學生在家上網課肯定不如學校的約束性好，學生容易分心走神，不能保證課堂質量。作為老師如何吸引學生的注意力，與學生互動這其實是非常關鍵的。我認為可以有如下措施:

1.精心備課，製作生動有趣的課件吸引學生。

2.線上抽查或者搶答等等，答對有小獎勵，鼓勵學生多互動。

3.運用喜聞樂見的方式或者比較適合學生年齡的話語，找到共鳴和興趣點。

我們就在線上上網課為了達到更好效果，可以從以下幾個方面入手：

1、老師提前把電子版的講義發給學生和家長，讓學生在上課之前結合課本知識預習一下知識點。這樣上課的時候可以有效的節約時間和提升上課效果。也顧及一下各個階段的學生理解情況。

3、課件休息的時候，做一些實驗或是表演一些節目。增加上網課的課堂氛圍，以便長時間的學習造成的大腦疲憊。

4、家長要儘量配合學生的上課，有的家長在學生上網課期間，還在看電視，玩手機等，沒有給孩子營造一個良好的學習氛圍，必須要改正哦。尤其對畢業班的家長尤為注意。

5、學生自己要調整好心態，畢竟在家裡面學習，不像在學校學習，紀律性是沒辦法完全依靠老師和家長的，大部分還是要靠學生自己的自覺性的。學生不能因為沒有人監督就不好好上課，或是應付上課，要不然損失最大的還是學生本人自己。

6、學校也應該及時的跟老師溝通，採取多種線上講課模式，豐富和強化上課效果，積極鼓勵和安撫家長和學生的焦慮心理，為網課做好宣傳工作。

1.直播互動，滿足直播的平臺有學習通，騰訊課堂，QQ群直播等，直播時學生可以說出自己的想法，互動積極性高。

2.多設定一些互動問題，這些互動問題可以提前告知學生，讓學生思考並組織語言。互動時可以在QQ群裡進行。

3.翻轉課堂，比如智慧樹等平臺裡有這功能。

4.理論結合實踐，讓學生關注社會熱點問題，結合所學理論知識進行思考。

5.準備延伸資料，結合延伸資料佈置作業，讓學生在做作業過程中有所思考，有所擴充套件自己的知識面，真正學以致用。

現在正值疫情期間，很多學校都開設了自己的網上教學，然而老師不同，使用的工具不同，教學效果肯定也是有所差異，對於怎樣提高有效互動，個人有幾點看法。

2，課前十五分鐘，讓大家就進入線上課堂做課前準備，老師的個人形象要保持好，可以組織學生們課前做一些猜謎語等一些益智的小遊戲，這樣可以提高學生對於課堂的興趣以及對於老師的喜愛度，畢竟現在很多學生喜愛某一科很多都是因為喜歡某科的老師，為線上的授課做準備。

3，上課過程中老師可以對學生進行分組，並且提問問題以搶答積分的形式進行，這樣可以提高學生的參與積極性和融入感，對於積分高的小組要經常表揚並且可以獎勵一些小禮物。

4，另外對於線上授課的工具選擇也很重要，進去網路時代，各種各樣的網上教學工具五花八門，學校要選擇一些功能齊全，互動形式多樣並且成熟穩定的大平臺，這樣上課過程中不至於枯燥，可互動選擇性就會高一點，提高學生的參與度。

5，對於年齡比較小的孩子，家長的參與也是很重要的一部分。教學過程中，老師可以要求家長在身邊監督，老師做到寓教於樂，家長和孩子互動等等。

學校上網課。最好的方法就是影片。有影片老師和學生在互動。是最好的。也可以把作業用影片來錄製。這就是對學生們的一個最好的交流。

按照學校正常時間進行上線網課，提醒學生找一個安靜的環境，周圍不放零食等物品，營造一個上課氛圍。上課時按正常流程，先進行點名簽到，儀式感還是需要的。

網課常見的互動的形式包括：

1.表情互動

燦爛的微笑：開啟你的攝像頭。全程要面帶微笑，而且是自己平日裡看來誇張的那種笑。因為螢幕的傳遞效果是有減弱作用的。你覺得正常的微笑表情，到了孩子那裡，就覺得老師沒笑；你覺得誇張的表情，到了孩子那裡，就變成了正常的笑。

