每個人的情況都不一樣，有沒有用這個得問自己，見仁見智吧。

提供幾個可以反思的問題：1、報的班，有真正的瞭解過嗎？老師的教育理念怎麼樣？教學風格適合自己家的孩子嗎？還是家長跟風，看到別人報了我也就報了？ 2、選的興趣班，是孩子喜歡的？還是為了滿足家長小時候未完成的夢想？

當然，孩子小的時候很多興趣需要家長幫忙選，我的想法是既然選了報了那就要堅持。沒有一項技能是能夠輕鬆達到的，當你堅持下來有成就了，也就離不開了，有興趣了。

那問題又來了，你同一階段能堅持幾樣呢？其實每一樣技能都是需要時間去練習的。你心裡有答案了嗎？

個人覺得還是有用的。

首先這些培訓班應該是孩子喜歡的，這樣才能夠堅持。堅持下來後不說成為什麼家，至少可以作為一種興趣愛好，在一地雞毛的現實生活中成為他的詩和遠方。

其次，帶孩子去參加培訓班，想不問結果的父母估計少之又少，那麼作為培訓機構肯定也會給家長多少一個交代，所以參加培訓後的孩子不管怎樣，肯定還是會有些收穫，只是收穫大小，明顯與否而已。

然後，比如寒暑假，孩子不去上上培訓班，就在家電視，電腦，手機的輪流玩兒，結果會怎樣呢？我想大家都知道，就不需要我一一贅述了吧？!

所以，個人覺得給孩子適當的上上培訓班是有必要的，而培訓班的孩子肯定也是有收穫的。

有經濟能力，給孩子報班，孩子又願意去上的話，當然是有用的。誰不想自己多才多藝，琴棋書畫樣樣拿得出手呢？而且每個人都有其最擅長的東西，單靠家長閉門觀察是難以發現的，而將孩子放在各種培訓班裡，更容易找到孩子的喜好。

兒子幼兒園裡的舞蹈班武術班跆拳道班珠心算班都有上，幾百塊一學期，花錢不算太多。發現他對跆拳道興趣濃厚，就去找外面的跆拳道培訓中心，認真練習，還挺不錯，強身健體，鍛鍊耐力，會打幾招，別人也不敢隨便欺負他。

給孩子報的那些培訓班真的有用嗎？

“望子成龍、望女成鳳”的年代，大城市裡的孩子基本都上過培訓班，有的家長說培訓班有效果，也有家長說沒有效果。來說說我孩子愛從小上過的培訓班，效果如何？

孩子2歲時，我沒經受住群裡寶媽們都上早教班的誘惑，在一次開業活動中因抽中降價一千元的優惠，正是下水，給孩子報了早教班。早教班裡，都是孩子和家長一起上課，課堂紀律非常寬鬆，老師也非常親切，會想很多辦法吸引孩子，在加上家長就在旁邊，孩子被動的坐在教室裡，或者被媽媽手把手交著做這個、拿那個，大部分孩子是可以整節課都在老師周圍的，但是聽沒聽到老師講什麼，還真不好說，因為書上不是說這麼小的孩子注意力集中時間就只有十幾分鍾嘛，就當給孩子開闊了視野，知道什麼是課堂，大部分家長都沒有太關注效果。

後來爸爸一直反對上興趣班，直到大班給孩子報了鋼琴班，一對一的鋼琴課。這和早教班，不一樣，每天回家要練琴的，我雖然沒報啥目的，就希望孩子能在音樂方面有點啟蒙就好，每天的練琴都是在孩子百般刁難下勉強練習，其中中斷了幾次，換了兩個老師。好不容易到最後一次課了，孩子居然打死不進教室，我徹底斷了培養音樂愛好的念頭。從棄學後，孩子只碰過琴一次，看來真得不愛。孩子當時也學了五線譜，已經學到了“6”音，小學上音樂課，居然一個音都不認識。看來是鋼琴課的學習過程完場失敗。

