其實問題的中心應該是怎麼教育孩子對英語感興趣吧~

英語是一門世界性的語言，在全球化的今天，作為溝通的工具越來越重要了。所以很多爸爸媽媽都會希望孩子儘早的學習英語，比如學習英語繪本，報學早教班·····都希望孩子能贏在起跑線上！

說道啟蒙英語的途徑，除去早教班，家長參與教育也很關鍵，親子共處的時間可以看看英語相關的教材。英語繪本是書本，孩子對書本其實是不牴觸的，卡通動漫是孩子最喜歡的，但是英語的繪本參雜了文字，書的互動性比較少，如果家長不是很熟悉英語的話，學習難度太大，那就很難去引導孩子去接觸熟悉英語繪本。所以效率不高，也提不起孩子的興趣~

引導孩子學習英語，是行循漸進的過程，可以從易到難，最後讓孩子愛上英語，愛上英語繪本。孩子本能對動畫，音樂更有感知，所以可以先換一種載體讓孩子接觸英語~那都有哪些好的教材呢？

動畫影片，比如英文兒歌，英文動畫，重點是有動漫的畫面，連帶著英語的語境，讓孩子漸漸熟悉英語的語言環境。

英語遊戲。其實國外有很多精品的學語言的遊戲，中國的孩子當然也能適用，在開發孩子思維邏輯，雙手靈活度的同時，也能感受英語的語言環境，比如endless系列，puzzingo系列都是很不錯的兒童遊戲產品

等到孩子對英語有一定興趣之後，看繪本就水到渠成了~不盡對英語感興趣，而且有了一定的基礎，閱讀起來才能好理解哦

當然學習是一個漫長的過程，教育孩子學習的方法也很重要，不管是英語還是別的學科，慢慢建立孩子對知識的渴望，這樣才成才成龍哦！

最後祝你的孩子快樂成長，家庭幸福！

其實小孩子都是非常喜歡看動畫片的，注意力會非常同意被動畫吸引，即使沒有語言，也願意看下去，就像當年的《貓和老鼠》，基本不說話，但是孩子們也都看的非常起勁，語言並不是阻礙孩子們看動畫的阻礙，動起來的畫和音樂對孩子都相當有吸引力。

所以，孩子不愛看英語繪本主要是因為繪本沒有聲音，又不能動，字也看不懂，其實我們想想，換做是我們，估計也就只看看圖畫，而且看看也就夠了。

不愛看繪本的話就換成動畫片吧，找一些原聲的，真的會潛移默化影響孩子對英語的學習興趣，並且孩子會在不經意間就會了好多詞。

我在泰國認識很多小孩子，他們有時真的語出驚人，我就問，你們這些詞兒都在哪兒學的呀，小朋友們總是說某某動畫裡的某某人物說過一樣的話....

我們家孩子剛開始也是不喜歡英文繪本，會要求我給他再講一遍中文！我覺得對於孩子來說還主要是好玩，所以我每次都會跟他邊玩邊講，儘量把繪本講的很誇張，在某一天你會發現他竟然可以重複某一個短句！不得不佩服孩子的學習能力

建議家長可以嘗試以下辦法。

1.先看譯好的中文繪本，待孩子熟悉人物和情節後，換為英語繪本。

2.觀看配套的動畫片，提高孩子的興趣後再讀繪本。

3.降級選擇。比如孩子已經可以讀一頁5、6行的中文繪本，那讀英文繪本時就要選擇每頁只有一兩行或者幾個片語的繪本。但畫面一定要有趣，細節較多，吸引孩子讀的同時，還不會有畏難情緒。

英語啟蒙靠的不是英文繪本啊。英文繪本是給母語是英文的小朋友認字用的。英文啟蒙要先靠聽和說，來培養孩子的興趣。用英文做遊戲，聽英文歌，看英文動畫片等等。像圖上這麼難的繪本，至少要三四年紀才能看懂吧。

之所以孩子對英文繪本不感興趣，是因為她最開始的時候聽不懂，但是並不是聽不懂就一定對英文繪本不感興趣，做好下面幾點孩子就會被吸引啦:

