很多家長很少會注意獎勵孩子這個問題，大多數家庭對於孩子的獎勵問題也是比較隨意，認為獎勵可以不需要，懲罰卻是一定不可少的。其實，獎勵對於孩子來說，並不是一件小事，如果沒有處理好這個問題，事情往往會變得很糟糕，小到孩子生氣發脾氣，大到孩子鬧人不願去學習。相信有很多家長都遇到過這樣的情況：孩子考試拿了雙百分，破天荒的第一次，回到家裡想讓家長給獎勵，因為班裡同學都有過這樣的經歷，都受到了家長的獎勵。假如說，父母沒有在意這個事，並且處理的很隨便，把孩子的獎勵請求置之不理，或許孩子的信心和興趣就會大大降低，進而產生輟學的念頭。

其實，獎勵孩子也有許多種方式，有的家長會獎勵孩子吃一頓大餐，有的家長則會獎勵孩子買一本書，不同的家長給予孩子獎勵的形式也各不相同，每一種形式或許都是一種好的獎勵辦法，而這些好的獎勵方法將會給孩子鼓勵和激烈，進而不斷超越自我，不斷前進。下面，學術教育圈就為大家分享一下：獎勵孩子最好的方法和方式有哪些？

第一點：獎勵孩子的次數不宜過多

獎勵的次數應當在最適合的時候給予，並且不能太多。好的獎勵一定程度上會起到意想不到的效果，但如果獎勵的頻次過高，其激勵作用將會不斷下降。如果孩子的胃口進一步擴大，小的獎勵已經不夠看，家長就必需加碼以此滿足孩子的需求。還有一個地方需要家長特別注意，孩子往往會因為獎勵才去學習，失去了自主學習、快樂學習的意識。對此，除了最基本的學習和生活需要可以滿足，其他大程度上地獎勵次數應該縮減，讓孩子明白學習並不是為了獎勵。

第二點：獎勵孩子應不以成績的高低作為衡量標準

現在大部分家長都是以孩子成績的高低作為獎勵的衡量標準。如果孩子成績高就給予獎勵，成績低就給予批評，這樣的做法是不可取的。正確的做法應當是根據孩子的學習態度、努力程度來判斷，因為這些因素才是最為長遠也最為重要的。因為孩子在考試時容易受到一些其他因素的影響進而沒有發揮出色，沒能達到家長心中的需求。所以說，以學習努力程度作為獎勵孩子的衡量標準才是最為合理的。

第三點：獎勵孩子一定要信守承諾

有的家長明明與孩子提前約定好了，比如說：這次考試名次前進幾名給獎勵？作業提前寫完給獎勵？等等，如果孩子已經達成目標，父母卻不兌現，總想著一拖再拖，久而久之將會挫傷孩子的學習積極性，更沒有給孩子樹立一個誠信的榜樣。所以，當孩子達成目標時，家長一定要信守承諾，該獎勵的一定要兌現。

第四點：獎勵孩子一定要鬆弛有度

簡單來說，獎勵的東西不能太貴也不能太便宜，貴的了有些鋪張浪費，便宜的孩子會認為你在敷衍應付，兩者都不可取。同時，如果給孩子買了過於貴重的電腦或者遊戲機，則會容易助長孩子玩物喪志，更加不愛學習。其實，只要是家長精心準備的，包含了愛的小禮物，就已經足夠了。

第五點：獎勵孩子一定要有所講究

舉個例子來說，家長在獎勵孩子的時候，一定要以精神獎勵為主，物質獎勵為輔，不要獎勵諸如平板電腦、手機、遊戲機這樣的東西，而是可以獎勵像書籍、樂器這樣能陶冶孩子情操的東西。

結語：獎勵孩子也是有著兩面性的，獎勵方法得當，孩子就會變得更加優秀。獎勵方法不對，孩子就會產生諸如“自我”“缺乏自驅力”等缺點。

書。

只要孩子做的好，我都會獎勵他書，只要他喜歡的書，我都會買給他。

對於孩子，要多鼓勵和讚美，懲罰孩子也不要過，最好不要懲罰，要引導和激勵。

我的孩子不是很出色，但是在身心方面很健康很開朗。

我們家長不要拿孩子的成績來衡量，學習只是一部分，孩子的健康和成長是最重要的。

獎勵孩子不一定要用錢，獎勵孩子得看孩子喜歡什麼？如果她最喜歡錢，你就給她錢，如果他最喜歡吃的，你就可以用吃的來誘惑他，本來小孩子要求就不高，如果他喜歡玩的，你就給她玩的，教育孩子要多樣化，並不是單一的，也要因人而異，有的小孩子太喜歡到處跑，那麼你就可以獎勵她到處旅遊，有的小孩子喜歡吃的，你肯定要用吃的誘惑他，教育有一句話叫因材施教