幼兒園期間一直在園內報的“畫畫”興趣班，每週上2次課，上課的孩子晚放學1小時的那種。中班的美術老師感覺不錯，孩子經常拿回家點小作品。大班的美術老師，實在失望，最後一節家長驗收課上，孩子的畫被小朋友嘲笑了。

上小學後，給孩子報了英語啟蒙班，班裡1個孩子幼兒園階段就一直學英語，明顯比我孩子水平高一大截，其他3個孩子水平差不多。一開始，培訓機構老師說孩子語音輸入得少，多聽英文兒歌，慢慢就會好的。我每天上學、放學都讓孩子聽著，很長時間好像都沒有啥效果，第一個老師好像也不喜歡我孩子，在加上全英文的教科書，我自己都覺得難，基本都放棄了。第三個老師，我很喜歡，也會在課後陪著孩子複習，糾正發音等，慢慢地，孩子水平在提升，對英語的興趣也在提升。一年上完，培訓班老師給的評價還挺高的。

因為學校老師要求，還給孩子報了硬筆書法班。孩子一直喜歡一個書法老師，但那個老師經常請假。雖然大部分書法作業都完成了，可孩子的書法水平提高的真的有限。一年學完後，就換老師了。這個老師，只教三個孩子，而且是一位很有經驗的老師，能夠把怎樣寫好字講的很具體，孩子很喜歡，我也很喜歡，帶著孩子經常練習，孩子還是有進步的。

總結起來，培訓班能不能起到效果，要看兩方面，一家長重視，認真地對待每次教學，和孩子一起認真地複習並完成老師的作業，孩子在課堂上表現好，老師表揚的次數也多，孩子就會慢慢有興趣，當然上課的效果也會很好。二、家長不重視，把孩子推給培訓班，每次都只是上課，沒有複習，不認真完成作業甚至不做作業，那麼孩子課堂表現不好，慢慢也會沒有興趣的。

回答這個問題前，題主得先問問自己，判斷有用的標準是什麼？有時間限定嗎？

如果報個英語班，希望孩子能在培訓結束後說一口流利的英語。等到課程結束，發現孩子不能說，原因不是孩子沒認真學認真練習，而是老師教的不好，班上大部分孩子都沒法說出流利的英語，這個班報得真沒用！

如果只是希望孩子報個班背點英語單詞，等培訓班結束後發現孩子單詞量大幅增長並且口語比以前好，那報得真有用！

如果希望用個洗面奶就能清潔保溼美白，估計買什麼用處都不大。如果希望去健身房鍛鍊下身體就很健康甚至能參加比賽，估計也難。想吃綠豆包治百病還是困難的。

如果是按總體水平來說，應該有些用，不然怎麼那麼多人都去報？不可能真的是錢多人傻。

首先確定孩子的興趣，孩子感興趣可以去了解或者去嘗試。如果希望孩子喜歡你選擇的前期你要加以引導。我就是引導孩子喜歡音樂，經常和他一起聽古典音樂，中外的都聽，讓他喜歡音樂讓他慢慢對音樂感興趣。四歲多幫他選擇了小提琴，一開始不是太感興趣，由於我的陪伴和鼓勵對小提琴越來越感興趣，越來越愛。現在十歲，學了也六個年頭了。自從上小學體育不是太突出，剛給他報了籃球，就堅持這兩項。其餘從一年級到三年級從沒有上過補習班，學習還不錯，班裡能排前七。我建議家長不要總是依賴一些機構來幫助你的孩子提高學習興趣或者愛好方面的興趣，首先儘自己能力幫助孩子，如果孩子還沒有進步可能你的引導方式不對，小學就三門學科，一科一科，一步一步穩穩地學下去，慢慢把基礎打好，孩子學到後面會適應很多。從一年級開始我告訴孩子上課認真聽講，課後認真細心完成作業，多思考，學會檢查，不管做作業，考試都要養成檢查的習慣。這樣考試你肯定不會考差。低年級培養學習態度和習慣，用心去引導。