這是國內處理“教育系統”糾紛的常用手段，既只要學校及老師的不雅事情曝光到了媒體，被社會輿論所知道，不論什麼原因，一律開除處理，而且開除還是最輕的處罰了。

教育局才不管你老師是出於何等的原因，只要不符合規定的事情曝光，就是對本地教育系統的抹黑，而最簡單處理事情的方法就是“開除”，你學生以及學生家長和社會輿論不是要個交代？我就給你個交代，通報批評，開除怎麼樣？永不錄用怎麼樣？拉入黑名單怎麼樣？滿意了吧！

這也是教育主管部門履用不爽的手段，也最簡單最方便最省事，也就一個老師而已，少他一個老師就給其他老師一個機會。教育主管部門是這樣想的，也是這樣做的。

但是五蓮教育局這次的“趕盡殺絕”確實犯了眾怒，寒了所有老師的心了。

雖然，體罰學生是不對，但是對一個負責任的教師來說，當一個學生頑皮搗亂屢教不改，你能怎麼辦？打電話給家長，家長永遠也就是“我們也管不了，麻煩老師多操心”，開除或者留級？這也太重了。

因此，針對這種情況，我認為適當的體罰是有必要的，即便體罰的過重，老師的初心也是為了學生好，因為在中國應試教育的大環境下，你只有好好學習才能考上好的學校。

打也打不得，罵也罵不得，甚至罰站都是侮辱學生剝奪學生的受教權了。你讓老師怎麼管理？

只要學生調皮搗亂屢教不改，開除學生家長是否答應？從此以後學生愛咋咋地，老師不再管不再問，學生家長是否滿意？

即便，這位老師是有不對，適當的懲處就行了，何必趕盡殺絕？老師這麼多年的教育生涯，培養了多少的學生，沒有功勞也有苦勞，為什麼就因為一件不痛不癢的事情，就非要讓其死無葬身之地？

我家隔壁有個小學教師，她今天在我家吃飯就給我們吐槽說，以後都不敢用重的口語說學生了，否則怕職位不保，現在的學生都是嬌嬌寶貝，惹不起。

五蓮班主任三連殺：扣績效、上黑名單、不得續聘。其實這件事情已經結束了，處理也結束了。可是我認為這種事件的後續影響卻是一直在教師隊伍中持續著。

1.孩子確實難管。孩子難管是不可否認的事實，不僅事件中的孩子，還有我們普通家庭中的孩子都比過去孩子難管很多倍。有時候我們看到的只是表面現象，或者說是一段片段，孩子平時怎麼樣我們都不得而知。“熊孩子”確實讓家長、學校很頭疼。

2.不是教師無能。現在的教育早已不是過去，孩子打不得、罵不得、說不得、訓不得。教師在教育上除了積極引導和耐心說服，別的方法也不多了，並且效果也不好。很多家長也對老師這樣要求、那樣要求，可是自己管教孩子的時候卻不一樣。孩子的教育不是一天形成的，五蓮縣的這位老師只是在孩子十分不好管教時，做出了行為有些過激的行為，但我們也不要一棍子打死。

不管怎樣，我們的教育出現了問題，我們就要應對，不要靠著簡單地對老師三連殺，四連殺解決問題，這不是治病的根本。要是家長處理還是不滿意，那麼對學校校長、教育家長還連殺嗎？這是我嫩不得不思考的問題。

聽說哪位涉事學生也從二中轉到了一中，我認為這都是道德綁架。一位老師因為一個事件被推上風口浪尖，被教育部門給予三連殺處分。我覺得對於廣大教師來說，真有點寒心。我認為此時的教育部門不應該出面調和這個時間嗎？這位老師有錯，可是罪不至此吧！教育部門更應該站在教師的角度來考慮問題，不要只為了自己的前途來傷害了廣大園丁的教育初心。

1.只停留在單個問題表面，沒有實質性解決。

2.是否考慮設定教師容錯糾錯機制來保護教師

3.類似事件再發生，還繼續連殺處置嗎？

五蓮教育連殺事件只是開頭，我認為還有後續類似事件發生，希望我們的教育部門拿出符合事實和群眾滿意的處理處置機制。

五蓮班主任事件，是學生太難管，還是老師無能？

新生代的孩子，因為出生條件優越，不像父輩和祖輩，一家好多個孩子，飯都吃不飽，只有活幹，吃盡了苦頭。現在的孩子一出生就含著金鑰匙，幾代人的寵愛，生怕照顧不周。造成他們以自我為中心，恃寵生嬌，說不得，罵不得。受不得半點委屈，還有更失敗的，家庭教育糟糕，讓孩子完全沒有規則意識，家長在家管不了，或者根本就不想管。

國外不是崇尚快樂教育嗎？我們學，教育專家不是說要無條件的愛孩子嗎？那就往死裡溺愛。學了點皮毛，學成了四不像。快樂教育不是放任不管，完全不教育。孩子是非不分的時候，還是需要家長指引方向，做他們的引路人。無條件的愛孩子，接納孩子，不代表讓他們漠視規則，不懂得尊重他人，和尊重自己。

這一切的根源，在於家長們教育理念的落後，丟了老祖宗的那一套，新式的教育方式又沒有學透。無條件的愛孩子，高素質的家庭教育，有幾個家庭又做到了。今天看一本書，覺得某句話說得對，就在孩子身上用一下。明天脾氣上來了，又把孩子吼一頓，明面上是教育孩子了，實際上孩子無所適從，還是不明白自己應該怎麼做才是對的，對他的人生才是有幫助的。

