肯定會替他出頭了。堅決上告，直到老師被處理。這種人不配做老師。孩子也需要得到一個公道才能心理健康，不留後遺症。

我一直就跟孩子的老師說，該批評批評，該教育教育，只要是對的，我作為家長都能理解。但如果惡言惡語，挖苦諷刺，打擊孩子自信，挫傷孩子自尊，我也不會跟他正面剛，我會先跟他溝通，溝通無果的話，只好想辦法給孩子調班或轉學。畢竟正面剛的話，家長是痛快了，老師如果變本加厲，受罪的還是孩子，現在雖然不讓體罰，語言暴力也是很恐怖的，學期過去了就回不來了，孩子們跟壞老師耗不起。

但是我孩子從小到大經歷過的老師都還不錯，有兩個師德差一點的也不是班主任，所以至今我沒有這方面的困擾，我很感激孩子的老師們，由衷。我經常跟我兒子說，長大了別忘了你的幾個老師，要經常去看看他們，畢竟求學過程中遇到好的老師，也是一種莫大的福分。

對了，我兒子並不是學霸，只能說他在這方面運氣真的很好，我聽過的那些事，在我兒子這裡毫無體現。

師生之間沒有根本的利害衝突。只是方式方法的問題。老師應該關愛學生，特別是小學生。我相信老師的心和天下父母的心是相通的。

任何職業都要講究職業道德，打罵體罰學生首先是這位老師缺乏師德，其次是水平能力有限，因為不具備靈活有效的教育手段，才會簡單粗暴，至少應該說缺乏做老師的天賦，在教育界也難有作為。有些孩子調皮搗蛋應該管教，但更應該注重方式方法，不要給孩子童年留下陰影。如果是我們家孩子，我會用我自己的方式解決！

謝謝邀請：我孩子已經是大學生。但是我還是相信老師不會無緣無故的去（毆打）體罰孩子。和老師接觸的不多，但是每一個接觸到的老師，都是在努力的教育孩子，做一個好人！雖然現在各行各業都有不良人士，但是，教，醫，警，軍，等行業人群，好人還是多！毆打自己的老師並安排拍攝影片，超出了我的想象力（哪怕是年少時，受到了這位老師的不平待遇，甚至凌辱）。

小時候沒少挨老師，父母打。現在回憶只有感激，不怕打我罵我的老師，只怕對你視而不見的老師！

如果支援打人者的大多數是水軍，不可怕。怕的是真人發言！如果都是這樣的想法，這個社會的太可怕了……

我的孩子是某人教唆他那麼做的。

而有些人那是天性的毛病！

他能跟我兒子相提並論！

無非就是想拖著我兒子！

首先表明一個觀點，我是不贊成老師打孩子的，但是我不反對老師採取罰站或者蹲牆角等等的懲罰手段，如果還在實在太過分，老師你只要告訴我來龍去脈，如果孩子確實有很嚴重的錯誤，放心孩子的屁股上至少會捱上兩巴掌，因為在我看來有些原則性的錯誤孩子是不能犯得。不過這兩巴掌不應該由老師來打，我作為父母我會去管教，我自己下手我知道輕重，我主要的目的是嚇唬孩子不讓他以後再出現同樣的錯誤，我可不捨得實實在在的打。

事情都會有個來龍去脈，如果說我的孩子在學校遭到這樣的對待，那麼我肯定會去學校找老師說清楚的，首先我要了解事情的來龍去脈，如果孩子確實有錯，既然老師已經打過了，我還能說啥呢，我只會給老師說，下次孩子有錯你可以告訴我，我會教育他的，我也知道老師是為了孩子好，不過我希望下次老師你不要動手打他，罰站啥的都可以，就一個原則你作為李老師不應該打孩子。

畢竟孩子還需要在學校待下去，還需要老師去教，如果和老師鬧僵了，對誰都不好，我也相信老師不會無緣無故的打孩子，下不為例就行。

本題，不是問的常某20年後報復老師的行為對與錯的問題，而是假設現在有孩子遭遇老師動粗後，家長怎麼對待的問題。我試著談談自己的看法。

一、瞭解原由，弄清情況，搞明白老師對學生動粗的來龍去脈。弄清情況後，再根據情況採取對策。

二、如果老師動粗是因為學生確實犯錯，且在批評教育時，孩子不服管教，甚至頂撞、謾罵老師，老師被激怒，對孩子動手予以懲戒，其懲戒程度適當，我認為老師的行為是可以接受的。

三、如果學生錯誤明顯，老師本意是為了懲戒，但懲戒行為過火，對學生造成了一定傷害，可以和老師交涉。如果老師有正確對待的態度，能正確處理問題，我覺得可以在學校範圍之內調解處理。如果傷害超出了可以調解的程度，則去教育主管部門投訴，甚至報警，讓司法介入處理。

四、如果老師的動粗行為，屬於秉性粗暴或品質惡劣或心理陰暗所致，或者是憑藉其特殊的身份地位濫施淫威，不管對學生造成的傷害大小，都要給予追究。根據實際傷害，找校長投訴，去教育局投訴，去公安機關報警，必須討到一個說法，讓那些妄為人師，不配為人之師的人，受到應有的追究。

但是，不能以暴制暴，不能出手暴力報復；因為，法律不允許！既然法律不允許，你的反擊行為就是違法行為，就是犯罪行為。常某為了出一口憋了20年的惡氣而大打出手，當時可能很解恨，但現在身陷囹圄，可能給自己甚至子女留下揮之不去的劣跡或陰影，這個代價是很大的。所以，對於孩子遭受的處罰甚至傷害，一定要有理有利有節地去維權，絕不可採取超越法律的方法方法去圖一時之快！

