就我個人的看法：老師懲罰學生是有必要的，但的把握好度，但不能體罰學生，懲罰學生是要選擇正確的方法，當然的明確懲罰學生的目的，讓學生知道自己所犯的錯誤。

如果一個老師,他很愛護學生,只是學生會淘氣,會犯錯誤,那麼他會懲罰學生,但所謂的懲罰並不會對孩子的健康成長造成傷害,因為他懲罰也是對了孩子好。

但有的老師,在孩子淘氣、犯錯誤的時候,他感到很生氣,他懲罰孩子很大一部分是為了發洩自己的氣,或者是讓孩子記住他的嚴厲,這樣的懲罰是不應該的。

那麼，老師該如何處理學生的錯誤呢？

1.放低身段，平等相待

2.以誠相待，以理服人

沒有懲罰的教育是失敗的教育，但是懲罰並不意味著體罰。沒有懲罰的教育是失敗的教育，但是懲罰並不意味著體罰。

雨果在《悲慘世界》中這樣想到寫道:“儘可能少犯錯誤，這是人的準則。不犯錯誤，那是天使的夢想。”

塵世上的一切都是免不了錯誤的，就如地心引力。

學生作為一個發展的個體，出現一些錯誤也是可以理解正常的行為。有時候會讓教育者感到憤怒或者失望。因為人類的發展過程就是和自己原有的不足做鬥爭。不斷摒棄自身的錯誤和完善自身，是一個超越自我的蛻變歷程。

對於學生的錯誤，教育者應該以發展的眼光看看待學生的錯誤，用一種平和的心態和寬容的姿勢，面對自己的教育現象。

我相信，體罰不會常常發生，悲劇也不會時常上演。

該！

建議恢復教師懲戒權，培訓規範的那個年齡打手板心，那個年齡打屁股。哪些是在班上打，哪些是在懲戒室打。

戒尺怎麼做，什麼材料，輕重大小，都要研究。讓小朋友明白有的錯誤是不能犯的，又不要傷害他們身體。

不該罰，罰人家幹嘛呢？誰家孩子不是父母疼爺奶寵的，你罰人家誰不心疼？國家有的是法律法規，你一個小小的老師操的哪門子心。特別說明一點你只要罰了就是體罰，不是體罰就是變相體罰，只有這兩種，至於專家們說的“合適的懲罰”，那是專家用的。所以歸根結底只要罰了就是體罰，支援各位家長儘管投訴儘管告，準贏！

我以為老師只是雷聲大雨點小的象徵性的踢幾腳根本不疼，就是下下孩子給別的同學看，罰站如果都不行還怎麼教育學生，我最多一天上八節課都是站著的。學生怎麼了，如果這樣還感到受委屈怎麼教育。自己做好的，老師會公平對待每一個孩子。

