可以陪ta一起數數電線杆，數數自己的步子和臺階；大班到了文字敏感期的孩子，家長可以有意引導ta看看街上的文字；還可以引導孩子觀察清晨的植物和路過的環境。

可以儘量避免聊一些讓他們焦慮、沮喪，過於嚴肅的話題。比如責備孩子，反覆讓他們回憶、承認錯誤這類最好就不要了。

有時候也不一定要用聊天把所有時間填滿，安安靜靜地和孩子走一段，享受彼此陪伴的時光，也很好。

都說一天之季在於晨，所以早上送孩子上學的路上我一般都是跟孩子唱些兒歌，聊聊學校裡面的開心事，有時寶貝會攀著我的肩膀說：媽媽，我快跟你一樣高了，覺得好溫馨。不管是上學還是放學，我從來不問這幾個問題：

1.老師今天罵你了嗎？這樣一問感覺孩子就應該被老師罵一樣。

2.學校教了些什麼呀，孩子可能就認為你關心學習多過關心他。

3.你們班裡面哪個小朋友最討厭，哪個小朋友家裡最有錢。這種問法會讓小孩從小就喜歡攀比。

不管是上學還是放學，儘量讓孩子處於輕鬆快樂的環境中成長

一般來說，孩子剛上幼兒園時，因為和媽媽分開，產生分離焦慮症，擔心，害怕，緊張，不願去學校，甚至哭鬧，在送孩子去幼兒園的路上，爸爸媽媽可以和孩子有些輕鬆的交談。

我在送孩子去幼兒園的路上，嘗試過很多方法來跟孩子溝通。在我們去幼兒園的路上，有很多的樹，走在路上，能聽到鳥兒們輕鬆歡快的叫聲，分散孩子的注意力，引導孩子聽聽鳥叫，看鳥兒從頭頂飛過，孩子喜歡小動物。我會跟孩子說：“鳥兒大了，會自己飛去玩兒，自己去找食物吃！”孩子有時會問：“小鳥也要上學嗎？”“嗯，對啊，鳥兒長大了也要上學的，”慢慢引導孩子。

如果孩子哭鬧，說不願意去幼兒園，爸爸媽媽要表示理解孩子的想法，可以告訴孩子：哦，寶貝今天不想上學是嗎？媽媽有時候也會不想上班呢！可是上班是媽媽必須要做的工作，我們星期一到星期五要工作，星期六星期天就可以休息了，寶寶也是一樣的啊！好不好，放學媽媽就來接你了！要做到和孩子共情。不可以吼叫孩子的。

我覺得在送孩子去學校的路上，最好不要跟孩子說，不要跟別的小朋友打架啊，或者別的小朋友欺負你了，要告訴老師。平時在家裡，可以透過繪本啊，教孩子一些和小朋友發生矛盾的處理方法，家長也應該和幼兒園老師有好的溝通，儘可能的把孩子的脾性和老師聊一聊，老師可以更好的瞭解孩子，可以讓孩子儘快的適應幼兒園的生活。

清晨是美好的一天的開始。俗話說一日之計在於晨。這時要做的是引導孩子做計劃，而不是問問題。

問題都要留在昨天。孩子放學後，他會有傾訴的慾望，父母就可以根據他的話和情緒判斷他一天在幼兒園的生活。有問題就要及時給出答案。不能及時解決的問題，也要給孩子一個態度迴應，讓他知道父母在跟進此事。孩子只是單純地表述，那就好好聽他說，鼓勵他。

到了早上，孩子再度提出昨天的問題，這時就不要過分關注，除非是嚴重的問題。早上鼓勵孩子說說今天打算玩什麼？和哪些小朋友玩？引導他想到些在幼兒園可以做的有趣的事情。讓孩子不會抗拒上學。能夠有效安排生活。

上幼兒園是孩子離開原生家庭、開始社會化的第一步，是孩子開始在沒有家人陪伴、看護下，獨自一人面對新的環境、建立自己社會交往的起始。每天接送孩子，路上家長總會對孩子說很多話，說些什麼、怎麼說對引導孩子是很重要的。