20年後找後賬於情於理都不合適的！當時就應該給他找補回來然後報警讓警方再處理，不然給孩子留下陰影更不划算了……

沒有哪個人的成長能離得開學校的教育，國家重視教育，在八九十年代，正規教師編制嚴重缺乏，直接從初中畢業的優秀學生裡挑選了一批又一批人才進入師範院校進行專業學習，無論是音、體、美師範專業還是普師，除了學習各專業課程，還要學習教育學、心理學課程。當我們畢業分配到各個鄉鎮時，才發現許多老師根本沒有專業技能，許多都是抵班、當兵退伍轉業、甚至是民辦代課教師，在那個年代，歷史原因造成了稍微認幾個字的就能當老師，沒有經過專業培訓又怎麼懂得正確的教育方法，基本都受“黃荊條子出好人”的父輩教育觀念影響，所以，我覺得在那樣的年代，老師打學生幾乎是家常便飯，而且當時家長不也是相同的教育手段。我們都是被老師揍了還不敢告訴家長，否則還會被家長揍一頓，因為家長時刻告戒你，老師收拾你肯定是你做錯了。

現如今，老師都是經過師範院校培養出來的正規軍，教育學、心理學都有過學習，或多或少都懂一些教育教學方式方法，都懂得因材施教，因人施教，只是在工作實踐中去慢慢積累完善更多更好的育人理念與方法，加之教育部出臺《禁止體罰與變相體罰學生》，社會上有懲治體罰學生的老師被通報，被開除的先例，學校大會小會像唸經一樣，所以現在的老師基本不會。當然我們不排除極個別教師隊伍中的敗類，可能出於性格暴躁，可能出於工作壓力，偶爾會做出有違師德的過急言行，但我們社會的哪個行業裡又沒有這樣的人？因此請大家理性看待，言論雖自由，但別一杆子打死所有的老師，讓正兢兢業業奮鬥在教育戰線上的老師心生寒意，在教育祖國的下一代時畏首畏尾。

所以，提問者這種現象，在現如今的教育氣候下，發生的機率微乎其微。

農村中小學教師的素質差，勢利的師渣不知禍害了多少青少年。張清竹賊喊捉賊，如果不被清除出教師隊伍，那麼教師這個群體就預設自己是個藏汙納垢的所在，不能讓全國人民放心。

現在的孩子對老師來說就是身邊的一顆定時炸彈，稍有一慎就會把你炸的身敗名裂，所以說有很多老師是不管學生的，更不用說讓老師去打學生。假如真的出現這種事情，我會先找老師弄清原因，再做定奪，我想老師是不會無緣無故地打學生。如果說是我孩子的問題，我倒想叫老師好好管管我的孩子，讓他好好學習，長大了有出息。現在的老師肯管你的孩子，說明你的孩子在老師眼裡還有希望，是個可塑之才，所以我倒真希望老師嚴管我的孩子。你可知道現在的學校都是等級制分AB班，好的學生在A班，學習不行的在B班。A班的學生都是一些學習好，聽話有希望升學的，B班是學習差，調皮不聽話，上課睡覺了一類，這一類老師是不怎麼管的。至於老師打學生可能是老師年輕氣盛，一個是到了更年期，再一個就是對學生很負責的老師，別的我找不出理由。對於調皮搗亂，不聽話攪亂課堂紀律的學生碰到這幾個老師挨訓，捱打也不足為奇，自古以來老師都是喜歡聽話的，有上進心的。因此，要想孩子將來有出息，有本事，就該有一個嚴師，因為只有嚴師才能出高徒！

這個假設現在來說，基本上不可能出現了！

現在教師別說連續扇孩子耳光，用腳來回踢了，就是孩子犯錯，簡單的罰站，跑圈。都可以讓現在的老師擔心受怕，怕第二天孩子家長上門來找麻煩。

1，在20年前的那個時代，老師這個稱呼絕對是正義高尚的，所作所為，言談舉止都是不容置疑的，老師代表著就是正確的，老師對學生的所作所為都絕對是為了學生好的。最起碼當時所有的家長也都是這樣認為的。那個年代的學生說被老師打了，學生回去跟家長告狀的話，是免不了再一頓打的，打完，家長還會帶著孩子去跟老師道歉。所以在那個年代來說，某些老師對孩子批評教育甚至說動手是存在過分的行為。這種過分當著全班人汙辱當事人尊嚴，面子的行為，在跟家長反映得不到重視的情況下，年少的孩子心中也就默默埋下了一顆復仇的種子。

2，20年後偶遇當年施暴的老師，再次燃起心中的怒火。拍攝打此位老師發到同學群的行為，完全是為了給當年都曾受過這位老師毆打的同學出一口氣，也是滿足了自己內心那種找回失去的面子和尊嚴的感覺。（至於誰傳上網路，造成瘋狂在網路傳播，本人無從考證）也就是這個行為，讓此次事件發酵放大了。其實老師本人受辱，並沒有發聲，因為不管從尊嚴，面子角度出發，還是本身當年的行為確實有過錯的角度出發，發聲或許都不是一個很好的做法。

打人影片在網路傳播快，影響的範圍太廣。到最後已不是當事人就能決定的時候了，已上升到了整個老師這個教書育人這個偉大高尚的形象受損的層面了，拋開身份來講，此次打人事件，也就是普通的治安事件。可是在那個層面來說，社會輿論，教師從業人員，相關的部門領導就不會想著簡單解決此次事件了。

當年毆打過激行為已無從考證，現在毆打，汙辱教師有鐵定證據！

或許這次事件引發的有些東西，是更值得我們去深思怎麼處理相關，類似的問題！