第一，其實孩子不管中文還是英文繪本都不認識字，他們首先被吸引的是圖畫，如果她對這本繪本的圖畫感興趣，你才能往下接著進行，所以，要選對繪本，根據孩子的興趣來選。

第二，如果孩子對這本繪本比較喜歡，那麼先用中文繪聲繪色給她講一遍，讓她明白大概是在講什麼，能聽懂話的孩子也可以讓她根據圖畫自己想像繪本的內容。

最後，中文講過以後就用英文來朗讀給她聽，這樣的話，孩子一般喜歡某一本甚至某一頁，那麼，可以一本繪本反覆的讀給她聽。

這樣的話，孩子就會慢慢習慣你用英文給她講繪本，對於孩子來說，並沒有什麼英文中文的概念，只要是她喜歡的都是一樣的。

我覺得孩子對英文繪本的排斥，可能有如下這些原因吧。

1、家長急於求成，讓孩子被迫接受英語。

2、孩子英語程度跟不上，有挫敗感，得不到認同、肯定，潛移默化中對英語產生了恐懼感。

3、繪本是不是孩子感興趣的內容。

4、家長在做親子閱讀時，方式方法不科學。

5、閱讀一段時間後，可以放鬆一下，長期閱讀一個系列的繪本會產生逆反心理。

孩子不喜歡讀英語繪本，那就換一個方式賴做英語啟蒙。英語兒歌、經典英語動畫片或者電影，都是不錯的磨耳朵方式，為何非要拘泥於繪本呢？再重申一次，繪本不是萬能的，它只是作為一個輔助工具。並不能什麼都必須依靠繪本來完成，這一點很多家長都深陷其中無法自拔，要改變這種固有的錯誤想法。

說句實話，像我這種啞巴式英語的家長來說，我也不喜歡英語繪本，太考驗我的口語了。所以我家的英語啟蒙，我更多是藉助工具來進行的，我家的早教工具比巴很得力，裡面有豐富的英語啟蒙資源，我可以讓他聽兒歌，讓他聽動畫片。

孩子對英文繪本不感興趣，那就不要勉強。英語啟蒙的方式有很多，不一定要依靠繪本。可以是英語兒歌或者經典英文原版動畫電影等等，透過長期堅持磨耳朵，讓孩子逐漸改變對英語的認知，從而激發他學習英語的興趣，再切入繪本閱讀，就比較合適了。

其實不止是孩子，就算不認識英文的大人，拿著英文的書籍閱讀，也會給看一堆歪歪扭扭的小螞蟻一樣，頭大。那可以換換方式，培養孩子的興趣。

第一，選擇合適的繪本，比如《Spot》系列之類的立體翻翻書，看到如此可愛的狗狗，孩子自然興趣盎然，也用手指撥拉著書頁。

第二，爸爸媽媽的準備。孩子信賴的人是我們，如果我們敢於打破“啞巴”英語，孩子是不是會更有信心呢？現在網上有很多資源，我們可以跟著一起學音標、跟讀繪本，即使沒有現成的繪本資源，我們還能求助有道詞典呢。在我們自己預習後，我們再領著孩子閱讀，是不是會更讓孩子驚喜呢？

第三，繪本閱讀的形式。除了抱著孩子一起閱讀之外，可以動起來，可以一邊讀一邊畫，一邊讀一邊做相應的剪紙，然後用一些動作來融入角色扮演，增加孩子的印象。

英語啟蒙中，孩子不喜歡閱讀英文繪本，其實就是缺乏對英語的興趣。說實話，很多孩子其實並不排斥英文，但爸爸媽媽過於功利，目的性太強，往往就容易忽略孩子本身的興趣所在。英語啟蒙未必就一定要用繪本，一開始可以透過聽音訊來磨耳朵，學唱兒歌，看經典英文動畫片，這些都是非常好的啟蒙方式。等到孩子有了興趣和一定基礎，再加入英文繪本也不遲。