愛因斯坦說過：”微笑是最好的名片“。所以，保持燦爛的微笑，最重要。皺皺小眉頭：你在表達困惑和好奇的時候，眉頭緊鎖，這樣能吸引孩子們的好奇。

2.手勢互動

3.上麥互動

所謂上麥就是孩子透過麥克風和老師互動。上麥互動特別重要。這個是和孩子產生面對面交流感覺的互動形式。

需要注意：

1) 上麥方式：有的直播平臺可以讓老師抱指定學生上麥，有的平臺需要學生自己主動上麥，老師不能選擇；

2) 鼓勵孩子：上麥的結果，最好是孩子答對了。答不對，就去引導，把孩子引導到正確的軌道上，答對這道題。這就需要老師有一定的耐心。如果實在引導不明白，就感謝孩子的參與，給孩子獎勵，然後把孩子抱下麥，以防在一個孩子身上花太多的時間；

3) 網路問題：因為網路原因，會經常出現孩子上不來麥，或者上來後聲音卡頓等現象。如果出現這樣的問題，解釋清楚，趕緊把孩子抱下去，然後再抱一個上來。一定別和孩子除錯麥，花過多時間溝通。因為上課時間有限。

4.文字互動

同時要注意，為了保證課堂的節奏，讓孩子打的字一定要簡略，比如“1”“2”“666”“888”“能”“好”等等。

這樣降低孩子操作的難度，孩子才更願意和老師互動，更能提升互動的效率。

2020年隨著疫情的到來，目前各中學、小學、大學等相關學校都紛紛啟動了線上教育模式，隨著學習環境的切換，難免會無法適應，應該如何去改善這個問題？是什麼原因導致學生無法適應線上教學模式呢？一般來說線下學生有問題可以及時請教，線上相隔網路距離，而且大家都是拿著手機或者電腦上課，容易犯困學習注意力不集中，引起這些問題的根源是“老師授課缺乏互動氛圍”無法喚起學生學習的熱情度。畢竟線上教學模式與線下面授班有著天壤之別。環境適應也需要一個過程，這就需要老師耐心輔導學生接受線上學習模式。一般來說都會存在那些問題呢？例如：課堂紀律問題、網路問題，自主學習力與自律能力等問題，都會影響學習狀態。對來老師來說最困惑的問題是什麼？那就是“如何做好課堂互動活躍課程氛圍”，是授課老師非常重視的一點。咱們主要結合以下四點與大家分享。

第一：授課前檢測硬體裝置。

課前提醒學員測試裝置，在授課前可以放點音樂讓學生舒緩一下心情。上課提前20分鐘進入課程，等待學生陸續加入，避免出現突發情況，等到上課前5分鐘多與學生互動，測試麥克風聲音正常，與學員交流心得，老師可以提醒一下學生，上課前請檢查一下網路是否正常，不要影響正常學習。

第二：上課前老師需點名簽到，統計線上學習人數。

時間到開始上課，我們需要管理課堂紀律，老師需要點名，瞭解學生缺席人數及請假人數，學習委員記錄曠課學員，將統計資訊交給輔導員，簽到完成匯出表格交給輔導員，確保學生能及時參加線上學習，記入考勤。

第三：授課中互動環節。

1. 授課中，選擇一名學生回顧上一節課學習內容，可以用提問的方式與學生互動，老師發問，學生回答，老師也可課堂點名讓學生回答問題，提升學員存在感，能更好的活躍課程氛圍。

2. 上課中老師需及時提問，多問學生是否聽懂，加強溝通交流。聽懂的同學在聊天區回覆：“聽懂了”，沒有聽懂的同學可以提問，那兒不懂？或者可以將問題記錄下來，私下問老師，以這種方式更好的瞭解學員是否能夠及時掌握課程內容，如果太多同學不理解內容，老師重點講解，儘量讓學員吸收。

3. 授課前課程需要設計習題，內容以選擇題或簡單題方式出題，供學生鞏固知識要點，以便能更好當場消化相關知識點，活躍課程氛圍。等學生做完試題，老師再講解答案，統計問題情況，並詳細講解出錯原因，讓同學們引起重視加深理解。

4. 授課方式儘量做到幽默有感染力。因為線上教學與線下教學方式不同，老師可以當面與學員溝通交流，線上老師授課方式如果死板，學員聽課容易昏昏欲睡，為了提高學習注意力，儘量讓多生多參互動，老師授課經驗豐富，題材新穎能更好的吸引學員，提升學習慾望，授課有激情能夠引導學習跟著老師思路走，幫助學員開發思維，這樣的授課方式，學習起來相對比較容易接受，也更願意配合老師互動。

第四：課後總結與回顧。