耳聾按性質主要分為傳導性聽力損失、感音神經性聽力損失、混合性聽力損失這三大類，一但發現聽力下降，應儘快就醫，及時治療，治療效果不理想建議到專業的聽力驗配中心選擇合適的助聽器進行干預。

按病變的性質分為器質性耳聾和功能性耳聾兩類 前者指聽覺器官組織結構異常導致的耳聾，後者指聽覺功能下降導致的耳聾。

按病變的部位分為傳音性(傳導性)耳聾、感音性(神經性)耳聾、混合性耳聾三類 外耳、中耳異常導致的耳聾是傳音性的,從內耳到聽覺中樞發生異常導致的耳聾是感音性的,二者兼而有之，是混合性耳聾。

傳導性耳聾(又稱“傳音性耳聾”)。與傳送聲音振動有關的聽覺器官結構的異常而產生的一種聽力損失。特點是：（1）低頻率比高頻率的聽力損失大。（2）氣導聽力損失與骨導聽力損失之間的差距大。大多數人可透過手術或藥物治療恢復或部分地改善聽力，配戴助聽器很有幫助。

感音性耳聾(又稱"神經性耳聾"）、“知覺性聽力損害”。由於先天性內耳發育不全或因藥物、疾病、外傷使內耳耳蝸的聲音感受能力缺乏而造成的耳聾。這類耳聾的醫治效果不佳，其聽力損失一般要比傳音性耳聾者嚴重，多在70分貝以上。可在骨導與氣導的聽力圖上清楚地顯示出此類耳聾。

按病變的時間分為先天性耳聾和後天性耳聾兩類 母親懷孕至分娩時由各種因素導致的胎兒耳聾是先天性的，胎兒出生後發生的耳聾是後天性的。從病變對兒童形成語言的影響看，也可以分成學語前（4歲前）耳聾和學語後耳聾兩類。

學語前聾：兒童出生時或出生後不久（4週歲前）出現的耳聾。由於聽不到他人說話，因而不能像聽力正常兒童那樣學習言語和語言。這類聾童的教育要求與語言形成後聾的兒童有很大不同，通常側重語言和交流方法的獲取。

學語後聾：言語和語言形成後，（通常4週歲以後）出現耳聾。這類聾童的教育應強調保持其原先可理解的語言和恰當的句型，充分利用已有的言語經驗，以利於此類兒童的心理發展