眾所周知，我們學習本土語言，除了學習語文課本之外還要大量課外閱讀，課本上的內容是有限的。知識在課外這話一點不假，只有透過全面的閱讀才能拓展知識，開闊視野。天文地理百科都是需要閱讀才能瞭解的。

而繪本就是涉及到了各個方面。繪本的內容更加接地氣，口語化，貼近生活，孩子便於理解。即使是在上培訓班的大孩子，看似英語拓展了範圍，可是仍然脫離不了教材限制，所學語言書面化。我覺得就和我們查詞典一樣“來自機器翻譯”，對於這樣的翻譯結果真心不喜歡，生搬硬套脫離了語言的靈活性和趣味性。

英文啟蒙時繪本是最佳工具，英文親子閱讀最重要的就是選繪本，選繪本時要遵循以下幾個原則：

第一，韻律先行，故事性隨月齡增加慢慢增加。一歲左右的孩子即使掌握了一些詞彙，也聽不懂英文繪本，但是孩子天生對押韻、有節奏感的東西敏感、感興趣，這就是為什麼幾個月大的孩子在聽大人說唐詩、三字經時會非常享受。所以對於英文啟蒙也是同樣道理，可以先從押韻、有節奏感的東西開始，提高孩子的英文的興趣。

第二，句式重複方便孩子理解記憶，節奏感也很強。

第三，多感官同時刺激。翻翻書、洞洞書、觸控書都是很好的設計，即使孩子已經翻了幾十遍對機關了如指掌，但孩子還是很喜歡，有效吸引孩子學習英語。

第四，選擇圖文對應關係比較強的書。並不是說圖片、詞彙簡單就可以了，圖文對應關係要強。

第五，要優先選擇大師作品。大師之所以是大師，是因為其作品經過時間和很多孩子檢驗的，且畫風、內容有其獨到之處。我們給孩子讀繪本並不完全是為了給孩子讀繪本學英語，更重要的是培養孩子的想象力和審美能力。現在國內的許多廉價繪本畫的小貓和兔子臉型是一模一樣的，表情也一樣，區別就是兔子的耳朵比較長，同一張臉可以變成貓、狗、兔子等等，毫無特色可言。

選擇好繪本後，如何親子共讀也很重要：

第一，要有不受打擾的環境。

第二， 讀繪本要聲情並茂。孩子喜歡家長的聲音多於機器錄音，就是因為家長的聲音抑揚頓挫，如果簡單直白的給孩子讀，還不如放錄音給他聽

第三，演示動作。 在沒有英語環境時，孩子學名詞容易，學動詞難，遇到繪本中的單詞，可以演給孩子看，不一定是翻譯給他聽

第四， 互動增強孩子對繪本理解，也讓父母和孩子的關係更加緊密。

第五， 與日常生活聯絡起來。 就比如給孩子讀的故事是在蘑菇下躲雨，現實中我們是永遠不可能在蘑菇下躲雨的，但是下雨天時我們在傘下躲雨時可以套用原來的句式，只不過把蘑菇改成傘，就與現實生活聯絡非常緊密了。所以，家長要做有心人，將繪本融入到現實生活中，發揮繪本的功效。

我家閨女才兩歲。但是已經看過廖彩杏二十多本。還有super simper songs裡的動作和名詞懂很多了。海曼尼、raz也過了兩次了。甜心英語她自己一個人用點讀筆看了十多次。關鍵是心態。每天當教中文卡片當遊戲去教。很多家長遇到英語就如臨大敵，記住一句話：語言這種東西沒技巧，熟能生巧而已。心態平和，多唱多表揚。

孩子喜不喜歡，全憑一股興趣，而即使有興趣，孩子的專注力維持的時間也不長，所以喜不喜歡、有沒有興趣，如果全靠孩子自己選擇，那最後的結果都是一樣：半途而廢。

這裡就需要家長的介入，施以壓力和引導，更重要的是要選對書。

1.壓力

很好理解，就是“逼迫”孩子去完成一件事，沒有壓力就沒有動力。現在的教育都崇尚自由，但是他們都略去了前提條件：孩子本身具有辨識能力、意志力，否則過度的自由只會讓孩子一事無成。