獎勵孩子的行為一定要有，這樣會鼓勵到孩子，用什麼獎勵要看孩子做了什麼事，而且還要看孩子自己要的獎勵是什麼，我兩個孩子如果做了什麼值得獎勵的事，我會先問她們自己要什麼？孩子們也很聰明，一般不會要求太高，零食、玩具、學習用品，這些都是比較簡單的獎勵，期中考試期末考試考的好會徵求我們同意帶她們去外面吃一餐她們自己喜歡的大餐，只有在我讓她們做勞動力的時候才會拿一元兩元做獎勵，孩子們也不會亂花，她們有自己的存錢罐，會放到存錢罐裡買平時學習上要用的東西。

要看孩子在什麼階段，有的時候我覺得給他鼓勵，獎勵東西其實比錢來的更好吧，但是如果都是大孩子，他需要用錢了，可能會給錢，

現在的孩子和我那一代人不一樣了，特難教，放學回來不馬上寫作業，而是先出去玩一陣。回來了，要他寫作業還提條件，作業得滿分的要獎勵一兩塊錢，要麼給手機玩30分鐘，各種奇皅要求。作為家長，孩子在期中或期末考試，取得好成績的我也會獎勵孩子，有時給錢，有時買新衣服，也有加菜，認真做一餐美食給他們吃，這也算獎勵吧。

對孩子恰當的行為給予正面的鼓勵可以有效地幫助孩子維持這一行為，表揚和賞識有助於培養孩子的自尊和自信，並能促進家長與孩子之間的親密關係。

  獎勵是對一個行為的回報。有時候行為的回報是發自內心的感覺。比如，孩子奔跑跳躍，樂此不疲，是因為他們覺得這樣很開心。他們喜歡畫畫或玩拼圖遊戲，是因為這些遊戲樂趣無窮。有時候行為的回報是外人給予的。這種外界給予的回報或獎勵可分為三大類：社會性獎勵，如，微笑、注意、表揚、擁抱等。物質獎勵，如，食品、禮物、錢等。特權或活動，如，去動物園、允許多看半小時電視、去麥當勞吃飯等。

  當家長使用獎勵時，最好優先考慮社會性獎勵。因為，這種獎勵不增加經濟負擔，不過於正式，而且對孩子有著長久的心理裨益。對具體行為或品質的表揚，能夠幫助孩子發現他們自己都沒有意識到的優點，增強他們的自信。另外，社會性獎勵的經常使用能夠使得家庭氛圍溫馨、和睦，充滿信任，對孩子內化規則、自覺改進行為最有好處。家長需要弄清楚，孩子最喜歡哪種社會性獎勵，有的孩子喜歡被親吻、擁抱，而有的孩子則喜歡口頭表揚。針對孩子的喜好，給予他最在乎的獎勵，效果會更好。

  當孩子剛建立一種良好的行為時，家長需要在每一次這樣的行為出現後，及時給予獎勵。等到這種行為習慣已經穩定，家長可以間歇性地給予獎勵。

  阿哲開始記得把外衣掛到自己房間衣架上時，媽媽每次都表揚他。漸漸地，阿哲養成了習慣，媽媽只有在他一脫下外衣就立刻放回臥室時才表揚他。

  表揚

  家長使用表揚等社會性獎勵時應注意以下幾點：

  (1)看著孩子的眼睛。直接的注視表示你在鄭重其事地誇獎孩子，使孩子感到自己和自己的行為意義很重大。

  (2)距離孩子近一些。近距離的表揚影響力更大。

  (3)微笑。有時候微笑本身就是獎勵。當你用語言表揚孩子時面帶微笑，可以讓他感受到你內心的喜悅。

  (4)表揚具體的行為。使用“我”語言。告訴孩子你對他的什麼行為感到高興，如，“我很高興你自己修好了玩具。”而不是泛泛地說“你真聰明。”當孩子幫了你的忙，哪怕很小的事，也要記得感謝他們。孩子知道你在關注他所做的每一件事，就會加倍努力。

  (5)把焦點放在孩子的行為上，而不是孩子本人身上。有研究者將表揚分為三種：a.過程指向的表揚，即肯定孩子完成任務過程中的努力，如，“你跟小朋友合作得很好。”“你很用功。”b．結果指向的表揚，即誇獎孩子的成果，如，“你畫的畫真好看。”“你考了100分！真不簡單。”c．個人指向的表揚，即對孩子品質的評價，如，“你真乖。”“看你多聰明！”研究發現過程指向的表揚最有助於孩子恰當評價自己，正確分析成功與失敗的原因，從而增強能力和信心。