放學路上常見的問題有：今天吃了什麼？吃得飽不飽啊？有沒有小朋友欺負你啊？老師對你好不好啊？也會有一些其他的問題。我認為，孩子從整天形影不離、到一下子離家上幼兒園，對家長來說也是一種分離，擔心孩子是不是能受到呵護也是人之常情，所以接孩子時候總是忍不住要關心詢問。

我認為沒有不可以問的問題，關鍵是如何問？詢問的重點放在哪裡？從心裡暗示的角度看，當你問孩子“有沒有人欺負你啊？”、“老師對你好不好啊？”這樣的問題時，是不是會讓孩子覺得在幼兒園會受到欺負、老師會對自己不好。幼兒園年齡階段的孩子，對語言的理解能力是不如成人的，這種詢問關心，對孩子如何看待與小朋友相處時發生的事情、老師的教導不會起到正向引導的作用。還有孩子在幼兒園裡唱歌、跳舞、遊戲，既有保育、也有教育，孩子的成長很快，家長可以問一些積極正向的問題：今天學了哪些本領啊？跟小朋友遊戲的時候哪件事最開心啊？交了哪個好朋友啊？這樣的啟發式問題會讓孩子更樂意告訴你在幼兒園的行為表現，讓家長的瞭解更具體，孩子在幼兒園也會順著家長的引導注重交朋友、做遊戲，而不是中午吃的什麼、好吃不好吃之類的。

有時候，靜下來耐心地聽孩子講，注重孩子的主動表達會有令人驚喜的收穫。

想從聊天中瞭解孩子在幼兒園過得好不好，這種心理完全能夠理解。有些問題不能問，或者是不能這樣去問的。因為，這些問題可能增加孩子對幼兒園的牴觸情緒，直接或間接造成孩子透過哭鬧等方式，拒絕去幼兒園。

1．今天在幼兒園有人欺負你嗎？有小朋友搶你的玩具嗎？

“欺負“這個詞會把孩子和其他小朋友放到對立的位置。初入幼兒園的孩子，缺少和同齡人交往的經驗，發生衝突很正常，他們不會記仇的。可這句話卻會加深孩印象。

2．老師有沒有批評你？

上一句話將孩子和其他小朋友擺在了對立面上，這句話則是將老師和孩子擺在了對立位置。也容易讓孩子產生心理負擔，缺乏自信。正確的做法是，鼓勵孩子多和老師交流，你只要做一名熱情的聽眾就好了。

3．今天哭了嗎？

剛開學時孩子用哭鬧等方式抗拒上幼兒園，也實屬多見。其實，家長們離開後寶貝的表現都非常好。豐富的集體活動會佔據他們的注意力，讓孩子逐漸適應。而“今天哭了嗎？”則是一種心理暗示，讓孩子覺得“只要哭鬧媽媽就會心軟”。這樣一來，孩子就找到“武器”了。 類似的問題還包括“你喜歡上幼兒園嗎？”這類文化，也容易暗示孩子，如果不喜歡就可以不去了。

4．你今天表現好不好呀？乖不乖？

這個問題太籠統了，那麼小的孩子，不知道如何回答，更不清楚該怎樣衡量自己的表現。聽到之後容易讓孩子感覺壓力山大。

5．今天在幼兒園學什麼了？

對於剛滿3歲的孩子來說，這個問題超綱啦！太難啦！請家長不要去挑戰孩子的語言組織能力，這種問題會給孩子造成心理壓力，容易產生厭學心理，甚至會影響自信。

6．老師喜歡你嗎？老師今天表揚你了嗎？

剛上幼兒園的孩子，其實不太懂什麼是“喜歡”。這個問題中，包含著家長對老師的不信任或不放心。這個問題傳遞的價值觀也會影響到孩子未來在幼兒園的表現的。

7．你喜歡哪個老師呀？哪個老師帶你玩了？

如果家長一直強調他喜歡哪個老師，等同於暗示孩子，要更多的跟喜歡的老師在一起。容易造成孩子不願和其他老師接觸的情況。