做為初三學生的家長，我認為懲戒必須有！

而且是體罰！就白了就是打！！！

獨生子女的這一代，很多孩子已經被一大家子人寵壞了！

沒教養，沒規矩，家庭教育很失敗！

如果老師再不嚴格管教他們，那他們走向社會也是很麻煩！

說到打，很多家長不贊同，有的怕打壞，有的

怕心理受傷害！

其實解決這個問題也很簡單，就是要有方式方法！

笫一要有愛，更要有責任的管教才讓人順從也才讓人尊敬！

女兒初三了，新換了一個班主任，手裡拿了一把戒尺，男孩犯錯打屁股，女孩犯錯打手心！

原來她們班級是全年組最差的，什麼遲到，上課講話，玩手機，不完成作業多有發生，說教沒有用，頂多告訴家長，家長也管不了，有時把老師都氣哭了！

現在好了，早上老師在門口等著，誰遲到一個一個打完進去！

不完成作業上前邊捱打！

我問女兒，捱打的學生背後有沒有怨恨老師呢？

她說不但沒有，大家都很尊敬這位老師呢！

因為孩子們知道老師是為他們好！他們雖然小，但他們也知道是與非，對與錯！！！

女兒還和我說，這個老師可負責任了，連最差的學生都不放棄！

中午吃飯，老師自已不吃，先看著孩子吃得怎麼樣！還鼓勵孩子們下課多出去運動，領著孩子們一起玩！對心理有問題的學生多次談心開導！

現在她們現風氣好多了，孩子們學習熱情也上來了，成績自然好多了！

就是這樣一位老師，他教過的學生，尤其是捱過他打的學生，走向社會後卻經常回來看望他，請他吃飯，和他交心！他們心裡受傷害了嗎？？？

而有的老師打學生學生會怨恨呢？

個別老師上課不認真講課，對學生經常嘲諷打擊，學生犯錯拳打腳踢！掌搧耳光！沒分寸沒方法，這樣的管教孩子們怎麼會服氣呢？

所以只有真心愛孩子們的，受孩子們尊敬的老師，管教才會被接受，才是良好的教育！

第二我個人覺得，責打孩子之前，要做到以下幾點

1立班規，犯了哪些錯誤要捱打，合情合理，也為了讓孩子服氣！

2用什麼打，打哪個部位，打幾下，有個心理準備。

3打就要打疼，否則起不到懲戒作用，建議用戒尺打屁股打手心，打不壞！絕對不能打耳光，用腳踢！容易打壞！

4老師在責打學生時要心平氣和，不是發洩脾氣，你是幫助他改正錯誤，而不是傷害他，討厭他！

所以建議國家出臺政策允許老師使用戒尺，光明正大的管教學生，以免脾氣暴的老師失手打壞學生犯錯誤！也免得不懂教育不講道理的家長鬧事！

有愛有規矩才是教育！

有愛沒規矩的是溺愛！

沒愛有規矩的是虐待！

對提此問題的人，我總想拿一三角旗插在你的脖梗上，然後拿半瓢涼水給鬥頂潑下去，再用一木棰嗙蹚敲幾下，再以熱湯一澆。

不要總是上綱上線啊。諸位想讓我們的教育走向何方呢？學生犯錯了，比如不做作業，欺負同學，辱罵師長，打架鬥毆，甚至於校園欺凌，我們作為老師，該怎麼懲罰學生呢？連罰站都不能要嗎？作為老師怎麼辦？我們的教育事業將走向何方啊？前些日子，我一個同事的女兒因為學習好被我們這的高中送到衡水去做借讀生。知道衡水中學是怎麼對待她的嗎？因為忘帶課本被罰站一上午。我的這個同事去接她回來時（女兒受不了衡水中學的高壓管制，嚴格要求，一星期不到就哭著要回來），看到有個學生半蹲在走廊裡做作業，一問才知道已經在走廊裡一天了。各位家長，不要信什麼快樂教育、興趣教育，不要信什麼減負，那是在騙你的孩子長大了去給別人廉價勞動力呢！都學業有成了，誰給專家們當保姆，做保安啊！

曾經看過這樣一段影片，老師講臺上課，教室後學生喝酒吃肉，各不相干，網上大多批評老師沒有師德，放任自流，殊不知現在的老師才是真正的弱勢群體！

我一朋友的大哥，從教30多年，也曾是我的小學老師，在我的記憶中他是一位嚴厲的老師，小時候屢被他訓斥罰站，他那時來我家玩我都不敢出聲，長大後我們也經常在一起喝酒，聊那時的故事，可就在他臨退休前卻因一件事而被迫提前離開他心愛的講臺，兩個學生在他的課上竊竊私語，他讓其中一個起來回答問題，回不上來他就拿教鞭輕輕的在學生頭上打了幾下，他跟我們發誓他當時是高高舉起，輕輕落下，學生家長舉報後教育局前來調查，他承認用教鞭“打”了學生，但沒有真打，學生頭上也沒傷痕，家長以學生會留下心裡陰影而無休無止鬧個不停，最終我的老師提前結來了他的教師生涯

中國曆來講究尊師重教，有教無類，主張嚴師出高徒，可如今連簡單的罰站也變成老師體罰學生的罪證，甚至讓老師進了“班房”！ 老師固然不能體罰學生，但合理的懲戒還是應該有的，這種懲戒不但不會給人生留下陰影反而會給自己留下美好的記憶，如魯迅先生的《三味書屋》

對學生有處罰懲戒措施與實施細則，是應該的。但不是由發現問題的教師來執行。而由學校設立的校紀校規督察組取證施行，警告，記過，直至勒令退學。若法律修改允許體罰，也應立法，個人認為應予鞭刑，鞭打部位臀股部。研製鞭打機，可調力度與次數。實施條例儘量細化，施行須慎重，督察組集體研究決定。鞭刑兩次仍不改，開除或入少管所。由教師個人認定並施行的現在存在的各種體罰，隨意性太大，由教師個人脾氣，氣憤程度而隨心所欲，是極不妥的，是極不合法極不規範的。一句話，體罰在目前法律下是非法的。法律修改後的體罰必須規範化，法制化，絕不可由教師個人隨意施行。如此，全社會心服口服。當然，在鞭刑之下，可設立勞教懲戒，如罰清掃公廁，校園花草護理等一段時間。懲罰條目須細，犯何種錯誤，何等嚴重，則受相應處罰。

當然不行。首先，教師是一個職業。職業有職業的操守。職業是有門檻的，不是誰都能做的。老師想要在職業上有進步，變得更專業，體現出專業的業務水準，在用任何方法施加於學生時應該問一下自己，這樣做專業嗎？普通人也可以想出這樣的辦法嗎？普通人都會第一時間用這種方法嗎？如果答案是肯定的，就說明這是不專業的。對於一個專業的人用不專業的方法來說這是犯錯誤的。

罰站，幾百年的歷史了。孩子不聽話時，任何人都會第一時間想到這個辦法。如果可以用，那是對教師行業汙辱。因為這個行業是有專業的人的。這麼業餘的方法，怎麼可以有。

現在社會上很大一部分人把老師對學生的懲戒當成體罰，在根本上否定了老師對學生做教育，體罰己經成了老師對學生教育義務的代名詞，動則上訪甚至驚動警方，不是處分就是開除甚至進班房，老師沒有了正當的育人權，只教不育，試想培養出的孩子又是個什麼結果，凡事都有規矩，無規矩不成方圓，學生一旦脫離了規矩，失去管控，後果是很嚴重的，要想使教育走向成功，就必須還老師規和矩，並能正常使用規和矩，才能使我們的教育體系不斷完善，教育質量不斷提高。

首先體罰的界定在哪兒？我不知道學生犯錯，老師到底應該怎麼處理才算妥當。如果因為他一個人影響全班的學習，老師該怎麼辦？難道全班停課？一個人錯誤懲罰全班。