  (6)表示對孩子的愛。家長的肢體語言，語氣聲調能夠加強表揚的作用，使孩子感到被珍愛。但注意根據孩子的年齡、性格調節你表達愛的方式。

  (7)及時給予獎勵。行為發生後，獎勵越及時越有效果。

  有時，單用表揚不能起到效果。某些情況下，不管家長表揚與否，孩子都拒絕做某件事。比如，小魯不喜歡數學，家長怎麼鼓勵，他也不努力學。這時，家長可以結合使用物質獎勵和特權與活動獎勵。應用代幣法或積分法，都能有效刺激孩子的行為改變。

  積分法或代幣法

  這是家長設立的一種獎勵機制，孩子因良好行為而得分，比如，打掃房間（每天4分），收拾桌子（每餐2分），按時回家（每天3分）等。積滿一定分數可以獲得物質獎勵或活動獎勵，比如，積滿20分，可以得到一個新玩具，40分，可以去遊樂場。

  四五歲的孩子可能更喜歡代幣的形式，代幣也就是自制的錢幣。代幣法的其原理與積分法是一樣的，但更實物化，更有趣一些。比如，準時吃飯可得到1分代幣，收拾玩具可得2分代幣，要得到一個冰激凌的獎賞需要攢足6個代幣。孩子可以把代幣存放在透明的塑膠容器裡，隨時可以看得見自己的進步和即將得到的獎勵。

  8歲的蘇蘇經常將衣服、玩具、圖書滿屋亂扔，她的父母採用了自然結果法，毫無收效。要她做家務時，她也經常磨磨蹭蹭，父母經常嘮叨、訓斥也沒用。後來蘇蘇的父母試著使用了積分法，兩個星期內，蘇蘇的行為發生了很大變化。

  在使用積分法和代幣法時，家長應隨著孩子行為的進步調整積分的制度。當孩子的良好行為習慣已經建立後，家長可以提高獲得獎勵的分值或降低每個行為獲得的分值。比如，一次外出活動由30分提高到40分或“打掃衛生”由4分降到2分。當孩子的行為問題已經徹底解決後，這種獎勵措施也該逐步撤消，這樣才能幫助孩子減少對外部約束的依賴，有利於培養孩子的自覺性、自制力和獨立行為能力。

  家長需要注意的是：不要把物質獎勵變成賄賂。當你因孩子不願服從要求而不斷增加獎勵數額時，就成了賄賂。在一段時間內，家長應該堅持一貫的原則和獎勵制度。另外家長給孩子的物質獎勵不宜過多，也不宜價值過高。把物質獎勵當作社會獎勵的輔助措施，注重精神鼓勵，才不致將孩子培養得“惟利是圖”。家長還需記得這樣做的宗旨是幫助孩子養成好的行為習慣，而不是給自己省心省事。

1.口頭表揚：針對孩子的弱點，有意識地為他創造改進的機會，當他完成後，父母應在言語上給予孩子鼓勵...

2.手勢獎勵：當孩子表現好時，家長透過豎起大拇指或者鼓掌的方式來鼓勵孩子，這樣會使孩子更加自信。

3.心理獎勵：抓住孩子好勝心強的心理，透過比較孩子和其他小朋友的表現加以表揚，讓孩子心生優勝感。

經驗

拿個本子畫，一顆星代表一元錢，如果孩子要買自己想要的東西就用積累的星星換取相應的錢購買，同時劃去累積的相應的星星

獎勵不是一成不變的，就好比給人送禮物，得看人家的地位和人家的需求。只有達到孩子的期望了，就是最好的禮物，當然，給孩子獎勵時候要隨孩子意，但又不能全聽孩子的，有句話說凡事都有個度，孩子畢竟思想不成熟，一切都滿足他，到某個時候不滿足他，叛逆期就會提前。

如果孩子做的很棒，就選擇孩子喜歡的獎勵給她。獎勵得物品要適當，不能太昂貴，或者有非常意義的東西。 平常生活中一定要多給孩子獎勵，這樣孩子知道父母是很認可孩子，增加孩子的自信心，長期下去，孩子的性格也會很開朗。 剛上幼兒園得孩子是教育的關鍵期，從小培養鼓勵孩子，可以獎勵給他一個小蛋糕，小彩蛋。物品不是很貴重，但孩子很開心。相對於禮物而言，父母的認可更讓孩子開心快樂。

口頭誇獎孩子她都高興的不得了，不過有時候也要在物質上給孩子一些鼓勵的，女孩子給她買個粉紅色的文具盒啥的就可以啦