我考教師資格證的時候，上課的老師是南京大學教育學的教授。有一天一個同學問他，自己親弟弟不願意參加高考，非要上中專怎麼辦？教授直接說：沒辦法，就是打，打的他聽話，乖乖去高考。現在不逼他，以後他還要後悔。

在關鍵的時候，家長施加一點壓力，是讓孩子堅持下去，就像汽車導航，你不告訴他正確的道路，面對千萬條岔路，他很容易走偏。

2.引導

當然光靠壓力，是不夠的。事實證明，兩條腿走路更穩。適當的壓力加及時的引導，才能雙管齊下。

然而，要求家長引導的前提是：家長要對英語繪本有一個全面正確的瞭解。否則那就是“以己昏昏，使人昏昏”。

由於英語不是母語，我們也無法營造一個全英文的環境，所以引導要從三個階段入手：從信仰的建立，到習慣的養成，最後達到學識增長的目的。

信仰的建立

不要以為把學習英語提到建立信仰的高度是小題大做，其實信仰並不是什麼高深的詞彙，而是讓你在日常生活中，向孩子灌輸英語的好處，讓孩子產生一種嚮往，再由嚮往發展成為一種渴望。

比如，在抖音上，可以看到很多家長用塑膠盒、一次性紙杯、畫筆做出很多可愛的教具，幫助孩子對英語建立興趣，這就是引導。

習慣的養成

我們知道，一旦一種行為成了習慣，那就很難再擺脫。學習亦是如此。

養成習慣的週期是21天，那麼就請在這21天中制定好一個計劃，嚴格的遵守。比如：睡前讀一本書、早起背一個單詞，堅持用英文對話。最好的辦法是家長和孩子一起參與到計劃中，互相有監督有鼓勵，形成良性迴圈。這樣當孩子養成學習的習慣，以後不需要家長的催促，孩子自然從被動轉為主動，在生活中就自動學習了。

學識的增長

養成習慣以後，英語不再是一種學習的目的，而是透過英語這項技能去接觸社會、獲取資訊、得到成長。我們學習英語，而將法語、德語、俄語...等視為小語種，就是英語的傳播範圍、應用頻率是最大的，所以掌握了英語，就打開了世界的大門。然而要記住，英語學得再好，也只是一門工具，為的是去獲取資訊，參與交流，促進成長。

3.如何選對書

俗話說“巧婦難為無米之炊”，想要孩子愛上看書，首先要選對書，你知道怎麼選書麼？知道孩子適合什麼型別的書麼？ 請繼續看下去。

首先說一說英語閱讀成長路徑：

透過表格，我們可以清楚的瞭解孩子在不同的年齡階段應該經歷什麼樣的學習方式，獲得什麼樣的能力。

其次介紹一下Lexile藍思閱讀指數

藍思閱讀指數，是由美國科學基金會推出的一種標準，該標準採用科學的資料分析，結合國內學生的學習能力和現狀，具有普遍性和權威性。藍思指數主要用於衡量學生閱讀水平，以及標識書籍難易程度。指數範圍在200L到1700L之間。美國21所公立學校已經將藍思指數運用到日常教學中。

那麼針對中國學生的學習能力，這項指數又該如何理解呢？請看下錶：

需要指出的是，以上的指數、評價、衡量是根據學生的平均水準來制定，可以作為參考，但首先要對自己或者孩子的實際能力有一個正確的認識才可對號入座。比如我同事的孩子，雖然才小學4年級，但是原版英文讀物已經能獨自閱讀了。

最後看一下繪本和分級讀物的差別：

所謂繪本如下：

所謂分級讀物如下：

總而言之， 在瞭解了繪本和分級讀物的不同後，請根據自己孩子的年齡、能力等實際情況進行選擇，並且給以適當的引導，相信孩子一定會愛上學習的。