作為老師，每天面對那麼多的學生，根本沒有精力去耐心的溫柔的對待你的孩子。為了正常的教學秩序，老師只能用一些不得當的方式來讓孩子服氣，正常學習。很顯然，五蓮老師就是這樣無奈的碰到這樣的學生，和奇葩的家長。孩子逃課，用書敲了頭，家長不依，認為老師的行為傷害了孩子，向學校提出無理要求，要把孩子保送進當地一中，漠視規則到了無底線的地步，令人髮指。教育部門為了平家長的氣，開除了老師，從重處罰，實在令人心寒。

曾經看過黑柳徹子筆下的《窗邊的小豆豆》，作者筆下有個巴學園，巴學園的小林校長是個和藹的老師。他容許小豆豆做出之前學校所不容許的行為，他總是用讚賞的眼光去看待孩子，總是想盡辦法讓孩子們開心。

但是我們當下的教育環境遠沒有達到這個程度。學生多，老師少，一個班七八十個人，老師沒有精力耐心教育孩子、單用道德綁架老師，讓老師體諒學生愛護學生，對他們要像對自己的孩子一樣。讓孩子輕鬆、快樂的學習，但是應試教育最終要看的是成績，分數，不是孩子多樣化的個性。為了達到整齊劃一的教學結果，老師也只能用一個模版去教育孩子。一部分不想被管束，不想學習的孩子肯定是不能接受這樣的教育方式，孩子身上所反應的問題，不僅僅是孩子的個人問題，還是整個教育和家長與社會期望值不符，所以，要從根源上解決問題。家長的素質和老師的教育方法都要改進。

今後，將要結婚的人，先做個父母崗前培訓吧，省得禍害無辜的孩子。

如果網上曝的訊息都屬實的話，這個問題不能歸因於老師，也不能歸因於學生，而應該歸因於家長和當地的教育於體育局。

學生逃課私自到操場玩耍，老師叫回用書拍打，這樣的行為在日常的教學過程中很多老師應該都遇到過。但是相應的處罰這位老師應該是頭一份：扣績效，解聘，列入信用黑名單，這樣的處罰還是在學校已經有過嚴厲處罰的基礎上做出的追加處罰。

“熊孩子”調皮難關是肯定的，守紀守規的學生有幾個會逃課，還不聽老師的呢？不然也不至於有這麼多事了，老師是無能嗎？優秀教師，“十佳巾幗建功崗位明星”，還曾獲得五蓮縣教育局頒發的“6S”精緻化管理示範班級光榮牌匾，這樣的老師是無能嗎？

老師不是無能，是無力。第一，管理孩子無力，打不得，罵不得，甚至兇不得；第二，面對學校的處罰，上級的處罰，無力抗爭。說到這又想到了近幾天發生的另一件事：安徽銅陵一位老師因為學生打架勸架，家長認為老師打了孩子，要求老師賠償診療費，還打了老師，學校也勸老師反正錢不多，不如大事化小，小事化了。老師想不明白跳江自殺，這何嘗不是一種無聲的辯白，無力的抗爭？

五蓮的老師為什麼會被追加“三連殺”處罰，先看家長的要求：學校給予的停職，道歉，取消評優，記過，賠償診療費等較為嚴厲的處罰措施，但家長不滿意，所以才有了教育與體育局的追加處罰；據說家長還不滿意，要求老師賠償30萬或者轉入五蓮一中。

這是老師的問題嗎？顯然是一開始學校和相關部門對家長的妥協導致了家長得寸進尺的要求。家長和教育體育局的相互作用導致老師在整件事情發展過程中毫無主動權，毫無話語權，毫無爭辯力，從這個角度來說老師是無能的，只可惜什麼都幹不了。

事情已經結束了，讓人奇怪的是除了網友的憤慨之外，並沒有更進一步的訊息。如果這樣的問題沒能及時得以糾正，或者進一步的說明，很多老師確實會因此而寒心。還有一種可能，教育與體育局公佈的情況說明屬實，老師的體罰行為確實超過了底線，所以也是辯無可辯。

無能的教師確實存在，但是用在這位老師身上不合適。

如果說她無能，那麼這個宣傳就是諷刺？

“她從2003年擔任班主任至今，她的學習委員出過兩次高考狀元，兩個北大、一個浙大。”

如果說學生的成績與她的能力無關，那麼什麼與老師有關？

被罰站的學生，竟然可以溜到操場玩耍！一位女老師一時情緒失控，用課本拍兩下，有多嚴重？為何就不能換位思考？是不是發生事故了再責怪老師對孩子管教不嚴？

現在個別學生確實挺難管的，這些老師能接受。老師接受不了的是他們背後的熊家長！

這位五蓮班主任被開除，銅陵周老師跳江自殺！

接下來會讓更多老師反思自己：有必要為了別人的孩子引火燒身嗎？

如果所有的老師都選擇明哲保身，放棄工作熱情，熊家長能承擔這個責任嗎？

也許只有消滅熊家長，才能重新點燃教師的工作熱情；

也許只有家長敢於站起來制止熊家長，校長敢於站出來維護老師，老師才不會無能。

學生的家長及孩子都是社會的有勢力的垃圾人，嚴師出高徒，有責任的老師反而打擊，應該讓政府查查他們的家長及教育局處理這位楊老師的人，是否有原因，我估計是拿自己的權利在整人……