作業拖延症就是一種習慣，習慣一旦養成，就會變得難治。那麼怎麼改變呢，

首先家長不能對小孩太寵溺，嬌慣，按著規矩來，該怎麼做就怎麼做。比如做作業，要求小孩在規定時間完成，要是完成不了，就該談心或者一些別的處罰，沒有獎勵啊等等，如果按規定時間完成了就會有相應的獎勵，比如獎勵一些自由活動的時間，獎勵東西。

其次，看作業難度怎樣，如果很難的話，拖延可以理解，不難就一定要時間限制。

再次，做作業的時間要提前，得做完了作業才能做別的事情。一定得養成小孩勤於動手的習慣，要堅持，不能讓期隨心所欲。家長要有一定的監督。

再來說說學習習慣，習慣是日復一日形成的有科學分析稱形成一個習慣得21天。所以要去培養一個固定的良好的習慣是必要的。

最後，教育方式要以鼓勵為主。多談心。

學生作業，拖拉而不按時完成，是老師最頭疼的事。可採取卡與守之法。卡，誰完成作業讓誰放學回家；守，老師深入班內，隨時輔導學生，促使學困生儘快完成作業。

1、給孩子制定詳細計劃；

孩子做事拖拉，自然有他的道理，因為小孩子的時間觀念還沒有形成，有時候如果沒有目標或者一定的計劃，那麼，就可能造成做事拖延，所以，制定計劃可以防止拖延不決。

2、家長信守承諾；

我們家長應該給孩子做好榜樣，儘量說到做到。因為，家長是孩子無形的老師，如果家長能夠做到守承諾，那麼，孩子自然能夠學到誠信和善良的品質。

3、嚴格遵守程式；

我們要教會小孩子，在做事情的時候，一定要講究程式。如果做事走一步看一遍，不去規劃好，那麼，就等於可能會在程式方面以及其他方面都不能做到位。

4、養成良好紀律；

我們應該教育小孩子，要培養自己的行為習慣，養成良好的紀律性，而且，平時要多訓練孩子做事情，強化他們的執行力以及各方面能力，讓孩子做事變得有章法。

5、思想方面關注；

我們應該在思想方面多給孩子關注，讓孩子的心靈方面，思想方面都能夠得到親自的輔導，而且，家長應該以身作則。給孩子做個好榜樣，畢竟可以從思維上學到很多東西。

6、適當引入競爭

小孩子如果喜歡比賽，那就非常好辦，我們應該充分利用好這個契機，變被動為主動，讓自己的孩子透過不斷競爭，勇敢地前進，爭先恐後，當然會激發小孩子。

7、建立懲罰機制

懲罰機制越早出臺越有利於孩子的外在表現，在孩子的成長過程中，我們能夠建立其一整套懲罰機制的，讓孩子能夠在這樣的機制中找到自己的差距，經常反思自己的言行。

我認為主要的原因是因為小學教師一般佈置的家庭作業太多。好多學生根本就沒有能力完成，他們覺得學習太累了，於是就破罐子破摔，總是玩不成的，我索性就偏不完成。

人的本性有緩有急、父母的溺愛導致不能專心、知識掌握不詳細、知識點不理解、老師作業有難度的太多都是作業時間長的原因。二年級的孩子，才七歲左右，作業宜少，難度宜低，還是培養興趣為主要目的。從小壞了學習興趣，以後學習心態肯定有不好的影響。

1、給孩子制定詳細計劃；

孩子做事拖拉，自然有他的道理，因為小孩子的時間觀念還沒有形成，有時候如果沒有目標或者一定的計劃，那麼，就可能造成做事拖延，所以，制定計劃可以防止拖延不決。

2、家長信守承諾；

我們家長應該給孩子做好榜樣，儘量說到做到。因為，家長是孩子無形的老師，如果家長能夠做到守承諾，那麼，孩子自然能夠學到誠信和善良的品質。

3、嚴格遵守程式；

我們要教會小孩子，在做事情的時候，一定要講究程式。如果做事走一步看一遍，不去規劃好，那麼，就等於可能會在程式方面以及其他方面都不能做到位。

4、養成良好紀律；

我們應該教育小孩子，要培養自己的行為習慣，養成良好的紀律性，而且，平時要多訓練孩子做事情，強化他們的執行力以及各方面能力，讓孩子做事變得有章法。

5、思想方面關注；

我們應該在思想方面多給孩子關注，讓孩子的心靈方面，思想方面都能夠得到親自的輔導，而且，家長應該以身作則。給孩子做個好榜樣，畢竟可以從思維上學到很多東西。

6、適當引入競爭

小孩子如果喜歡比賽，那就非常好辦，我們應該充分利用好這個契機，變被動為主動，讓自己的孩子透過不斷競爭，勇敢地前進，爭先恐後，當然會激發小孩子。

7、建立懲罰機制

懲罰機制越早出臺越有利於孩子的外在表現，在孩子的成長過程中，我們能夠建立其一整套懲罰機制的，讓孩子能夠在這樣的機制中找到自己的差距，經常反思自己的言行。

給予適當的獎勵，再就是分時間段做，規定好作業內容和時間，計時，不要一次性做完所有作業，孩子注意力集中的時間有限

拖延症大部分人身上都有這樣的缺點，只不過有些人不嚴重，有一些人身上表現極嚴重。

學生拖延症危害挺大的，我們要儘可能改掉這個壞習慣，學生拖延症怎麼治的建議，幫助大家擺脫嚴重的拖延症。

1、自我施壓。

沒有壓力就沒有動力，其實有拖延症，很大一部分原因是你壓力還不夠，認為自己“還有時間”，這個時候，可以試一試自己給自己施加壓力的方法，比如考試前不想複習，就可以給自己心理暗示：再不復習就要掛了，考證什麼的也只能想想了，別人都考過了，就差你了……

2、切斷干擾源，讓自己更加專注。

為什麼不願意去學習，很多人主要是干擾自己學習的因素太多了，比如想玩玩手機，打打電腦上的遊戲，看看電視上的遊戲，和朋友想出去多轉一轉，我們要做的就是簡化周圍所有的干擾源，把所有認為可能會打斷我們專注狀態的東西全部通通切斷。比如，斷開網路連線，把手機調到靜音，找一個獨處的環境開始複習，直到完成。

3、制定詳細的計劃。

這個是治療拖延症最好的一個方法，如果能堅持下去，效果最明顯，制定這樣的計劃，會給我們的心理上帶來一種希望，當自己堅持不下去的時候，看一下時間，暗示自己再堅持5分鐘就可以結束了，這樣會有效的避免拖延症的干擾，而且每完成一件事情，自己也會顯得很有成就感。

4、分解任務。

比如很多學生感覺自己數學成績不好，需要複習的知識點太多了，一次全部複習好，那根本是不可能的事情，我們可以把一件事情分開來做，別一次做完，分解任務的精髓就是簡化，將你想要拖延的任務分解開來，使它變成10個非常簡單的子任務，你只需要先完成1個子任務，然後告訴自己，這個任務已經做完了十分之一，我可以先休息一下，然後再開始下一個子任務。

您說的情況是普遍存在的現象，卻又讓孩子大人都很難受。

以下一些拙見供參考:

原因一：條理性差導致拖延

闡釋：孩子寫作業時沒有順序，想到什麼就做什麼，做著做著遇到難題就換一門，時間耽誤了沒寫完。久而久之，孩子做題經常是不按順序做不寫題號，經常會錯漏作業。

原因二：追求完美導致拖延

闡釋：孩子做作業上追求完美，過於追求字跡工整，一兩個字寫不整齊就會擦了重寫，更不允許出錯。這種現象在心理學上稱為“橡皮綜合徵”。事實上，孩子追求完美可能與父母對孩子期望過高有關。父母要求字跡工整又不出錯。寫不好，父母會指出來讓孩子重寫。這樣會造成孩子壓力過大，心情焦慮，害怕出錯，對自己要求高，或父母要求高。

原因三：基礎較差，課堂沒聽懂，不會做。

闡釋：這是常見的原因，沒有系統知識作保障，比如生病請假耽誤的課沒能及時補上，或者上課不認真聽講導致不會做。

原因四：超限效應

闡釋：所謂超限效應是指因刺激過多、過強和作用時間過久而引起的極為不耐煩或反抗的心理現象。

孩子犯錯時，父母會一次，兩次，三次，甚至四次，五次針對一件事批評孩子，使孩子覺得家長“揪著不放”，從內疚不安到不耐煩及至反感討厭。當孩子厭倦了這樣的批評就會出現“我偏要這樣”的反抗心理和行為。

二年級的作業，做到11點，有點太遲了。分享我家老大的作業方法，他也是二年級，作業最多做到八點半，再遲，擔心影響明天的上課。

二年級一般上午就將作業佈置完了，但有的學校是中午佈置一部分，下午佈置剩下的作業。作業內容主要是以下這些，並附上預估時間：

語文：寫生字（30分鐘左右），除了考慮寫字速度，還有寫不好，擦擦寫寫的時間。

詞語（20分鐘左右），

預習下一課（20分鐘左右），

最佳化設計（25分鐘左右），

背誦課文：（30分鐘左右，這個看情況，因為有的課文長，有的課文短。還要看個人背誦情況，這個作業建議放在最後完成。）

考卷（60分鐘）一般接近考試時，老師就會發考卷。

數學：指導叢書（15分鐘），口算（10分鐘），書本（15分鐘），考卷（50分鐘）（接近考試時）。

作業方式如下：前期家長根據作業時間長短（預估），先將作業排序。

1.午晚分流，中午放學較早，吃飯前完成一項，建議是口算。飯後完成一項，建議是語文作業，寫生字或寫詞語。若有多餘時間，可休息玩耍。建議不要一直做數學，或一直做語文，交叉完成，一是可以頭腦放鬆一下，二是不至於做得煩躁。

2.晚上作業以作業時長來排先後：建議先做數學，因為一做數學狀態要好，利於思考，二數學耗時短。其次語文抄寫先做，然後預習，最後背誦。

前期要家長幫忙規劃作業，並卡時間。後期形成習慣，孩子就輕鬆些了。作業習慣這塊也要注意，開始作業前，先上廁所。作業過程中，保持安靜。作業過程中有不懂的，先跳過，等作業完成後，再尋求家長幫助。一是避免做做停停，浪費時間，二是避免養成依賴性。以上分享，希望對孩子早些完成作業有所幫助。